《充气雨衣》公开课课后反思

《充气雨衣》公开课课后反思
本文是由语文教案工作室上传的：把握教材特点放飞学生思维──
《充气雨衣》第二轮公开课课后反思。

人教版小学语文第四册第１６课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略
读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识１４个生字，有些字存在
识记难点，如“旋”、“囊”等。

识字教学是低段教学的重点，因此，在
教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。

执教后，我的总体体会是：
由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，
探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。

教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科
普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。

为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了
一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯
三关的识字环节，同时交流记字方法。

由生字到生词再到课文中的句子，
指明学生当小老师带读生字，课件进行检查，同桌合作“你读我来纠正”，课件出示有一定识记难点的'六个生字集中交流。

在此基础上，将单个生
字放入词语个句子中，给学生提供具体的识字环境，同时又能达成记词读
句的目标，从课后反馈可以看出，识字教学还是收到了应有的成效。

学生
的参与面也较广，大多数学生在识字环节中得到了展示的机会，学生的积
极性也很高，我还在理解课文内容适时指导朗读，如“换好游泳裤，他拿
出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

”，学生很容易读破句，通过有针对性的训练，学生能有效克服难点。

通过一系列的环节落实，学生在字词句的收效是明显的，但我忽视了课堂
效率问题，也即所花费的时间与相应成效之间的比例关系，这一点对提高效率来说是至关重要的。

课后，经同事点评，我觉得在字词句方面应该加以整合，节约时间，提高效率，比如，在学生充分地自主识字的基础上，通过读句的方式检查字音和朗读，可以节约很多教学时间，不至于仓促地进行后来的环节。

这一课的教学带给我很多思考，最重要的一点是应该在把握文本重点的前提下，大胆处理教材，大气地进行教学设计，提高课堂成效。