幼儿园游戏教学中的引导技巧

幼儿园游戏教学中的引导技巧
幼儿园是孩子们的第一所学校，游戏教学是幼儿园中最常用也最有效
的教育方式之一。

在游戏教学中，教师需要运用引导技巧来帮助幼儿
发挥他们的潜能，培养其自我探索、自学能力和创造性思维能力。

本
文将从引导技巧的定义、引导技巧的种类、引导技巧的实施策略和注
意事项四个方面作详细阐述。

一、引导技巧的定义
引导技巧是幼儿游戏教学中指导幼儿积极参与、主动探究、充分发挥
潜能的重要手段。

引导技巧是指通过引导幼儿提高其学习动机，以激
发幼儿潜意识的积极性，引导幼儿自主地参与游戏，从而实现有效的
教育目标。

引导技巧是幼儿教育中最重要的一种教学方法之一，是幼
儿教育者必备的一种教学技巧。

二、引导技巧的种类
1、正向引导技巧：指正向激励幼儿的自我肯定和自我鼓励，引导幼儿产生积极向上的情绪。

正向引导技巧包括表扬、赞美、鼓励、感悟等。

2、启动引导技巧：指在开始游戏活动之前，采用适当的方法引导、激
励孩子的兴趣，增加游戏活动的情感力量，从而激发幼儿参与游戏的欲望。

启动引导技巧包括热身活动、引起兴趣、预热情况等。

3、关注引导技巧：指教师通过关注幼儿的行为，引导幼儿不断发掘、发展自己的兴趣和潜能。

关注引导技巧包括观察、倾听、排序、总结等。

4、启示引导技巧：在幼儿的游戏教学过程中，教师适时地用启示式的问法，指出问题的关键所在，促使幼儿产生思考，鼓励幼儿自我探究和发现。

启示引导技巧包括提出问题、创造诱发、理解构建、探究自问等。

5、互助引导技巧：指教师引导幼儿加强互相交流，帮助和支持，在游戏教学中促进幼儿之间的友好交往和相互辅助。

互助引导技巧包括鼓励交流、团队协作、互助思考、分享心得等。

三、引导技巧的实施策略
1、天真化：在引导幼儿学习过程中，采用一些幼稚、天真的语言和表情，让幼儿产生亲近、愉悦的感受。

2、情境化：通过创设一些有情境感的学习环境，以情感导向、经验输出、学习汇总等方式，使幼儿在不知不觉中学习知识。

3、启示式：在引导幼儿学习过程中，采用一些启示式的问法，帮助幼儿明确学习问题，引导幼儿思考答案。

4、鼓励式：采用多种奖励方式，以激励幼儿探究学习的积极性和主动性。

奖励的形式不一定是物质奖励，可以是口头表扬、赞美、肯定等。

5、互动式：强调教师与幼儿的互动，与幼儿的情感交流和沟通，充分发挥教师在引导幼儿学习中的作用。

四、引导技巧的注意事项
1、要尊重幼儿：引导教学不同于强制教育，幼儿是具备独立人格和自由选择权的。

要以尊重幼儿为前提。

2、注意个性差异：要充分发挥幼儿的个性特点，因材施教，因时制宜，注重差异化教育。

3、鼓励探究：引导教学不仅要提出问题，更要激发幼儿的探究欲望，帮助幼儿独立探究解决问题。

4、关注情感：幼儿教育注重培养情感导向，引导教学要注意幼儿情感体验，在教学活动中营造温馨、亲和的情感氛围。

5、注重有效性：引导技巧不仅是为了引导幼儿在游戏教学中发挥潜能，更要注重引导的有效性，为幼儿真正提供有用、有益的教育内容和经验。

6、不外化压力：引导教学的目的是鼓励幼儿自主参与、自主探究和自我发现，不能逼迫幼儿完成学习任务，不要将成年人的焦虑、压力和
希望强加给幼儿。

在幼儿园的游戏教学中，引导技巧是教师不可或缺的重要工具。

借助
引导技巧，可以激发幼儿的探究欲望和主动性，发挥其潜能和天赋，
在幼儿的成长历程中起到关键的推动作用。

作为一名合格的幼儿教育者，应该认真学习和运用引导技巧，不断提升引导幼儿学习的能力和
水平。