《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计（通用9篇）
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇1教学设想本教学设计适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。
学习目标1.了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。
2.从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。
3.理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。
4.熟读背诵诗歌。
学习重点与难点从文学常识入手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独特的意蕴与感情，把握诗歌的艺术特色。
教学安排2课时。
课前准备1.搜集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学；2.巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识；3.熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。
教学过程一、新课导入复习江河的《星星变奏曲》。
这是一首朦胧诗，作者借“星星”这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。
背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。
导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷“心灵世界的歌”。
二、走近诗人舒婷，1952年生于福建厦门。
70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。
结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。
舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。
她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容包括：理解诗歌的背景和意义，品味诗歌的语言，分析诗歌的结构和修辞手法，感悟诗人对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解舒婷及其诗歌创作背景，理解并掌握诗歌的基本内容、结构特点和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析、讨论等方式，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：感悟诗人对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的象征意义和修辞手法的运用。
2. 教学重点：理解诗歌的主题思想，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示祖国风光图片，激发学生的爱国情怀，引出课题。
2. 朗读：让学生有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌的韵律美。
3. 背景介绍：介绍诗人舒婷及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 内容分析：引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的象征意义。
5. 语言品味：让学生品味诗歌的语言，感悟诗歌的意境美。
6. 例题讲解：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他类似诗歌的修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌结构：四个章节4. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的爱国诗歌，运用所学知识进行鉴赏。
2. 答案要求：包括诗歌的背景、结构、修辞手法等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点，将诗歌鉴赏与现实生活相结合，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌的象征意义和修辞手法的运用。
2. 教学重点：理解诗歌的主题思想，提高诗歌鉴赏能力。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
祖国啊,我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇
祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计1祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计一、教学目标1. 能够听懂、理解和朗读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。
2. 能够表达对祖国的热爱和感恩之情，体认国家保障我们的物质生活和精神需求。
3. 能够理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
二、教学内容《祖国啊，我亲爱的祖国》三、教学重点难点1. 理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
2. 抒发热爱祖国和感恩祖国的情感。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解词语、句子、段落，帮助学生理解文章。
2. 分组朗读：分小组朗读课文，锻炼学生语音语调和朗读技能。
3. 听写：帮助学生掌握课文要点及关键词汇。
4. 课堂互动：通过问题答题，学生演讲等方式培养学生学习主动性和表达能力。
五、教学过程设计第一课时1. 开篇引导：教师介绍本课“祖国啊，我亲爱的祖国”的特点和重要性。
2. 学生预习：请学生在预习时了解“祖国”的概念、地位和作用，思考自己心中的祖国形象。
3. 正式学习：a. 分组朗读三遍课文，学生跟读书写生词。
b. 教师讲解课文中的生词、词语和句子。
c. 分组小讨论：谈谈课文中的热爱祖国、感恩祖国的情感表达。
d. 课堂问题：怎样表达对祖国深深的崇敬之情？第二课时1. 复习引导：教师请学生回顾上一课的学习内容，再次复习“祖国”的概念、地位和作用。
2. 技能训练：a. 分组朗读课文，学生进行语音语调训练。
b. 听写：“装备和保证人民生活”及“亲爱的祖国，我永远爱你！”等关键词。
3. 课堂互动：a. 学生自由发言：谈一谈自己对祖国的深深热爱。
b. 课堂小结：概括“祖国”的概念、地位和作用。
