岳麓版高中历史一第19课《俄国十月社会主义革命》优秀教案(5页)

岳麓版高中历史一第19课《俄国十月社会主义革命》优秀教案（5页）
【三维目标】
知识与技能目标
了解十月革命发生的背景，明白革命的具体过程，明白得十月革命胜利的重大意义。

通过阅读材料，归纳总结俄国十月革命的条件与意义，提高运用所学知识分析、解决问题的能力。

过程与方法目标
通过还原历史情境并结合各种史料，了解十月革命的历程。

情感、态度与价值观目标
通过自主学习与教师引导分析俄国十月革命历史进展进程，明白得俄国十月社会主义革命重大意义，认识到人类社会的进展具有统一性和多样性。

【教学重点与难点】
重点：了解十月革命发生背景。

难点：明白得十月革命胜利的历史意义。

【教学方法与手段】
教学方法：讲授法；史料教学法；小组合作探究。

教学手段：使用多媒体辅助教学。

【教学流程】
导入
利用多媒体放映图片：
黑白照片时刻定格在1991年12月25日19时38分，苏联镰刀斧子旗慢慢落下，取而代之是俄罗斯三色旗。

这就意味着人类世界上第一个社会主义国家，那个在半个多世纪唯独能与美国抗衡的超级大国，那个曾经是叱咤风云制造许多辉煌的国家就此解体。

那个神话般的国家确实是在十月革命中登上历史舞台。

十月革命怎么说是如何样一场革命，今天我们一起回到百年前的俄国大地。

【本环节设计意图】制造情形，激发学习热情。

一、感受十月革命中的搏击（过程）
利用导学案，学生自主学习十月革命过程，并抛出疑问。

对下列知识的连线与整理，并能够叙述出十月革命的过程。

二月革命（性质：）指明方向
两个政权并存
《四月提纲》推翻沙皇
提出社会主义革命路线
七月事件暴力胜利
决定武装起义
十月革命（性质：）抛弃幻想
推翻资产阶级临时政府
【本环节设计意图】通过将初中知识与高中知识衔接的环节，回忆所学知识，进一步落实对十月社会主义革命过程的明白得。

教师适时补充，抛弃“幻想”指的是和平夺权。

学生抛出疑问，依照学情集中于十月革命爆发的缘故以及历史意义。

教师预备系列文字图片史料，通过小组合作与开放摸索回答的形式，加以探讨。

二、探究十月革命前俄国的风雨（背景）
材料一：19世纪末20世纪初，俄国尽管进入了帝国主义时期，但仍旧是小农经济占优势的国家，工业产值占国民经济总值的42.1％。

一战前夕，各要紧国家工业总产值所占比例
依照材料一，说明当时俄国的经济进展状况。

改革后，资本主义有所进展，但经济相对落后
材料二：……傍晚时分，太阳落山了，它的血红的余光照在家家窗户玻璃上面，疲乏而悲伤地闪耀着。

工厂从它石头般的胸膛里，将这些人抛掷出来，看起来投扔无用的矿渣一样。

他们，面孔被煤烟熏得乌黑，嘴里露出饥饿的牙齿，沿着大街走着。

……工厂吞食整整一天的时刻，机器从人们的筋骨里榨取了它所需要的力量。

一整天的时刻就如此毫无踪影地从生活中消逝了，他们却向自己的坟墓又走近了一步。

——节选自高尔基《母亲》
材料三：在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。

用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，因此成了沙皇统治威严的象征。

——《人类文明图鉴·战乱中的世界》
依照材料二、三，概括当时俄国的社会状况。

改革不完全，经济进展缓慢，社会矛盾尖锐。

材料四：1917年，俄国人口为15360万，在海陆军中服役的有1100万人，青壮年男人几乎20%都在军队里。

在大战中，俄国死伤、被俘人数达到600多万……士兵最期望尽快终止战争，复原回家。

军纪形同虚设，游荡在都市的士兵、逃兵和逃离德军占据的难民造成社会动乱。

——《高中历史必修课程专题解析》
材料五：前线专门多士兵没有鞋子，甚至几个人共用一枝枪。

国内大片耕地荒凉，工厂倒闭，物价飞涨，食物极度短缺，首都彼得格勒有一天甚至连一个面包都买不到。

——《纪念资产阶级闻风丧胆的十月革命胜利九十三周年》
依照材料四、五，说明一战与革命爆发的内在联系。

一战中加剧了国内危机，激化了社会矛盾。

材料六：俄国无产阶级随着工业进展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。

1903年，建立了俄国无产阶级政党，并通过革命的曲折探究逐步走向成熟。

而且形成了成熟的革命理论，列宁主义。

同时他们注意发动农民，获得了宽敞农民的支持。

——王斯德主编的《世界现代史》依照材料六，说明俄国在革命爆发前所具备的主观条件。

无产阶级及其政党的成熟。

【本环节设计意图】通过史料分析，培养分析、综合和概括信息的能力。

培养学生提取有效信息，并将信息归类的能力。

三、感悟十月革命的光辉（意义）
（一）依照教材，概括十月革命胜利后，苏维埃政府巩固政权的措施。

1、政治：“一切权力归工兵苏维埃”
选举新政府——人民委员会
2.经济：《土地法令》分土地
3.外交：《和平法令》退出战争
历史意义
1、对俄国
它使俄国在短期内摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，建立起新型的无产阶级专政，开创出社会主义进展的道路。

