二年级语文《画家和牧童》教案

二年级语文《画家和牧童》教案教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于二年级语文《画家和牧童》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《画家和牧童》教案1
【教学目标】
1、识字13个，写字12个。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的精深和虚心的美德，体会牧童善于视察生活和敢于提意见的美德。

【教学进程】
一、回想内容，观赏名画，调动同学情绪。

1、上节课，我们初步学习了课文，认识了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。

2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的牛。

3、还写了一个小牧童(也就是一个放牧的小朋友)，他们之间会产生怎样的故事呢?这节课我们进一步学习。

二、整体感知全文。

谈话:谁给你留下的印象深?留下了怎样的印象?
三、抓住三个情形知道词语，了解人物，学习朗诵。

1、情形1画技高：
⑴ 戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“ ”划出有关内容。

⑵ 指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏：
① 他的画一挂出来，就有许多人观赏。

② 他的画挂出来，有许多人观赏。

⑶ 引导读两个句子，比较体会，用“一……就……”说话。

⑷ 出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。

⑸ 感情朗诵一、二段。

2、情形2称誉：
⑴ 看到戴嵩画画，周围的人是怎样称誉的?用“ ”划出有关内容。

① 说。

② 出示三个句子，供同学朗诵：
围观的人看了，纷纭夸赞。

“画得太像了，画得太像了，这真是精妙之作!”一位商人称誉道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生称誉道。

⑵ 假设你在场，你会怎样夸?教师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：
活灵活现上乘之作神来之笔出神入化
活灵活现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花
3、情形3大胆批评和虚心接受：
1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。

2、谁给你留下了深的印象?留下了什么印象?
3、读好两个人物的对话。

看课文插图，指出画家和牧童。

4、你见过两牛相斗的情形吗?播放斗牛视屏。

5、一句话小结，完成板书。

四、写字指导
1、商
2、抹
3、左右结构(左窄右宽)
二年级语文《画家和牧童》教案2
教学目标：
1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

2.能正确、流利有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.知道既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

4.培养收集资料的爱好和习惯。

教学重点：
1.认写生字，积存有关夸赞戴嵩画技精深的词语和句子。

2.正确,流利，有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：插图展开想像，引导学生知道要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

课前准备：
1.老师准备生字卡片。

2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

3.学生搜集我国画动物的画家的作品。

一、观赏作品，导入新课
(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友，老师让大家观赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。

看了这两幅画，你想说什么呢?(学生交换)
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。

(板书：戴嵩。

指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区分)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。

(老师板书课题，学生齐读课题)
二、初读课文，自主识字
1.引导学生用自己爱好的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。

2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。

(朗诵困难处，老师范读)
3.引导合作朗诵。

在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，相互评判。

把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

三、整体感知课文
1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间产生的故事吗?
2.学生交换。

(老师适时引导，主要是正音)
3.口头填空：戴嵩是一个______。

(让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)
四、朗诵感悟，品味语言
1.提出问题，引导学生细读课文。

请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家，也是一个虚心的画家呢?请你画出来。

2.学生独立读文，画出有关语句。

3.四人小组交换，派出代表在全班发言。

4.学生交换，朗诵感悟，体会人物的品质。

a.朗诵感悟戴嵩是一个虚心的画家。

◆学生交换后，老师随机指导朗诵。

“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”?(读出戴嵩和蔼的语气)
“多谢你的指教。

”(读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来知道“拱手”这个词语)
二年级语文《画家和牧童》教案3
教学目标：
1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象，知道敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：多种方法识字，写字，图文结合有感情朗诵，体会人物的优秀品质。

课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。

课时安排：1课时
教学进程：
(一)、课前互动
小朋友们，你们爱好动物吗?说说你爱好什么动物?现在我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物。

(出示课件)
你们知道吗?在我国现代画家中，很多人就是以画动物而著名的。

(出示课件)齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰……还有一位画家，他也特别爱好小动物，他画的是什么呢?(出示课件)今天我们就来学习他的故事。

做好上课的准备了吗?
(二)、直接导入
今天我们一起学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。

