小学语文各册课本的训练点
Removed_三年级语文下册每课的教学点训练点和练习
三年级语文下册每课的教学点训练点练习点内容水平要求具体评价标准拼音与汉字掌握本册教材要求学会的500个生字。
（三会：会读、会解、会写）（方法迁移、自主识字、堂上过关，课后练习巩固、归类复习、范写）词语读写词语：（由生字组成的词语、词语表）理解词语：（借助字典、词典；联系上下文；调动生活积累、反义词、近义词）积累词语：（课文中的的好词、带有数字、带有反义词、ABB、ABAC、AABC、AABB式）句子1理解句义：（联系上下文、联系生活实际举例子和想象画面等；比喻句、反问句）2画、写句子：（画出或找出相关的句子；加上合适的词语，把句子写的更具体；写比喻句；仿写或补写句子）3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用、积累课外知识）基础知识标点符号会正确运用顿号、逗号、句号、感叹号、疑问号；初步会用冒号、双引号理解1、借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解文中词句的意思。
2、初步会用提问的方法理解课文。
（课题、不懂的词句、关键词句）分析概括1、能概括自然段的主要意思（总起句、总结句、中心句）2、把握主要内容（方法：抓中心句、根据问题提示、反复诵读、想象画面等）领悟体会1、初步能抓重点词语、联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会含义深刻的句子。
2、能从感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面体会文章表达的思想感情。
欣赏评价学习对课文中描写的生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论、表达自己的感受。
（《和时间赛跑》P115 例5 ）创意1、能抓住文中的重点词句和内容展开想象。
2、能结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会。
阅读读与积累1、读（分角色朗读、默读）2、积累优美词句段。
第一单元：感受大自然的美好一、课文教学点（语言训练点）练习1 燕子1、培养想象力。
2、培养分析概括能力。
3、积累、背诵。
4、仿写练习。
P4课后练习二：课文写了燕子的哪些特点？（重点通过抓住第一、第三自然段的学习展开讨论→总结：小巧灵活、活泼可爱）P4课后练习一和选做题：画出文中的词组，如乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀等。
二年级语文上册课文内容专项训练
二年级语文上册课文内容专项训练一、引言二年级语文上册是孩子们学习语文的基础阶段，课文内容丰富，形式多样，涵盖了拼音、识字、阅读、写作等多个方面。
为了帮助学生们更好地掌握课文内容，特此编写一份专项训练，旨在强化孩子们对课文的理解和记忆，提高他们的语文素养。
二、训练内容1. 拼音与识字本部分训练将涵盖本册书中出现的所有拼音和生字，包括音节、笔画、偏旁、结构等。
通过填空、选择、连线等多种题型，帮助孩子们巩固所学知识，提高拼音拼读和汉字书写的准确性。
2. 课文理解本部分训练将根据不同课文的主题和内容，设置一些问题，旨在考察孩子们对课文的理解程度。
例如：作者意图、文章结构、主题思想等。
通过回答问题，孩子们可以加深对课文的理解，提高自己的思考和分析能力。
3. 段落分析本部分训练将针对一些典型的段落进行分析，包括段落结构、重点词语、修辞手法等。
通过分析段落，孩子们可以学会如何把握文章的重点和结构，提高自己的阅读理解能力。
4. 写作训练本部分训练将针对本册书中出现的典型写作手法进行练习，包括开头、结尾、过渡、修辞等。
通过写作训练，孩子们可以加深对写作的认识，提高自己的写作技巧和表达能力。
三、训练方法1. 基础知识部分：采用填空、选择、判断等多种题型，使孩子们在游戏中学习，提高学习的兴趣和积极性。
2. 课文理解部分：通过设置问题，引导孩子们思考和讨论，帮助他们加深对课文的理解。
同时，鼓励孩子们发表自己的看法，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 段落分析部分：指导孩子们分析段落结构，理解重点词语和修辞手法，提高他们的阅读分析能力。
同时，鼓励孩子们用自己的语言概括段落大意，培养他们的概括能力。
4. 写作训练部分：提供一些典型的写作题目，让孩子们进行写作练习。
在写作过程中，指导他们运用所学写作手法，提高他们的写作技巧和表达能力。
同时，对他们的作品进行点评和指导，帮助他们不断改进和提高。
四、总结通过以上专项训练，孩子们可以更好地掌握二年级语文上册的课文内容，提高自己的语文素养。
12册语文单元课文训练点梳理(一二单元)
启示的。
民风民俗
二 不同的民族，有独具特色的民风民俗，
感受民族文化的独特魅力。
深深的怀念 三
缅怀革命先辈，继承光荣传统。
外国名篇名著
四 阅读外国经典名篇名著，了解不同国家 情，关注人物命运；学习浏
多样的文化。
科学精神
五 感受科学家们伟大成就背后所透出的 法