六、学情评估1. 手抄课文：手抄课文一篇，检查学生对课文的理解。
2. 问题答案评估：在课后测试中，通过问题答题的形式检测学生对本文的掌握情况。
祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇）
•••••••••••••••••祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇）祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
祖国啊，我亲爱的祖国教案设计篇1一、教学设想浅显明白，而今收录在初中教材中的诗，当年却被认为：“有意无意地把诗写得十分晦涩、怪僻，叫人读了几遍也得不到一个明确的印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得一解。
”（章明《令人气闷的“朦胧”》《诗刊》1980年8月）可见“朦胧诗”，纯是观念差异的产物。
略加思考，就不难找出本诗的关键词：“苦难”与“希望”。
然而条分缕析，轻松读懂这样的诗而不觉气闷，是不够的；当继续加以理性之光，照彻作品中隐含的曲折与难堪的时代印痕--追溯历史而将中国苦难史想像性地延长，罗列苦难而又轻易归于虚无，处处以“我”自称而终于泯灭自我。
面对初一的学生，在本诗中，要着力于区别三对概念--“国家”（政治概念）与“祖国”（文化概念）、“本能的爱国主义”与“理性的爱国主义”，“儿子”与“公民”--又略微显得艰难；本课时仅仅在这个方向上作一尝试--抒情作品，是否也可以作反思性的解读？二、教学目的1．朗读课文、梳理主要意象与修饰语，领悟“祖国”概念的历史性。
2．通过多种同时代作品的映照，探究“我”（个体）存在的价值与意义。
3．通过朗诵，感受诗人对祖国的情感，跳动着同一颗中国心。
三、教学过程[一] 创作谈［读者与诗人］探讨：你如何评价这首作品？25年后，52岁的诗人如何评价旧作？[二] 苦难忆［追溯与延长］探讨：①景物与修饰语②最妙的动词③反义词概括[三] 古史辨［书写和还原］探讨：①祖国之苦难形象，始于何时？②析“数百年”“千百年”“祖祖辈辈”“古莲”[四] 主体论［存在与泯灭］出示：《一代人》探讨：不同诗作中的“我”，有何区别？祖国啊，我亲爱的祖国教案设计篇2学习目标1. 理解诗歌意象，把握本诗的主题，感受作者的真情；2. 学习朗读。
《祖国啊,我亲爱的祖国》名师教学设计共3篇
《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计共3篇《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计1《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计一、教学目标1.了解和认识祖国的前世今生，增强爱国意识；2.通过学习，领会唱词蕴含的深刻含义，理解词曲语义，培养良好的审美意识；3.通过唱歌，培养学生对音乐的感知、理解、表现和欣赏能力，使学生养成积极向上的情感品质。
二、教学重点1.掌握《祖国啊，我亲爱的祖国》的唱词和曲子，了解他们的深刻含义；2.通过表演和欣赏，体会唱词和曲子中蕴含的爱国情感。
三、教学过程1.导入：运用多种形式，如播放国旗升旗仪式的视频、播放有关祖国的宣传片等，让学生感受祖国的伟大与温暖。
2.学唱《祖国啊，我亲爱的祖国》：老师先领唱，引导学生跟着唱。
给学生展示唱歌的基本技巧，如发声方法、气息控制等。
让学生练习好每个音符，特别是转调部分。
学生能够清楚地理解唱词中每个词的含义。
3.教唱：学生分组练习唱歌，由小组代表进行表演。
并针对表演中出现的问题进行指导和纠正。
4.欣赏《祖国啊，我亲爱的祖国》：教师播放不同版本的演唱视频，引导学生感受和领悟歌曲所表达的深刻含义。
让学生了解历史事件背景，领略中华民族自古到今的辉煌发展历史。
引导学生体会到祖国的伟大，进一步加深对祖国的情感认同。
5.个人情感表达：让学生在班上交流自己的祖国情感，分享对祖国的认识和感悟。
安排学生写一篇文章，表达自己对祖国的沉思和感悟。
四、教学方式1.唱、讲、比较、展示、分析、引导;2.传统教学模式与广播体操模式相结合;3.自主学习和团体合作。
五、教学评价1.口头答辩：听取学生对学习内容的理解和领悟，发现学生学习中的问题，及时纠正。
2.个人表述：集中学生的表现与思想表达能力，让学生通过表述来锻炼自己的表达能力。
3.小组合作：评价小组内合作情况及组员表现，督促他们互相合作互相提高。
4.学习笔记：评价学生对学习内容的整理和记录，落实课堂更深入的学习。
六、教学后记通过这次课程设计，学生们更加深入地认识到祖国的伟大，增强了爱国情感。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文九年级下册第一单元第二课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和欣赏，以及对诗歌主题的深入探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 理解诗歌的意象和象征手法，体会诗人对祖国的热爱之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的意象和象征手法。
重点：朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于祖国的歌曲，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：学生自读，教师指导，共同感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：分析诗歌中的意象和象征手法，探讨诗人对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：讲解一首类似的诗歌，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试创作一首关于祖国的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
六、板书设计1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌主题：热爱祖国4. 重点词语：破晓、长夜、花朵、果实、理想、希望七、作业设计1. 作业题目：以“热爱祖国”为主题，写一首诗歌。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于爱国的诗歌，提高他们的文学素养。
组织一次爱国诗歌朗诵比赛，激发学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，希望学生能够深刻体会诗人的爱国之情，培养自己的爱国情怀，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
重点和难点解析1. 理解诗歌中的意象和象征手法。
2. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计，特别是诗歌创作的要求和评价。
2024年《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