看看老师的板书，你发觉了什么?
激趣：是啊!老师为何要这样板书?画家和牧童之间到底产生了什么事?请小朋友们打开书翻到95页。

听清老师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。

(三)、初读课文，游戏识字
1、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足足有13个。

有没有信心挑战?(课件)同桌相互读一读词语，如果同桌有读不准的，请你教教他。

2、检测：谁敢接受挑战?指名一人读一行词语(显现毛病随时纠正领读，并领读全班同学，齐读。

3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。

听清游戏规则：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝?拼完以后组个词读一读。

(指名两个孩子上讲台拼，老师巡查指导下面的孩子。

)
拼完以后，检测台上孩子拼生字的情形：你们拼出了几个生字?来，你组个词领着大家读一读。

(一个孩子领读一个，还有三个生字，谁来领着大家读一读?)
4、重点识字：购。

小朋友们在给偏旁找朋友的进程中，记牢了生字。

现在有个生字宝宝想和你们交朋友。

(1)(出示课件)它是谁?师：“购”是个形声字，左边的贝字旁表示和钱有关，右边的“勾”字表示字的读音。

(2)想想你还在哪里见过购字? (出示课件)这是商场里的广告，一起读一读吧!
师小结：只要留意，我们在生活中也能够认识很多字。

(3)(出示课件)小朋友们再想想：“哪些字的右边也有勾?老师说，学生猜一猜(课件)有水就是?对，水沟的沟。

木字也来凑热烈，这个字读什么?组个词。

左边有金还是?对，铁钩的钩。

左边有贝能?购买，购物。

小结：形声字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。

来，伸出小手我们一起写一写“购“字。

(四)、再读课文，整体感知
生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，开火车读一读课文。

看谁能把生字宝宝记得最准最牢?其余小朋友一定要认真听，如果他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。

读完了课文，现在你中这位大画家是谁了吗?(出示课件，并配音乐)老师声情并茂讲故事：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢?他寻思了片刻，决定画一幅斗牛图。

只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。

围观的看了，纷纭夸赞!
(五)、细读课文，学习运用
1、指名读一读称赞戴嵩的两句话。

(出示课件)评判学生的朗诵(关注了感叹号，抓住了重点词等)引导学生读出称赞的语气。

2、请大家再来读一读这两个句子，这次加上后面的提示语(齐读)小朋友们，你们发觉这两个红色字体的词语?老师根据学生的回答小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。

3、歌颂的近义词你还知道哪个?评判：你们积存的词语真多呀!
4、如果你也在围观的人群中，你会怎样夸赞戴嵩?
5、真是纷纭夸赞!此情此景，我们可以用上这样的句式来形容：(出示课件)齐读：戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。

那，戴嵩的画一画好，就……。

谁还能用上一……就……说一句话?
(六)、表演朗诵，随文识字
过渡：就在大家纷纭称赞戴嵩的时候，一个不同的声音显现了。

大家自由朗诵5,6自然段。

注意人物的语言和说话的语气。

1、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。

(一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气，以及牧童问的语气。

)
2、如果加上动作读一读就更生动了!再指名两个孩子分角色加上动作读一读。

引导学生：想一想加上什么动作会更有趣?
3、现在我们加上动作一起来演一演吧!老师是戴嵩，你们是小牧童。

提示学生加上有趣的动作。

4、小牧童们，你们真了不得!你们怎么对牛这么了解呀?
5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形!真是惭愧!(老师做拱手的动作)：多谢你的指教!
(1)老师做这个是什么动作?用书上的词语说。

(贴上画家拱手的图片)介绍拱手：拱手也叫作揖，是从我国古代开始的一种礼节，表示对对方的一种感谢和敬意。

来，加上动作齐读最后一段，读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。

(2)现在你们该明白为何“拱”字是提手旁了吧?来，伸出小手，我们一起写一写“拱”字。

(拱也是形声字，左边表义，右边表声。

)
(七)、总结课文
从我们的朗诵和表演中，你感遭到戴嵩是一个什么样的人?小牧童呢?(贴小牧童的图片)
师小结：是啊!小牧童敢向大画家提出意见，真是了不得!我们可不能小看了他。

