学法指导

一、化学——人类进步的关键
著名化学家西博格博士1979年在美国化学会成立100周年大会上指出：“化学——人类进步的关键”。

明确指出了化学对社会的发展和人类进步所具有的巨大作用。

(一)化学
1.化学是一门尽量减少环境变化对人类生活影响的科学。

2.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

高中化学的学习领域有了很大程度的扩展,获取学习资源的方式也将增多，学校已经不再是我们获得知识的唯一途径。

“教材在手里，学校在窗外”。

高中化学学习方法点拨：
用化学知识作载体培养化学学科能力，在“做”科学的过程中，提高学生的科学素养。

化学课的学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业（5）课外等几个阶段。

1、关于预习：根据不同学校教师上课习惯的不同，采取灵活的处理
方式。

比如教师基本使用探究的学习方式则最好不进行预习，这样才能防
止一些结论性的知识先入为主，束缚了你自己探求的翅膀。

如果是以讲授
为主的课堂学习方式，可以进行预习。

可以这样进行：“划”，要划出重点、要点、关键词、句。

在课本上圈圈点点。

“写”，把自己的想法、疑点
写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，对于重要内容适当记忆。

古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

2、关于听课：教师引导学生发现问题，提出问题，不断解决问题，
慢慢提高认识能力，因此对老师的渗透的分析问题、解决问题的逻辑思维
方法，尤为注意。

做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是
心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这
四到各有其特点。

对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出
和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。

这就要求能
高度集中注意力，同时要记住这些现象。

关于耳到、心到，着重点是开动
思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等。

当
老师用到投影内容较多时，与思考或听讲矛盾时，不应做读写器，毫不犹豫适当放弃笔记工作，可以课下补充整理。

以思考听讲为主。

把课堂笔记本分主副版，副版标住问题疑点，自己思考或复习时的心得（这点很重要）。

3、关于复习：注意，一定是先复习再作业。

复习的主要目的是对知
识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。

分三
个基本步骤：（1）利用零散时间进行第一遍闪式复习，象过电影一样复习课上内容，注意哪些地方自己无法再现，这部分内容是第二步复习的重点
理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困
难教材，掌握重点。

最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

（2）单元复习就是每一单元讲完后复习一次。

它的作用是把整章进行归纳、综合。

其方法可根据每章后面的“内容提要”
有所侧重地进行，并通过复习题和选做适量的课外练习题进行消化、巩固。

（3）学期复习是通过总复习，使掌握的知识比较系统化、条理化，有较
好的综合运用的能力。

4、关于作业：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：
（1）认真审题，明确要求。

首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条
件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。

（2）回忆知识点，确定解题方案。

在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算
公式等化学知识，然后解题。

（3）题目做完以后，要结合已经做好的题目
联系前后的思路并对题型进行整理，从中悟出带规律性的东西来，就会事
半功倍。

相当于把典型题例整理出来，把厚书读薄。

同时对于错题重点反思，明确错因，进行警示和更正。

这是最最重要的环节，反之就是做无数
道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

（4）在做
习题型作业时，一定要把握时间，比如给自己控制时间，在固定时间内完成，这样对于解题速度和状态的提高非常有好处。

5、关于课外：带着强烈的自信心和探究欲来关注生活，同时要有强
烈的质疑能力。

图书馆，网络，媒体，报纸杂志等等无处不在的化学都是同学们学习的非常好的途径。

在“做”科学的过程中，提高科学素养。

科学就在生活中，化学就在生活中。

一、预习
在初中，大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后，老师对学生的个别督促检查明显减少，取而代之的是学法的指导，这就需要同学们自觉加强自学的能力，而预习，就是上课前的自学，概括起来就是“读、划、写、记”，从而初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解问题。

古人云：“疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

”学生要善于发现问题，提出问题，并不断解决问题，认识能力就会提高。

最后，对重要的感念、定义、性质、用途、制法，要进行强化记忆。

二、掌握听讲的正确方法
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。

要提高听课效率，应做到：
（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，始终集中注意力。

（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，重视课堂讨论，灵活回答老师提出的问题，大胆设疑，敢于表达自己的见解。

同时，注意听老师分析问题解决
问题的思路、方法和解题的规范要求，对每一项实验，必须注意它的变化、现象、仪器装置、操作步骤，从现象到本质去认识它，理解它。

总之，听课的关键要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。

（3）思维的同时也要进行记忆，记忆要及时，并注意反复巩固，同时也要讲究方法。

根据我们研究化学知识的规律和特点，通常我们会对物质进行分类，同类别的物质，性质相似，所以我们通常只要记住代表性物质的性质，再找出它们各自的差异，采用类比、对比、举一反三的方法。

为了帮助记忆，课堂上要适当做笔记，主要是准确记下老师板书的课堂小结、得出结论和讲解的特例等。

三、课后复习应及时
复习的有效方法不是一遍遍地看书和笔记，而是采取回忆式的复习，回忆当天上课讲的内容，分析例题的思路和方法。

另外，章节内容结束后，充分利用课本上的单元总结中的“归纳和整理”，上面有该单元的知识提纲，我们应使知识融会贯通，举一反三，并通过归纳、整理达到系统化，使知识真正的被消化吸收。

四、正确对待作业
独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。

首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和分解题目，这是非常重要的。

怎样审题呢？1、要看得（理解）准确。

失之一厘，差之千里。

如“物质的量与物质的质量”，一字之差，意义却相差甚远。

2、要善于解剖。

深刻领会其中的含义。

要学会从题目中的每一句话中挖掘出有用的信息。

最后，理清解题的思路，准确表达，独立完成作业。

有的同学在做题时喜欢看书，看笔记，或者与其他人讨论，甚至直接看答案，这都是不好的习惯。

很多同学可能都提出这样的问题：我看得懂，上课也听得懂，题目也做了，为什么考试总是考不好。

这就是因为没有把书本上及老师上课讲的知识转化为自己的知识，没有形成自己的解题思维模式，不会思考。

托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。

”
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”。

学习也一样，要想成绩好，并非一日之功。

希望同学们持之以恒，努力学习，考出好成绩！。