《玲玲的画》 教学设计

《玲玲的画》教学设计
一、教材分析
《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。

课文主要讲了玲
玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地
方画了一只小花狗，使画变得更好了。

这个故事告诉孩子们：好多事
情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的识字和阅读能力，但对于文章所蕴
含的道理，可能需要进一步的引导和启发。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观的方式学习新知识。

三、教学目标
1、认识“玲、详”等 15 个生字，会写“画、幅”等 10 个字，会写“评奖、时候”等 24 个词语。

2、能流利地朗读课文，尝试读出人物对话时不同的语气。

3、能借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

4、能明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）借助关键词语，了解课文内容，讲述故事。

2、教学难点
理解爸爸说的话，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

五、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
六、教学准备
多媒体课件、生字卡片
七、教学过程
（一）导入新课
1、展示一幅漂亮的儿童画，引导学生观察并说一说这幅画怎么样。

2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和一幅画有关，题目是
《玲玲的画》。

（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的
字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）去掉拼音，开火车读。

（3）认读词语：评奖、时候、弄脏、仔细、懒洋洋、糟糕、肯定、脑筋、一幅画。

3、指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
4、交流汇报，教师相机总结。

（三）精读课文，理解感悟
1、学习第 1 自然段
（1）指名读第 1 自然段，思考：玲玲对自己的画满意吗？从哪里
可以看出来？
（2）交流汇报，出示句子：“玲玲得意地端详着自己画的《我家的
一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

”理解“得意”“端详”的意思。

（3）指导朗读，读出玲玲得意的心情。

2、学习第 2 4 自然段
（1）自由读第 2 4 自然段，思考：发生了什么事？玲玲的心情有
什么变化？
（2）交流汇报，出示句子：“就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了
纸上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

”理解“弄脏”“伤心”的意思。

（3）指导朗读，读出玲玲伤心的心情。

3、学习第 5 8 自然段
（1）默读第 5 8 自然段，思考：玲玲是怎么解决问题的？爸爸是
怎么说的？
（2）交流汇报，出示句子：“爸爸拿起画，仔细地看了看，说：‘别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？’”理解“仔细”的意思。

（3）玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，出示句子：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地
趴在楼梯上，整张画看上去更好了。

”引导学生体会玲玲动脑筋解决问
题后的喜悦心情。

（4）指导朗读，读出爸爸亲切的语气和玲玲高兴的心情。

4、学习第 9 自然段
（1）齐读第9 自然段，思考：从这件事中，玲玲明白了什么道理？
（2）交流汇报，出示句子：“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

”理解这句话的含义。

（3）联系生活实际，说一说自己有没有遇到过类似的事情。

（四）总结全文，拓展延伸
1、总结全文：这节课我们学习了《玲玲的画》这篇课文，知道了
玲玲在爸爸的启发下，把弄脏的画变得更好了，也明白了只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

2、拓展延伸：让学生想一想，如果自己遇到类似的情况，会怎么做？
（五）指导写字
1、出示“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”10 个生字，引导学生观察字形结构。

2、教师范写，重点指导“画、奖、拿”的写法。

3、学生练习写字，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

（六）布置作业
1、把这个故事讲给家人听。

2、完成课后练习。

八、教学反思
在教学《玲玲的画》这篇课文时，我以学生为主体，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，感悟文中蕴含的道理。

在教学过程中，我注重朗读指导，让学生通过不同形式的朗读，体会人物的心情变化。

同时，我还联系生活实际，引导学生思考在生活中遇到类似的情况应该怎么做，培养了学生解决问题的能力。

但在教学中，我也发现了一些不足之处，比如对个别学生的关注还不够，在今后的教学中，我会不断改进，努力提高自己的教学水平。