来，一起把牧童两个字改大一些。

再次齐读课题。

(八)、梳理规律，指导写字
学完了小故事，写好字也是本节课的重要任务。

1、出示生字：(挤，抹，拱，批，评)仔细视察，你发觉了什么?写好这几个左右结构的字应当注意什么?
2、除了注意左窄右宽，左右两边的高矮，还应当注意什么呢?(课件)仔细视察这个“挤”字的一撇和一提，你发觉了什么?
3、这在书法上叫穿插和避让。

“撇”穿插到了“提”的下面，提为了让一让它，刚刚出头。

写字的时候注意到穿插和避让，我们的字会更紧凑更美观。

(课件)(一起读一读写好字的三看标准)
4、伸出小手我们一起写一写挤字。

示范书写(提示学生;用三看的标准提示老师)
5、书生在田字格书写两个挤字。

(老师提示坐姿：身正，肩平，足安)
6、展现评判学生的书写，用三看的标准来评判，并嘉奖小花，对照自己的书写，不中意的修改一下。

7，用刚才学习的写字的方法，书写其余的几个有穿插和避让的生字。

(依然提示学生坐姿：身正，肩平，足安)
(九)、总结本课的收获
学习就要这样，不仅要尝试，还要边学边用!期望以后的每一次学习你们都能有收获!
二年级语文《画家和牧童》教案4
学习目标
1.会认13个生字，会写12个字。

2.、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.知道要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学流程;
第一课时：
一、导入：
人非圣贤，孰能无错?文坛大师苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世敬佩的孔夫子也有没法解答两小儿辩日的难堪，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。

戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的歌颂声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢?我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧!
二、识字写字
1.初读课文找诞生字。

2.交换识记的生字。

(1)偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧
(2)加偏旁识字：区-驱共-拱
(3)换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧
(4)看字形识字：墨 -墨是黑色的。

(5)联系生活识字：价超市里写有天天平价。

购镇上的粮站墙上写有收购玉米几个字。

3.交换生词。

如：夸赞称赞歌颂和蔼惭愧观赏寻思浓墨涂抹轻笔细描
4.交换收集的好句子。

如：
(1)他的画一挂出来，就有许多人观赏。

(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

(3) 画得太像了，画得太像了，这真是精妙之用!
(4) 画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画! (5) 画错啦，画错
啦! ……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

三、写字指导。

(1) 我的发觉。

抹、挤、拱、批这四个字都有提手旁。

写抹字，把提手旁和周末的末字合起来;写挤字，把提手旁和整齐的齐合起来;写拱字，把提手旁和共同的共合起来;写批字，把提手旁和比赛的比合起来。

商字很像摘字的右半边，但同字框里面不一样。

价字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。

钱字和浅只是左边的偏旁不同。

(2)示范指导。

兄、呆：上面的口要上宽下窄; 兄的最后一笔要圆润舒展; 呆下面部分的竖要写在竖中线上。

钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。

购：珍宝的贝字和勾画的勾字都写得瘦长一点。

第二课时：
一、导入：
写课题画家二字写得大一些，牧童二字写得小一些。

谁知道老师为何这样写课题?学生自由发表看法。

教师设疑，引导读书：这个人人佩服的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：多谢你的指教。

这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。

二、朗诵感悟
1.初读，整体感悟。

(1)自读。

课前自主朗诵课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗诵体会(可以在课文中批注)。

(2)朗诵展现。

向大家展现人的朗诵和读书体会。

(3)根据以上交换，再读全文，想想故事中谁给你留下的深入印象?为何?
2.看图，重点朗诵感悟。

课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。

要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。

(1)出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。

(2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?(3)小组分角色朗诵课文，表演图中的故事。

(4)对照，感悟人物品质。

戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。

地位不一样：一个是画家，一个是牧童。

生活不一样：一个画画，一个放牛。

品质不一样：一个谦虚，一个大胆、实事求是。

3.领会内容，诵读全文。

(1)学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么?如：我想对戴嵩说：真佩服您!您的画画很多好。

一挂出来，就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。

您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。

我想对牧童说：你真了不得!敢向大画家提意见。

你也很会视察，斗牛的情形你记得清清楚楚。

(2)带着各自对课文的体会，自由诵读全文。

三、积存运用
1. 一的本领真大。

自然数中的 1 表示最小，而我们汉语中的一的本领可大了。

它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：
(1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