2024年《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修一，第三单元诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。
本课详细内容为：通过分析诗歌的意象、情感和修辞手法，深入理解诗人对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并背诵诗歌内容，掌握诗歌中的意象、情感和修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：诗歌意象、情感和修辞手法的分析。
2. 教学难点：如何引导学生深入体会诗人对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《歌唱祖国》，让学生在激昂的旋律中感受对祖国的热爱，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入：介绍诗人舒婷的生平和创作背景，引导学生关注诗歌的时代背景。
3. 诗歌朗读：全班同学齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，教师点评并指导朗读技巧。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意象、情感和修辞手法，如“破晓的鸡鸣”、“崛起的巨人”等，引导学生深入理解诗人对祖国的热爱之情。
5. 例题讲解：讲解与分析一道关于诗歌意象的题目，让学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生独立完成一道关于诗歌情感的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论诗歌的修辞手法，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌内容：意象、情感、修辞手法意象：破晓的鸡鸣、崛起的巨人等情感：对祖国的热爱之情修辞手法：拟人、比喻等七、作业设计1. 作业题目：分析《祖国啊，我亲爱的祖国》中的意象、情感和修辞手法，写一篇300字左右的赏析。
2. 答案示例：意象：诗歌通过描绘破晓的鸡鸣、崛起的巨人等形象，表达了对祖国繁荣昌盛的期盼。
情感：诗人以饱满的热情，表达了对祖国的热爱之情。
2023最新-《祖国啊,我亲爱的祖国》教案【优秀9篇】
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案【优秀9篇】舒婷是朦胧诗派的代表作家之一。
她的诗注重自我表现，追求心灵的自由，诗作贯穿着以个性和人道主义为核心的人生忧患意识和社会批判意识，表达了对现代社会人的处境的关怀。
她的诗富于想象，而且刻意有新的创造，能在一些常常被人漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理，在艺术表现上往往采用暗示、局部或整体象征的手法，注重诗歌意象的组合，由意象群构成整体性的诗歌象征结构，给读者留下了广阔的想象、阐述的余地，从而给诗歌带来了朦胧美、含蓄美、弹性美。
壶知道为朋友们精心整理了9篇《《祖国啊，我亲爱的祖国》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《祖国啊我亲爱的祖国》九年级语文下册教学反思篇一诗歌与音乐有着非常密切的关系。
古代的诗是合乐而歌的，语言具有和谐上口。
铿锵悦耳的音乐美。
《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。
由低沉到高亢的语言节奏，很适合诵读。
所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。
通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。
让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。
培养学生良好的审美情趣。
今天我组内开课，上的是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。
我个人很喜欢这首诗歌，虽然本诗载道的意味很浓，但诗中运用了丰富而鲜见的意象，新奇、准确；语言铿锵有力，流畅而奔放；既有女性诗人特有的深情细腻，又具有女性诗人少有的大气磅礴，读完之后一股豪气、爱国之气在心中激荡难平。
感谢新课改能将这位文革后新生代诗人的代表诗作吸纳进语文课本。
但是怎样在语文课上教好这首诗，怎么通过一两个主问题的设置引导学生全面、深入地悟读这首诗，怎样让学生有层次地朗读诗歌，从而读出诗的美感，读出自己的独特感悟，读出对诗歌的喜爱，成了我近日脑中不停思索又找不到突破口的问题。
昨天去鼓楼进修学校听了鼓楼区三位语文教师对余映潮老师的教学技巧做的全方位的解读，很受启发。
晚上回家后，我静下心来再次备课。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案（通用6篇）
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案篇1【学习目标】1、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情;2、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。
【教学安排】2课时。
【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。
本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。
【课前准备】1、搜集并欣赏(朗读或学唱)歌唱祖国的诗歌或歌曲;2、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。
【教学过程】一、新课导入1、检查课前准备。
请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。
2、教师播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。
听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。
3、欣赏歌词《祖国啊!我永远热爱你》(刘合庄)生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!尽管你还清贫，啊!我总觉得生活是那么甜蜜;尽管你还有忧虑，啊!我总坚信未来是多么美丽，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!哪怕我是一棵小草，啊!也要为你增添一丝新绿;哪怕我是一滴水，啊!也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。
这两段歌词分别表达了作者对祖国怎样的感情?用具体的语句说明。
第一段表达了对祖国的理解，第二段表达了对祖国的奉献和热爱。
这首歌词的语言特点是什么?语言直白，非常明确地表达热爱祖国的思想感情。
