影像专业实践教学管理探讨？
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ｓ ｉ ｃ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ４． Ｖｏ １ ． １ ６ Ｎｏ． １ ２
．
影 像 专 业 实践 教 学 管 理 探 讨
孙 琼芳 ， 涂 蓉 ， 李治群 （ 海南医学院附属医院放射科 ， 海南医学院临床学院医学影像学教研室， 海口 ５ ７ ０ １ ０ ２ ）
学 专业 实践教 学 管理模 式非 常必 要 。
２ 医 学影像 学专 业实 践教 学管理 模式 的教 学 目标
基金项 目： 海南 医学 院教育科研课题重点基金资助项 目（ Ｈ Ｙ Ｚ ２ ０ １ ２ ０ ５ ） ； 海南省 教育厅高等 学校教育教 学改革研 究基金资 助项 目 （ ＨＮ Ｊ Ｇ ２ ０ １ ４ － ４ １ ）
岗位 胜任力 是指 用来 区分具 体 岗位上 能完 成 岗 位任务 目标 的优 秀人 员 的 综 合 要 素 。临 床 实 践
为 了毕业 生 在未来 的工 作 岗位上有 较强 的竞 争 力 和胜 任力 ， 主要 教 学 目标 如 下 ： 第一 ， 有 扎 实 的 医
是高等医学教育过程中的重要环节， 是实现理论与
摘要 ： 实践教 学是 对实习生进行 毕业后 岗位 胜任 力为核心培 养的 重要 阶段 ， 为保 障 实习生走向 岗位 的胜任 力 ， 探 讨新 的 医 疗环境下 实践教 学管理 的新模式 ， 因材施教 ， 以提 高医学影像 学专业 实习生运用所 学知识解决 临床 问题 的 岗位胜任力。 关键词 ： 医学影像学 ； 教学管理 ； 岗位胜任力
床、 早期接触科研 、 早期接触社会 ） 的理 念 ， 指 导 临 床 实践 教学 改 革 Ｊ ， 全 面 培 养 医 学 生 的职 业 技 能 。
１ 影像 学专业 实践 教学 管理模 式创 新 的必要 性
医学是 一 门实 践性 很 强 的学 科 ， 培 养 医学 生 的 目标 是通 过医 学教育 使之 成为具 有 独立 临床工 作能 力 的应用 型 医学 人 才 。而 医学 影 像 学 是 一 门形
能、 影像 学诊 断思 维 、 岗位胜 任力 的培养 尤 为重要 。 现 就我 医学影 像学 教研 室多 年来影像 学 诊断专
床 实 习和影像 科实 习 的时间分 配 和实 习 目标 。在 教 育计 划制 定上 ， 对 于执业 医师考 试相 关 的主干课 程 ， 如 内外妇 儿 ， 完 全 与 临床 医学 专 业 同 等要 求 。在 实 习 阶段 ， 我们安排 ２ １周 的 临床 （ 包括呼吸内 、 心 血
管内、 消化 内、 神经 内 、 神经 外 、 普外 、 骨外 、 生殖 医学 科） 实 习， ３ ０周 的影 像学科 （ 其 中放 射科 ８周 、 Ｃ Ｔ室 ７周 、 ＭＲ室 ２周 、 超 声 科 ８周 、 核 医 学科 ３周 、 介 入
业 医学 生 的实 践教 学 管 理 工作 和带 教 ， 阐述 以毕业
实践融 会 贯 通 ， 提 高 学 生 临 床 实 践 能 力 的 重 要 途
径 。如今 医 学 影 像 技 术 发 展 迅 速 ， １ ３新 月 异 ， ｘ
学影像学知识 ， 毕业时能达到初级影像科 医生的水
平； 第二， 争取 在毕 业 １年后顺 利通 过 国家执业 医 师 考试 。首先在 教育 计 划 和 实 习计 划 中 ， 要 权衡 好 Ｉ 临
生 岗位胜 任力 为核 心 的影像专 业 实践教 学管 理工作
的体 会
科 ２周 ） ， 每个 实 习 站 都 有 明 确 的 掌 握 疾 病 的种 类 和例 数要求 ， 从 而确保 学生 两大 目标 的落 实 。 ３ 专业实践 教 学管理 模式 的具体 内容 及 其实践 ３ ． １ 改革实 践 教学 体 系 以 “ 三早” （ 早 期 接 触 临