(说明画家的动作很快。

)戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。

(说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。

)请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的一吧。

2. 我知道。

我知道中的小朋友知道我国好多着名的画家。

你知道吗?读一读，看一看，观赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。

四、实践活动
开一个人无完人的故事会。

课外惧能说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习的故事，自己读一读，并和同学交换交换。

如：1.孔子的三人行必有我师的故事。

2.华罗庚的故事(《自学成材的华罗庚》)小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的毛病吗? 老师说：当然可以，就是圣人也有毛病。

3.漫画。

一位雕塑家公布展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出毛病的人。

许多人纷纭前去，都败兴而归。

一位盲人上前去摸，发觉这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有皱纹。

他的发觉让雕塑家大吃一惊!
二年级语文《画家和牧童》教案5
【学习目标】
1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确流利有感情地朗诵课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、知道要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重点难点】如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

【教学准备】挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。

【教学课时】两课时。

【教学进程】
第一课时
一、导入新课
1、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。

这画家和牧童之间产生的故事同学们想知道吗?今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。

2、相机出示课题。

画家和牧童
(“画家”写的大些，“牧童”写的小些)
(齐读课题)
3、谁知道老师为何这样写课题?
(学生自由发表看法)
4、教师设疑，引导读书，这个人人佩服的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。

”这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。

二、朗诵感悟
1、初读整体感悟：
⑴自已小声读课文。

要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。

⑵小组中展现，同桌或小组中相互读读，向大家展现你的朗诵情形。

⑶小组中交换一下，故事中谁给你留下了深入印象?为何?
2、看图重点朗诵感悟：
⑴出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

⑵图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?
⑶小组分角色朗诵课文，表演图中的故事。

⑷对照，感悟人物品质：
戴嵩──牧童
年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。

地位不一样;一个是画家，一个是牧童。

生活不一样：一个画画，一个放牛。

品质不一样：一个谦虚，一个大胆、实事求是。

⑸看图说说牧童是在什么情形下指出画家戴嵩画错的。

练习用歌颂的语气读人们的评判。

如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说，怎么做的呢?用恳切和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

用对话的速度，天真纯朴的语气读牧童说的话。

(教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等)
⑹四人小组，合作练读。

在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

⑺请组内朗诵好的学生在全班表演朗诵。

从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞美扬和蔼惭愧拱手”等词语的知道情形。

3、领会内容诵读全文：
⑴想象当时的情形，人们听了会说些什么?
⑵学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么?
(如：我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画很多好。

一挂出来，就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。

您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。

)
(我想对牧童说：你真了不得!敢向大画家提意见。

你也很会视察，斗牛的情形你记得清清楚楚。

)
⑶带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗诵课文。

三、总结课文
学了这篇课文，你有哪些收获，快来告知老师和同学吧!
第二课时
一、复习导入
1、同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容知道得也很好，真了不得!能选自己爱好的部分读给老师听听吗?(分段自由挑选读课文)
2、同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗?这节课咱们就想办法解决。

二、生字教学
1、各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己爱好的办法学会它们。

(生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字;也能够查字典;问老师;等等)
2、小组内同学们相互检查识字情形。

(可以认卡片;也能够自编谜语，自编游戏。

)
3、投影片出示要求会认得生字词：戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱逐苍蝇惭愧拱手(自由读读，不认识的看看书或问问同学;一起读一读。

)
4、小黑板出示要求会写的生字：
兄呆商抹挤拱决价钱购批评
⑴指名读读，说说它们各是什么结构的字。

⑵同桌讨论，你读了些字发觉了什么?
“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。

“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。

“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。

⑶示范指导：
“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。

“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

“钩”：“珍宝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。

学生在书上描红，并练习书写。

同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说)
三、拓展延伸
用你最爱好的字组个词，再说一句话。

(小组内进行)
说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗?(指名说)
开一个“人无完人”的故事会：
课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交换交换。

(如：孔子的“三人行必有我师”的故事;华罗庚的故事等。

)
二年级语文《画家和牧童》教案到此结束。