科学精神。
难忘小学生活 六
2.读写点呈现方式 （1）单元导语部分的第二自然段 （2）课后思考题 （3）“交流平台” 3.各专题呈现出不同文化角度
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三(下)1-4单元训练点
三年级下册第一单元第 1 课：《燕子》语言训练点1：用词准确例文：1、“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
简析：体会描写燕子外形从全身写到局部的叙述方式，突出燕子活泼机灵，注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟与体会。
语言训练点2：动静结合2、“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的。
”3、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天赞歌。
简析：课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活...燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
第3课：《荷花》语用训练点1：把句子写具体例文：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
简析：运用总分结构安排，介绍白荷花的千姿百态,采用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子，把白荷花各种姿态写出来，表达作者对荷花的喜爱之情。
语用训练点2：准确想象例文：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……简析：想象是一种心理活动.作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体.因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞；风停了,“我”仿佛与虫共语。
部编版小学语文教材单元训练点梳理
部编版小学语文教材单元训练点梳理部编版小学语文教材单元训练点梳理年级单元人文主题关键语用主题要素一年级上册一单元语文启蒙借助听读和联系生活经验来学习汉字。
和大人一起读故事，体验识字的价值。
培养学生写字和朗读的习惯。
一年级上册二单元拼音一认识掌握声母、单韵母拼读、两拼三拼一年级上册三单元拼音二复韵母标调规则、拼读规则及后鼻韵母一年级上册四单元自然重视朗读基本功的训练，用普通话朗读，读准字音，，重点读好“一”的读音。
一年级上册五单元识字认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
一年级上册六单元想象结合偏旁进行归类识字的方法；指导读好疑问、陈述句针对性朗读训练，认识句子。
一年级上册七单元学生成长联系生活实际，理解课文内容。
“的”字词语的合理搭配。
一年级上册八单元认识自然能找出课文中明显的信息；借助图画阅读课文。
初步认识自然段。
一年级下册一单元识字加深对形声字识字方法的了解。
一年级下册二单元心愿找出文中明显的信息。
学习读好词语和句子的节奏。
一年级下册三单元伙伴联系上文了解词语的意思。
词句的积累和运用。
一年级下册四单元家人读好长句子。
语言的积累。
（根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
）一年级下册五单元识字形声字识字方法熟练运用。
一年级下册六单元夏天联系生活实际了解词语的意思。
一年级下册七单元好习惯根据课文信息做简单推断。
读好疑问句和祈使句。
关注长课文的学习。
一年级下册八单元问题借助图画阅读课文；读好祈使句的语气，读好多个角色的对话，根据信息作简单推断。
二年级上册一单元大自然的秘密积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容。
二年级上册二单元形声识字继续发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
二年级上册三单元儿童生活阅读课文，能说出自己的感受或想法。
借助词句，尝试讲述课文内容。
第一次正式写话基本要求。
二年级上册四单元家乡联系上下文和生活经验了解词句意思；学习课文语言表达，积累语言。
推荐：小学语文各册课本的训练点
小学语文各册课本的训练点说明：训练点是编者对课标要求在具体分解，我们不但要明了小学阶段的全部任务，对每一个训练点能准确把握，更重要的是以教学接力的形式引导学生反复的实践并形成习惯和能力。
一年级（上）（一）习惯1、认识“语文”——听、讲、认、写、读、议、背……2、逐步养成识字、写字的良好习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。
（二）识字写字3、认识汉字笔画名称，熟记笔顺规则，并在写字中正确使用。
4、能认读声母、韵母和常见音节，注意声调。