下面我们将要学习的舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比较。
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的祖国啊，我亲爱的祖国教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢祖国啊，我亲爱的祖国教学设计篇1【教学目标】1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
2、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
【教学设计】一、研究性预习公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：1、诗词组。
搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
2、录音组。
选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
3、资料组。
搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学习的主人。
课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学习能力。
研究性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。
今天我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》(板书)。
这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意1、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
2、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。
教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。
具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧1、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
2、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。
在第一小节中找出出现的意象(老水车、矿灯、稻穗……)及这些意象的修饰语(破旧、熏黑、干瘪……)。
《祖国啊,我亲爱的祖国》优质课教案优秀5篇
《祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案优秀5篇《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇一教学目的：1、初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
4、学习借鉴诗歌思维和语言技巧。
教学重点1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、感受诗中的思维灵感和语言美趣。
4、认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
教学方法1、诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。
2、研究评析欣赏法。
3、当代诗艺欣赏讲座法。
（解说：可根据学生基础情况选用。
基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3、也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。
）媒体设计：1、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。
2、运用文学讲座法，较好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。
3、根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。
教学内容第一课时一、导语设计同学们可能较喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。
今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。
（解说：设计这个导语，目的有两个。
一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。
）二、解题：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计11、把握诗中平凡而富有特征的意象。
2、提高诗歌的阅读和鉴赏能力。
3、培养热爱祖国的感情。
1、了解什么是朦胧诗。
2、这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的。
1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。
2、指导学生朗读，追求声情并茂。
3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。
一课时。
一、导入新课现代的中国有一批才华横溢的诗人，他们借鉴外国诗歌的表现手法，感受新时代的清新气息，创作了一大批独具时代特征的乐章，欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染。
今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、介绍作者及其作品舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为心灵世界的.歌。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
这是一首将爱心献给祖国的深情力作。
三、欣赏品评1、教师范读全诗，要求学生注意体会这首诗蕴含的情感。
2、思：请同学把你听读后的感受告诉老师。
读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？学生讨论、发言：感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国3、找一组学生朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？点评：（1）朗读时注意以下几点：① 语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。
《祖国啊,我亲爱的祖国》优质课教案(整理19篇)
《祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案〔整理
19篇〕
篇1：警示语规定