线、 超声 、 Ｃ Ｔ和 ＭＲ Ｉ 等 已成 为 医疗 工 作 中的重 要 支 撑， 医学影 像 学 在 疾 病 诊 断 中所 起 作 用 越 来 越 大 。 因此 ， 以毕业 生 岗位 胜任 力 为 核 心 的影 像 学 实 践 教 学 管理 模式 的建 立 对 促进 影像 专 业 学 生 的 临床 技
中图分类号： Ｒ ８ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ４） １ ２—１ ０ ９ ８— ０ ４ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ４ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ４ ． １ ２ ． ３ ７
基础 医学教育 ， ２ ０ １ ４年 １ ２月 ， 第 １ ６卷 第 １ ２期
们 教学 管理 者需 要认 真思考 和践 行 的问题 。靠传 统
“ 放羊 式 ” 管理 ， 很难 达 到好 的效 果 ， 因 此 创 新 影 像
学 生通 过接触 ， 基本 了解 医学 影像科 的工作 流程 ， 在 临 床上 的地位 ， 以及 病人 的需 求 和需要 学 习的知识 。
同时 ， 以创 新 实验 为平 台 ， 培养 学生 的科 研能力 。建 立 以学生 为 中心 的 自主 学 习模 式 ， 要 求 学 生参 与校 级 和 国家 级大 学生 科 研创 新 项 目的 开 展 ， 特别 要 求
象思 维学科 ， 需要 实 习生 大量 的实 际阅片 、 书写 报告 等实 践环节 作 为保证 ， 而带 教老 师 临床工 作量 大 ， 如
何 将 临床工 作 和教 学工 作 有 机 的结 合 起 来 ， 就 是 我
近五年以来 ， 逐年推行学生参与“ 早期接触临床” 的
寒 暑假 临床 实践教 学 活动 。鼓 励 学生在 大二 阶段 开 始， 利用 寒暑 假 时间 到 就近 医院 参 加 临床 见 习 实 践 活动 ， 并 以读 书 报 告 和 心 得 体 会 的 形 式 上 交 作 业 。
．
影 像 专 业 实践 教 学 管 理 探 讨
孙 琼芳 ， 涂 蓉 ， 李治群 （ 海南医学院附属医院放射科 ， 海南医学院临床学院医学影像学教研室， 海口 ５ ７ ０ １ ０ ２ ）
学 专业 实践教 学 管理模 式非 常必 要 。
２ 医 学影像 学专 业实 践教 学管理 模式 的教 学 目标
基金项 目： 海南 医学 院教育科研课题重点基金资助项 目（ Ｈ Ｙ Ｚ ２ ０ １ ２ ０ ５ ） ； 海南省 教育厅高等 学校教育教 学改革研 究基金资 助项 目 （ ＨＮ Ｊ Ｇ ２ ０ １ ４ － ４ １ ）
岗位 胜任力 是指 用来 区分具 体 岗位上 能完 成 岗 位任务 目标 的优 秀人 员 的 综 合 要 素 。临 床 实 践
为 了毕业 生 在未来 的工 作 岗位上有 较强 的竞 争 力 和胜 任力 ， 主要 教 学 目标 如 下 ： 第一 ， 有 扎 实 的 医
是高等医学教育过程中的重要环节， 是实现理论与
摘要 ： 实践教 学是 对实习生进行 毕业后 岗位 胜任 力为核心培 养的 重要 阶段 ， 为保 障 实习生走向 岗位 的胜任 力 ， 探 讨新 的 医 疗环境下 实践教 学管理 的新模式 ， 因材施教 ， 以提 高医学影像 学专业 实习生运用所 学知识解决 临床 问题 的 岗位胜任力。 关键词 ： 医学影像学 ； 教学管理 ； 岗位胜任力
床、 早期接触科研 、 早期接触社会 ） 的理 念 ， 指 导 临 床 实践 教学 改 革 Ｊ ， 全 面 培 养 医 学 生 的职 业 技 能 。
１ 影像 学专业 实践 教学 管理模 式创 新 的必要 性
医学是 一 门实 践性 很 强 的学 科 ， 培 养 医学 生 的 目标 是通 过医 学教育 使之 成为具 有 独立 临床工 作能 力 的应用 型 医学 人 才 。而 医学 影 像 学 是 一 门形
