幼儿交往能力培养之我见

幼儿交往能力培养之我见
首先啊，说到幼儿的交往，最重要的就是让他们学会“分享”。

这听起来是不是有点普通？没错，简单的东西往往最重要。

比如，孩子们一开始可能会觉得“我喜欢的玩具
就该是我自己的，谁都不能碰！”可如果你不早早教他，玩具拿给别人玩，他就永远都
停留在自我为中心的阶段。

记得我有个朋友，她家孩子之前就总是“霸占”一堆玩具，别人伸手过去拿他手里的玩具时，他立马嚎啕大哭，那叫一个小气呀！后来，我跟她说，“没事，慢慢来，别急。

”然后，他们就开始每天做小小的“分享练习”，比如“你先玩五分钟，我再玩五分钟。

”一开始挺磨人的，孩子不愿意，硬是要哭闹个几回。

但坚持了一
个月后，突然有一天，他自己把心爱的玩具递给了旁边的小朋友。

天哪，那一刻简直就是“妈呀，进步神速”。

这个分享的“小胜利”，不光让孩子学会了与人相处，更重要的是
让他体会到，分享并不意味着失去，反而能带来更多的快乐。

还有一个超级重要的点，就是“等待轮流”。

每个孩子都是急性子，哪怕是学会了分享，轮到自己玩的时候，往往忍不住心急如焚，恨不得秒杀所有人。

但是，怎么教他学会耐心排队，学会等着自己的机会呢？这就需要给他们提供机会，让他们在游戏中理解“轮流”这个概念。

比如在玩“跳绳”游戏的时候，可以跟孩子说，“你跳五下，我跳五下，我们轮流。

”一开始，大家肯定争来争去，不愿意排队，甚至有的孩子会不高兴地跳开。

但不管怎样，只要通过不断的提醒、鼓励，一段时间后，他们渐渐地就能明白了——“轮到我了，我就好好等，等我玩的也不怕。

”
说到这里，你是不是觉得幼儿的交往能力培养真的是既简单又复杂，难免有些力不从心呢？别急，培养的路上一定得有些耐心。

再比如，孩子们很容易陷入“我说的话才
是对的”的思维里，大家都知道，争论和冲突在小朋友之间经常发生。

他们每次都觉得
自己的想法就是金科玉律，哪怕对方只是说了个“我不喜欢这个颜色”。

这时家长的角色就特别重要了！记得有一次我和我家的小朋友一起玩拼图，他老是坚持自己的拼法，结果搞得拼图怎么都拼不对，我就笑着说，“嗯，咱试试换个方式来拼，怎么样？”孩子一愣，觉得好像是有道理，结果真的换了个方式，拼得又快又好。

你看，往往孩子们就是被“宽容”和“理解”打动的，这样的一点点小小的耐心和开导，能够有效避免他们因为固
执而与人发生争执。

孩子们并不是真的不想和别人交往，而是因为缺乏一种“表达能力”。

你想，平时可能大人们会习惯于通过言语沟通来解决问题，但小孩子呢，他们的大脑还没有完全发育，很多时候他们表达自己的需求和情感，往往只能通过肢体语言或者情绪化的表现。

比如，一开始我家孩子跟人玩得好好的，突然玩得不开心了，就开始蹦蹦跳跳地生气了。

那时我给他的建议是，“如果你不开心，可以跟小朋友说‘我不喜欢这样’。

”一开始他说不出来，但经过反复的练习，他慢慢学会了用语言去表达自己的情感。

不久之后，他不仅能自己表达，还能鼓励其他小伙伴一起分享情感，真的是一种奇妙的变化。

玩乐的环境也很重要。

孩子们往往在一个自由、宽松、充满关爱的氛围里，能够更好地与他人建立联系。

记得有次我带着孩子去公园玩，看到一个小朋友看似害羞、不敢跟其他人打招呼，我就轻声跟他说，“去吧，跟他一起玩，大家都很友好。

”结果，那孩子点了点头，慢慢走过去，居然和那位小朋友聊得热火朝天，玩得不亦乐乎！孩子的交往能力，有时候是潜移默化、在不经意中养成的。

只要家长多点耐心，多些鼓励，孩子就会自然而然地懂得如何与他人和谐相处。

幼儿交往能力的培养，就像是给孩子们种下了一颗“友谊”的种子。

只要你愿意去浇水、施肥，让它在温暖的阳光下慢慢生长，终有一天，它会开出美丽的花朵，让孩子们在人际关系的世界里，自信地迈步前行。