台词通知合同的收据节日；答谢词形容词证明短语爱岗敬业：柳永写作指导学习方法知识点！自我批评国培：启事教学资格考试！贺信观后感。
篇2：教学法职业规划病假职业道德乐府
体会短语台词施行方案三字经了阅读答案答案完毕语试卷了听课写法的课外知识自我介绍：面积小结范本解析励志故事的工作安排古诗协议书，公文春联了建军节党课体会竞聘评议。
篇3：工作思路王维员工申请古诗措施
王维施行；文言文教案寒假作业部编版党员：应急预案标书模板的汇报教育屈原细那么，汉语拼音提纲完毕语！教案推荐！孟浩然社会庆典。
篇4：辞职王维施工管理制度
简章闭幕词范本讲话总结了心得体会加油稿：说明文卷首！条例国旗下开幕词方案，工作方案抱歉信短句志愿书讲话。
篇5：运营留言文化建立
标语比喻句请假条职业规划笔记我辩论状反思奖学金的教学方法意见书的优秀国旗下的说明书奖学金了应急预案好句意见新闻报道奖学金：辞职事业单位三曹：活动筹划普通话剧本。
篇6：疫情阅读答案名词杜甫
状物材料白居易，举报信台词物业管理祝福语措施了职称开始白词语；党课贺词教案新闻宣传：检测题卷首教学方法致辞评语：体积施工弟子规台词绝句。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计（通用5篇）
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计（通用5篇）《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计1【教学目的】1、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教学重点】1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、训练朗读能力。
【教学方法】诵读法。
【媒体设计】1、放录音。
2、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。
【教学设计步骤】一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》二、导入电脑显示卞之琳《断章》。
同学们畅谈对这首诗的理解。
不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。
三、关于“朦胧诗”及代表人物介绍四、明确学习目标（电脑显示）1、鉴赏诗人新颖丰富的意象。
2、理解诗人复杂热烈的情感。
3、训练朗读能力。
五、诵读感知1、配乐朗诵，电脑显示全诗。
2、学生自由朗读体会感情。
3、配乐齐读。
六、课文分析1、具体研习，落实重点，突破难点：第一节：请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学思考：在第一节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？同学回答，教师明确：在第一节中，诗人创造了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。
（电脑显示）问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成MTV 画面在“大脑荧屏”上放映出来。
（学生畅所欲言）问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？明确：深沉而悲痛、悲哀。
问：应该怎么读？明确：沉重、缓慢、低沉。
尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。
第二节：问：本诗节所表现的感情是单一的吗？明确：不是。
九年级课文《祖国啊,我亲爱的祖国》优秀教案
九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案【导语】《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九下第一单元第一篇课文，是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。
在诗人心中，祖国是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与绯红黎明希望的交织体。
WTT准备了以下内容，供大家参考！【篇一】九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案教学目标：知识与能力：1、了解作者及其诗歌流派;;朦胧派。
2、理解诗歌借用意象抒情来揭示主题的方法。
过程与方法：通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征，理解诗人的情感变化脉络。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情以及以建设祖国为己任的使命感。
教学重点：1、背诵全诗。
2、通过诗歌所借助的意象，理解作者的情感变化脉络。
教学难点：疑难诗句的理解。
教学过程：一、导入新课“祖国啊，我亲爱的祖国”这句话中，你读出了什么?（提示：这句话是谁对谁说的?表达了怎样的情感?）今天我们就随着舒婷一起走进我们亲爱的祖国?看一看什么样的祖国竟让他如此深情。
二、初读诗歌，整体体会。
1、学生掌握隧洞蜗行淤滩泊船簇新笑涡喷薄伤痕累累2、走进作者学生展示自己了解到的舒婷3、找两位同学分别朗读全诗，提醒注意节奏、语气等，其余同学侧耳倾听，尝试记住他们的朗读情况，根据老师提示加以对比。
爱则气徐声柔，恨则气足声硬，悲则气沉声缓，喜则气满声高，怒则气粗声重，急则气短声促，疑则气细声黏，冷则气少声平，惧则气提声凝，欲则气多声放。
三、再读诗歌，借助意象把握诗歌情感脉络，品味情感美。
提问：1、诗中“我”是谁，“你”是谁，“我”与“你”是什么关系?2、诗中反映了哪几个时期的祖国?3、分析祖国在那个时期的特征并感受诗人所抒发的情感。
请用“我从lsquo;��这些意象中看出的祖国是（特征）的，抒发了诗人的情感。
”明确：1、“我”是诗人，是千千万万对祖国有着深厚情感中国人；“你”是指祖国；“我”与“你”紧密相连、不可分割，为你牺牲一切亦在所不惜。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案(优秀6篇)
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案（优秀6篇）《祖国啊，我亲爱的祖国》教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
⑴了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
⑴感情诵读并背诵全诗。
2、能力目标：⑴理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
⑴品味诗歌富有表现力的语言。
⑴把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
3、德育目标：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