能、 影像 学诊 断思 维 、 岗位胜 任力 的培养 尤 为重要 。 现 就我 医学影 像学 教研 室多 年来影像 学 诊断专
床 实 习和影像 科实 习 的时间分 配 和实 习 目标 。在 教 育计 划制 定上 ， 对 于执业 医师考 试相 关 的主干课 程 ， 如 内外妇 儿 ， 完 全 与 临床 医学 专 业 同 等要 求 。在 实 习 阶段 ， 我们安排 ２ １周 的 临床 （ 包括呼吸内 、 心 血
管内、 消化 内、 神经 内 、 神经 外 、 普外 、 骨外 、 生殖 医学 科） 实 习， ３ ０周 的影 像学科 （ 其 中放 射科 ８周 、 Ｃ Ｔ室 ７周 、 ＭＲ室 ２周 、 超 声 科 ８周 、 核 医 学科 ３周 、 介 入
业 医学 生 的实 践教 学 管 理 工作 和带 教 ， 阐述 以毕业
实践融 会 贯 通 ， 提 高 学 生 临 床 实 践 能 力 的 重 要 途
径 。如今 医 学 影 像 技 术 发 展 迅 速 ， １ ３新 月 异 ， ｘ
学影像学知识 ， 毕业时能达到初级影像科 医生的水
平； 第二， 争取 在毕 业 １年后顺 利通 过 国家执业 医 师 考试 。首先在 教育 计 划 和 实 习计 划 中 ， 要 权衡 好 Ｉ 临
生 岗位胜 任力 为核 心 的影像专 业 实践教 学管 理工作
的体 会
科 ２周 ） ， 每个 实 习 站 都 有 明 确 的 掌 握 疾 病 的种 类 和例 数要求 ， 从 而确保 学生 两大 目标 的落 实 。 ３ 专业实践 教 学管理 模式 的具体 内容 及 其实践 ３ ． １ 改革实 践 教学 体 系 以 “ 三早” （ 早 期 接 触 临
线、 超声 、 Ｃ Ｔ和 ＭＲ Ｉ 等 已成 为 医疗 工 作 中的重 要 支 撑， 医学影 像 学 在 疾 病 诊 断 中所 起 作 用 越 来 越 大 。 因此 ， 以毕业 生 岗位 胜任 力 为 核 心 的影 像 学 实 践 教 学 管理 模式 的建 立 对 促进 影像 专 业 学 生 的 临床 技
中图分类号： Ｒ ８ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ４） １ ２—１ ０ ９ ８— ０ ４ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ４ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ４ ． １ ２ ． ３ ７
基础 医学教育 ， ２ ０ １ ４年 １ ２月 ， 第 １ ６卷 第 １ ２期
们 教学 管理 者需 要认 真思考 和践 行 的问题 。靠传 统
“ 放羊 式 ” 管理 ， 很难 达 到好 的效 果 ， 因 此 创 新 影 像
学 生通 过接触 ， 基本 了解 医学 影像科 的工作 流程 ， 在 临 床上 的地位 ， 以及 病人 的需 求 和需要 学 习的知识 。
同时 ， 以创 新 实验 为平 台 ， 培养 学生 的科 研能力 。建 立 以学生 为 中心 的 自主 学 习模 式 ， 要 求 学 生参 与校 级 和 国家 级大 学生 科 研创 新 项 目的 开 展 ， 特别 要 求
象思 维学科 ， 需要 实 习生 大量 的实 际阅片 、 书写 报告 等实 践环节 作 为保证 ， 而带 教老 师 临床工 作量 大 ， 如
何 将 临床工 作 和教 学工 作 有 机 的结 合 起 来 ， 就 是 我
近五年以来 ， 逐年推行学生参与“ 早期接触临床” 的
寒 暑假 临床 实践教 学 活动 。鼓 励 学生在 大二 阶段 开 始， 利用 寒暑 假 时间 到 就近 医院 参 加 临床 见 习 实 践 活动 ， 并 以读 书 报 告 和 心 得 体 会 的 形 式 上 交 作 业 。