2、对世界
①给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展现寻求解放的道路，开创了社会主义现代化的新模式。

②在实践中丰富并进展了马克思主义。

【本环节设计意图】在引导学生明白得十月社会主义革命的意义时，本着“淡化理论，减少结论”的原则，给学生留有足够的摸索与探究空间，从而培养历史思维。

四：（质疑再探）情感升华
材料一：
十月革命期间的一次集会上，一个士兵说：“我们在前线挨饿，都快冻僵了。

我们白白地送命，死得毫无意义。

俄国人只要一息尚存，是绝不舍弃革命的。

”
材料二：
美国记者里德是十月革命的亲历者，他在《震动世界的十天》中写道：布尔什维克党代表了工人、士兵和农民那种纯真而简单的愿望，同时据此来制定他们当前的纲领。

……攻打冬宫的起义部队爬过木柴堆成的街垒，发出了胜利的欢呼。

问题：20世纪八九十年代之交的苏东剧变后，俄罗斯显现否定十月革命的观点，认为十月革命只是布尔什维克党少数革命家精心策划的政变。

结合上述材料和所学知识，对这一观点进行评析。

（观点明确，史论结合）
教师点拨并情感升华：
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。

不仅是推动俄国的进展，建立新型的无产阶级专政。

同时对世界各国人民也带来了启发，阻碍着世界进程。

我们不能因为苏联解体，而去否定十月革命。

苏联的解体不能说明是社会主义制度的失败，只是进展建设社会主义模式的失败。

即便这场革命差不多过去99年之久，时至今日每到这一天仍旧有数万民众走上街头去纪念这场革命。

“一个伟大的民族，她可不能因为终止一个旧政权，就把旧时代的所有一切光荣与妄图都丢弃。

在经受短暂的非理性后，又统统复原了历史本相。

”我们学习历史，就在于学习历史的这些体会和精髓，把体会与精髓运用到现实社会当中，推动社会永无止境地
向前进展。

而苏联在社会主义进展建设过程当中有哪些体会精髓，我们在日后的必修二当中连续学习。

【板书设计】第19课俄国十月社会主义革命
二月革命
薄弱环节四月提纲第一个社会主义国家俄国
一战七月事件世界
十月革命
【激活练习】
1、列宁说：“假如没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。

”对这句话的正确明白得是：()
A. 世界大战是俄国十月革命爆发的全然缘故
B. 没有世界大战就没有俄国的社会主义革命
C. 战争激化了国内矛盾，导致了革命的发生
D. 俄国爆发社会主义革命必须有对外战争
2.俄罗斯闻名的社会学家米罗诺夫写道：“战争注定会使俄国国内反对沙皇制度的斗争转变为反对新的民主制度的斗争，因为受教育阶层差不多失去了对民众的操纵。

”“失去了对民众的操纵”要紧的缘故是（）
A.罗曼诺夫王朝被推翻
B.连续战争的政策激化了社会矛盾
C.布尔什维克党的武装起义
D.《和平法令》的通过
3、普列汉诺夫说《四月提纲》是“梦话”，并称“俄国的历史还没有磨出能烤制成社会主义馅饼的面粉”。

这说明他( )
A．正确地分析了当时俄国的国情
B．认为俄国当时尚不具备社会主义革命的经济基础
C．为俄国革命实现向第二时期的过渡指明了方向
D．认识到俄国现时期的任务是完成资产阶级民主革命
4. 列宁在某次演讲时说：“那个革命的意义第一在于我们将拥有一个苏维埃政府，……被压迫的群众将亲自建立政权，旧的国家机构将被完全打碎，而新的治理机构即苏维埃组织将建立起来。

”那个地点所说的“革命”是指() A．二月革命推翻沙皇专制B．公布发表《四月提纲》
C．彼得格勒武装起义D．执行战时共产主义政策
5．俄国革命家托洛茨基指出，“十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者”。

这说明十月革命（）
A．开创了人类文明进展的新道路B．促进俄国迅速完成社会转型
C．否定西方资本主义进展模式D．借鉴资产阶级的民主政治制度。