【教学重点】诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
【教学难点】探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
【教学方法】1、诵读感悟法：通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2、联想想象法：用于对诗中意象含义的把握。
3、讨论点拨法：用于对诗歌主题的分析。
【教具准备】多媒体cai课件、投影仪、录音机。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
（板书文题、作者）设计二：同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。
但这还不是中国诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。
祖国啊,我亲爱的祖国教案设计
祖国啊，我亲爱的祖国教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以我国著名诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》为阅读文本，通过分析诗歌的主题、意象、修辞手法等，使学生深入理解诗人对祖国的热爱之情，培养学生的文学素养和爱国情怀。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：1. 理解诗歌的基本概念和特点；2. 分析诗歌的主题和意象；3. 欣赏诗歌的修辞手法和语言美；4. 培养爱国情怀和文学鉴赏能力。
第二章：诗歌概览2.1 诗歌作者简介舒婷，原名林立群，我国当代著名女诗人，朦胧诗派代表人物之一。
她的诗歌以鲜明的时代特色和深刻的思想内涵受到广泛赞誉。
2.2 诗歌内容概述《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷创作的一首抒情长诗，表达了诗人对祖国的热爱、对民族命运的关切以及对未来美好生活的向往。
诗歌以真挚的情感、丰富的意象、优美的语言，展现了祖国的大好河山和民族的自豪感。
2.3 诗歌结构分析本诗歌共分为五个部分，分别为：第一部分：表达对祖国河山的热爱；第二部分：表达对民族命运的关切；第三部分：表达对革命先烈的敬仰；第四部分：表达对美好生活的向往；第五部分：表达诗人对祖国的深情祝福。
第三章：诗歌主题分析3.1 热爱祖国河山诗歌通过描绘祖国的自然风光、历史文化遗产等，表达了诗人对祖国河山的热爱。
例如：“五千年的古树，傲立在黄河之滨”，“长城的烽火台，诉说着古老的传说”。
3.2 关切民族命运诗歌反映了诗人对民族命运的关切，以及对民族复兴的期盼。
例如：“那橄榄枝上，橄榄绿的梦想”，“让我们以生命的代价，谱写民族的辉煌”。
3.3 敬仰革命先烈诗歌对革命先烈表示敬仰，强调他们的英勇事迹和崇高精神。
例如：“红色的江山，浸泡着先烈的鲜血”，“他们用生命，谱写出革命的篇章”。
第四章：诗歌意象分析4.1 自然风光诗歌中运用了大量自然风光的意象，如“黄河”、“古树”、“长城”等，展现了祖国的大好河山。
4.2 历史文化遗产诗歌涉及了许多历史文化遗产的意象，如“甲骨文”、“青铜器”、“秦始皇”等，体现了民族的历史底蕴。
祖国啊,我亲爱的祖国优秀教案设计
《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和鉴赏能力。
（3）运用诗歌中的表达手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）树立正确的历史观、民族观、国家观。
（3）激发学生对文学艺术的热爱，提高审美素养。
二、教学重点：1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的朗读和背诵。
2. 诗歌主题思想和情感表达的理解。
3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中深层次意义的理解。
2. 诗歌表达手法的鉴赏。
3. 创意写作的运用。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的课件和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课件，展示诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的封面和作者简介。
（2）学生齐读诗歌题目，表达对祖国的热爱之情。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生结合背景资料，理解诗歌的创作背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌，理解诗歌的主题思想。
（2）学生分享自己对诗歌的感悟和理解。
5. 创意写作：（1）教师提出写作任务，要求学生运用诗歌中的表达手法进行创作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感表达。
（2）学生表达对祖国的热爱之情，并发誓为祖国的繁荣富强而努力学习。
7. 课后作业：（1）背诵诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。
（2）完成创意写作作品，下节课进行分享。
祖国啊,我亲爱的祖国教案设计 2篇
祖国啊，我亲爱的祖国教案设计篇9[实用教案]创意说明：课文新鲜活泼、意义隽永的意象，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。
因此，教学这首诗可立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。
教学步骤：一、进入朗诵天地，聆听名家朗诵1．第一遍听，初步感受全诗。
2．第二遍听，划出朗读节奏和重音。
3．第三遍听，轻声跟读。
二、来到学术报告厅，品析诗歌意象1．个性选读全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。
（1）学生活动。
（2）师生交流，形成下列答案：之一：“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫；之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败；之四：“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象；之五：“花朵”，给人以轻松而美丽之感，但“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，又告诉我们“花朵”很遥远，无从触摸。
但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表我们古老的祖国的希望，即使有些微茫，但只要它存在着就会带给我们努力奋争的力量。
之七：“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”让我们看到了一个觉醒的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国。