5、循序渐进地掌握一般的识字方法：看图识字、听读识字、生活识字、看拼音识字、归类识字、分合识字、形近字比较等。
（三）阅读6、背诵儿歌、儿童诗和浅近的古诗。
7、给自然段标序号。
8、根据问题从课文中提取简单的信息，并能较完整地说下来。
（四）写话9、看图讲故事。
10、照样子把句子说完整，重点关注“谁——是什么”、“什么——做什么、怎么样”。
一年级（下）（一）识字写字1、正确书写字母和音节2、认识重要的偏旁，学习偏旁识字（二）词句3、词语搭配练习——形容词＋名词。
4、词语搭配——动词＋名词。
5、积累词语：ABB式。
6、了解反义词和近义词。
（三）阅读7、一边阅读，一边想象。
8、带动做背诵诗歌。
9、带着课后问题阅读，并交流看法。
（四）写话10、照样子说话、写话，在完整的基础上把句子说通顺，说生动。
二年级（上）（一）识字写字1、熟练掌握部首查字法；根据部首分析字意；给生字加部首组成新字。
2、形近字比较并组词。
3、用编故事的方法记字。
（二）词句4、用词造句。
5、抄句子一个词语一个词语地抄。
（三）阅读6、学习默读，不出声，不指读。
7、联系自己的生活实际，用概括的方法表明自己阅读课文的观点。
（四）写话8、学写留言条。
9、建立记事本，学习记事并定期交流。
学写日记。
10、仿写句段。
二年级（下）（一）字词1、掌握“认、想、写、用”独立识字的四个步骤。
养成良好的写字习惯。
2、学会音序查字法。
3、补足音节的声母、韵母和声调。
苏教版语文一年级训练点
第1课《春笋》1、一声春雷，唤醒了春笋。
训练点：模仿这句话，找一找还能发现春天的哪些变化？训练孩子们的观察力。
题型：一声春雷，唤醒了2、春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
训练点：模仿写比喻句，观察春天里的植物等。
题型：谁长的什么样？像什么？第2课《雨点》训练点：根据儿歌的形式，让孩子注意观察，春天的雨点还会落到哪些地方？给大自然带来哪些变化？题型：雨点滴在果园里，雨点落在田野里，雨点降在池塘里，第3课《小池塘》春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
训练点：继续培养孩子的观察力，观察春天还有哪些地方发生变化了。
题型：春风姐姐轻轻吹了一口气，就第4课《春到梅花山》训练点：“一片片”这样量词训练题型：（）蜜蜂（）羊（）梅花（）山第5课《草原的早晨》这篇课文有许多描写春天特点的词语如:新绿、清香、盛开。
孩子们应该记住并运用于说话写话中。
训练点：围绕“春天”写几句话，用上学过的词语“新绿、清香、盛开”等词语。
帮助学生进一步积累和运用语言文字。
第6课《蘑菇该奖给谁》这是篇童话故事，人物对话非常多，如：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛得了第一名！”提示语在前面。
“你们今天都跟谁比赛啦?”兔妈妈问。
提示语在后面。
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，“这是给你的奖品！”提示语在中间。
训练点：练习提示语在前、中间、后。
第7课《骑牛比赛》一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。
她问：“你怎么没从牛背上摔下来呢？”训练点：继续练习提示语。
第八课《小松鼠和大松树》风伯伯摸着小松鼠的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”训练点：这是童话故事中的对话，1、提示语在前时，分号，双引号的运用，在加标点时注意后引号不要忘写。
训练题型：老师语重心长地说：“。
”2、风伯伯摸着小松鼠的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，（）让孩子根据课文意思填空。
第九课《吃水不忘挖井人》瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
小学语文第八册整册语文教材阅读训练要点
第八册整册语文教材阅读训练要点一、欣赏祖国的大好河山，通过品味优美语句，结合联想和想象，体会作者对山山水水的人爱之情。
二、抓住重点词句来理解课文内容，能够联系生活实际深入思考并展开联想和想象，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路。
三、揣摩、品味作者对人物语言、行为及外貌描写等词语，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
四、提高学生把握文章的主要内容的能力，了解大自然给人类的启示。
五、理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情。
六、发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。
七、引导学生通过读课文，感受充满诗情画意的田园美景。
八、抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村的生活的，同时学习作者表达方法。
