《白公鹅》教学设计(第二课时)

《白公鹅》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解白公鹅的特点，及作者对白公鹅的喜爱之情。

3、体会作者的写法，以及本课的语言特点。

学习重点及难点：
1、体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富语言积累。

2、学习作者的写法，练习写话。

教学准备:
PPT、图片资料、导学单、音频
教学过程：
一、播放声音，导入新课:
1、【播放鹅的鸣叫声（听一听）
师：今天，老师给大家带来了一位朋友，大家先听听它的声音，猜猜它是谁呢？同学们你听出来了这是什么声音吗？）
生：这是鹅的叫声。

师：对，这是鹅的鸣叫声，鹅，我们都不陌生，那大家看这幅图片，你能想起哪首诗呢？
2、【出示图片并出示骆宾王的《咏鹅》及杜甫的《舟前小鹅儿》】
师：这首诗表达了骆宾王对鹅的喜爱之情；不但仅是骆宾王，还有我们熟悉的诗人杜甫、白居易等等很多古代著名诗人都写过关于鹅的诗；不但仅古人喜欢，现代大作家大漫画家丰子恺也喜欢；3、【出示丰子恺的漫画】丰子恺老先生不
但画了很多幅鹅，还专门写了一篇散文《白鹅》以表达对鹅的喜爱之情；就连外国作家叶∙诺索夫也写了一篇关于鹅的文章。

你看，从古至今，从中国到外国，这么多人都喜欢写鹅，它到底有什么样的魔力呢？今天，就让我们一起走进叶∙诺索夫的《白公鹅》，去理解一只不一样的鹅。

3、【课件出示：《白公鹅》文中插图】（看一看）
师：同学们，这就是俄国作家叶∙诺索夫笔下的一只白公鹅，看着这张图片，说说你看到了一只怎样的鹅呢？
生：高傲、自由、有趣、厉害……
师：同学们，刚刚是我们通过图片，看到这是一只高傲、自由、有趣、厉害的鹅，接下来，就让我们走进文字，去感受一下叶诺索夫笔下的白公鹅。

二、初读感知白公鹅：
【课件出示：自读要求，初读识鹅】：快速朗读课文，说说这只白鹅给你留下了怎样的印象，能够用课本里的词语来总结，也能够按你自己的理解来总结？(说一说)
（耀武扬威）的大公鹅
（威风凛凛）的大公鹅
（派头十足）的大公鹅……
三、精读分析白公鹅：
师：通过刚刚的初读感知，我们读到了这样的一只鹅，接下来我们分两个小组，根据手中的学案，小组合作，自学课文。

【课件出示：精读识鹅】
师：读读自学要求：
读1-5自然段，根据导学方案，小组合作：
1、分析白公鹅的特点，以及作者是从哪几个方面来描写白公鹅的？
2、作者是如何对白公鹅实行刻画描写的？（小组比赛，上台写写白公鹅的特点，比比哪一组找的最快，最准）
（写）
中心句特点
白
公
鹅
写法
学生反馈；
1、中心句：它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

师：大家找的很准确，课文就是围绕着“海军上将的派头”来写的，那么到底写了哪些特点来说明白公鹅的“海军上将的派头”呢？
2、学生将分析到的特点意义写在黑板上，并依次分析从哪些地方看出来有
这些特点的：
①讲究：落步之前……
②聪明（有办法）、讲究：通过车辙凌乱而泥泞的路时……
③淡定、从容：就是狗在后面追赶……
师：大家再一起看看，刚刚你们找的这些特点，都是从白公鹅的哪些方面来描写的？
生：走路姿态
④霸道、高傲：白鹅把我下了鱼饵的一片水面……它根本没把我放在眼里。

⑤有派头（“率领”）、不讲理：有时它率领一伙……而且还要赖在那里。

⑥好斗：要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，……
⑦霸道：白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。

师：而这个部分，都是通过白公鹅的哪一方面来写的？
生：日常活动
师：我们知道作者是通过白公鹅的走路姿态以及平时活动两个方面来写的，突出了白公鹅淡定形容、霸道高傲的特点，那么作者是用什么样的方法来写的呢？
【课件出示：最后一自然段】
师：找同学朗读并思考：思考：
1、“他愿意的话，就能够把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝。

”“他”愿意吗? 为什么？
2、作者是用怎样的写法来表达对白公鹅的这种情感的？（拟人、使用反语）（这是作者调侃的话。

对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它。

）
师小结：作者通过仔细的观察，用拟人等手法，抓住了动物的特点，实行描写，所以写得生动有趣，都让我们感受到了作者对于白鹅的喜爱。

那么接下来，就让我们学习叶诺索夫的写法，来写写我们所喜爱的小动物吧！
四、模仿写话：【课件出示：小练笔】
写话对象：小猫、小狗、大公鸡、小鸟、弟弟、妹妹、同桌…
特点：调皮、可爱、淘气、机灵、又爱又恨……
有多少次，它（他、她）径直把我，有时还。

干这种勾当它（他、她）从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它（他、她）自认为是。

大概认为这个世界上的所有东西都属于它（他、她）。

它（他、她）要是知道了连（他、她）自己也属于──他（她、他）愿意的话，就能够──那可就要大吃一惊了。

师小结：本课用拟人等手法，抓住了动物的特点，实行描写，所以写得生动有趣，都让我们感受到了作者对于白鹅的喜爱。

这种写法，值得我们学习和借鉴。

五、作业布置：
1、推荐阅读：丰子恺《白鹅》；
2、用本课的方法，详细写写你最喜欢某种动物或者某个人。

六、板书： 14* 白公鹅。