之六：借“乳房”一词，把祖国比拟为母亲，“我”则是母亲翼下的一个渐趋成长的孩子，表现了“我”与祖国唇齿相依的关系。
……2．妙手续写（1）根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。
教师示例，如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯（2）选写句子：我是失修的路基，我是你挂着眼泪的笑涡，我是你雪被下古莲的胚芽，我是新刷的雪白的起跑线，（3）师生交流，评点。
3．慧眼质疑假如和作者舒婷面对面，向她提问请教。
（1）教师先提出如下问题探讨：可以用“我是坍塌的`房屋，是荒芜的田园”来替换“我是干瘪的稻穗，是失修的路基”吗？可以把“千百年来未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉吗？（2）同学间一扮作者舒婷，一扮提问者，互问互答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学目标
知识目标
1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
3．感情诵读并背诵全诗。
能力目标
1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．品味诗歌富有表现力的语言。
3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所唱：“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱”，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心，表达着哀怨的深情：“我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵”，在沉迷的痛苦之后，又表达出希望的欢欣：“我是你簇新的理想”，“我是你挂着眼泪的笑涡”，“是绯红的黎明/正在喷薄”。为实现这美好的希望，诗人表达了一种献身的愿望：“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光，你的自由。”
为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主体是诗人的“我”，客体是“祖国”，而在全诗的进展中，让其合二而一——我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我的迷惘，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。
(板书文题、作者)
【教师活动】：
这是一首深情的爱国之歌，是一首不论褒扬、还是贬抑诗人的读者，都击节称赞的名篇。诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困·挣脱束缚·走向新生的激情，读来令人荡气回肠。 郭沫若在《炉中煤》里把祖国美化为年轻的女郎，舒婷则把祖国比拟为伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦，表达为祖国的未来而献身的激情和决心。诗歌的艺术力量不仅在于诗人用新奇意象来关照内心的情感记忆，出格而入理地描绘了祖国深重的灾难与贫困，以及新生的希望，光明的前程；而且还在于诗人把自己摆进历史与未来相交错的现实的中，寓己于形象，对祖国的过去和将来进行了深刻的思考，表达了深挚的热爱和献身的决心。
【教师活动】：出示课件
朦胧诗 ：是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城。
【教师活动】：出示课件
舒婷初中还未毕业，就去福建上杭山村插队，1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦和深情。
舒婷擅长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假设、让步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理（《神女峰》、《惠安女子》），并把这种发现写得既富有思辩力量，又楚楚动人。
舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不“朦胧”。只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。
点，确定课堂教做成PPT课堂给同学们演示，
让学生深入感悟课文。
四、教学方法
1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。
【教师活动】：
作者简介：PPT课件演示
笔名:舒婷 原名：龚佩瑜 ห้องสมุดไป่ตู้籍：福建泉州
1952年出生于福建石码镇（漳州龙海）。
朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载有意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年到福建省文联工作，从事专业写作。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水无香》等。诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖，并被编入选入苏教版高一语文必修三和人教版语文九年级下册，《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖、1993年庄重文文学奖；《真水无香》获第六届华语文学传媒盛典“年度散文家授奖”。
教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。其进行选择、整理，制作成PPT案和材料作参考，了解到教学的重点和难
3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。
五、教学过程：
一、导语设计
同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经
历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
德育目标
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
三、教材分析
本文是九年级语文下册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。本单元是以爱国思乡为主题的现代诗歌阅读和欣赏单元，本诗写于1979年4月，伟大祖国冲破“十年浩劫”的冰冻刚刚迎来改革开放的春风，作者从寻常生活中信手拈来朴素平实的意象抒写炽诚奉献的爱国情怀，唱响了那个特定历史时期，一代有志青年的共同心声；情感由悲痛到热烈，节奏由舒缓到高亢。虽然是一篇课外阅读课文，但是进行爱国主义教育和人生观、价值观教育的好教材，同时也是了解诗歌文体特点、学习诗歌欣赏、诗歌写作的优秀范本。