九、留心课文如何通过对人物外貌、动作等方面的描写，来表现人物特点的表达方法。
十、引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
第一单元要落实的训练重点：本组课文语言优美，感受独特，描绘了大自然令人神往的景观。
教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言魅力，提高表达能力。
二年级语文上册、下册双基训练要点
2、分角色朗读对话，体会意 思。 3、读课后练习，仿说句子练 习。
1、培养说话能力，用自己的 话把故事讲给父母听。 2、用自己喜欢的方式向你的 好友表达你的心意 3、积累好词佳句。 1、熟读课文，进行讲故事表 演。 2、假如让你当班长，你准备 怎样做？
1、 让学生发现汉 字具有偏 旁表义的特点。
2、 学会数量词运用，积累词 语，读背儿歌。
1、认识设问句，进行训练。
2、抓住标点符号，读好语句。
2、练习词语搭配。
3、积累好词好句。
4、找比喻句。
1、感情朗读，体会文中优美的语言和 1、练习词语搭配。
流畅的音韵。
2、收集雷锋的故事。
2、感受诗歌的韵律美。
3、练习用联系上文的方法理解
句子。
4、积累名句。（教参 33 页）
1、用一件事情说明一个道理。
记生字。
2、练习词语搭配。
2、 在读的过程中，发现汉字 3、会说和写“问号”“叹号”
的一字多音现象。
的句子。
3、积累语言，学习使用标点 4、展示自己的才能；讲关爱
符号，培养学生的爱心。 和奉献的故事；说一件令自己
感动的事；记名言。
1、准确、熟练地朗读拍手歌， 1、积累好词句。
读出节奏感。
2、学编拍手歌。
1、正确，流利地读谚语。 1、熟读背诵谚语，感悟含义。
2、理解团结合作的谚语。 2、收集谚语。
3、培养积累谚语的兴趣。 3、说说谚语给我们生活和学
习的启示。
1、懂得要想获得别人的称赞， 1、训练课后的词句练习。
得先学会称赞别人。
2、积累好词。
2、体会相互称赞带来的快乐。 3、分角色朗读并演一演课文
3、学着发现别人身上的优点。 内容。
六年级语文上册、下册双基训练要点
六年级语文上册双基训练要点
一、整体把握好各单元新的知识点
1、要求学会精读课文的生字（音、形、意、组词）。
2、掌握每篇课文中出现的常用的多音字。
3、掌握要求会背的课文和诗词
4、牢固掌握“词语盘点”中要求会写的词语和语文园地中“日积月累”的内容。
5、每单元的写作训练。
二、每篇课文的双基点
１、联系上下文及及有关资料理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
六年级语文下册双基训练要点
三、整体把握好各单元新的知识点
6、要求学会精读课文的生字（音、形、意、组词）。
7、掌握每篇课文中出现的常用的多音字。
8、掌握要求会背的课文和诗词
9、牢固掌握“词语盘点”中要求会写的词语和语文园地中“日积月累”的内容。
10、每单元的写作训练。
四、每篇课文的双基点。
小学阶段语文各年级训练点
一年级关于拼音：一：熟练的记忆背诵汉语拼音字母表，二：能够正确大写字母，三：能够将大写字母与小写字母进行准确的对应。
关于识字：一：喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
培养学生情感态度的。
在教学中要通过多种方法激发并保持学生学习汉字的兴趣，二：老师们要注意在指导学生正确美观书写的基础上，提高书写的速度。
三：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字。
注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
四：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正整洁，五：继续学习识字方法，包括借助汉语拼音识字，加一加减一减，猜谜语，字理识字，归类识字，借助图片或形声字的特点猜字。
生活中识字等，并运用这些方法识字。
六：进一步发现汉字的特点。
例如：发现偏旁表义的特点，同音形近音近的特点，并借助汉字特点识记。
七：学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法查字典。
还要鼓励学生利用多种途径，在生活和课外学习中进行识字。
关于阅读：一：学习普通话正确流利的朗读课文。
二：结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
三：阅读后能提取关键信息，并能根据课文信息做简单判断。
四：诵读儿歌儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验。
五：认识课文中出现的常用标点符号。
逗号。
句号，感叹号问号。
关于写话：第一个方面，引导学生留心周围的事物。
第二个方面，教师的评价以鼓励为主，以评价激发学生保持写话的兴趣。
第三个方面及时的反馈指导。
第四个方面，与阅读活动相结合，以读促写，引导学生将每天的写话与亲子阅读或者是读书活动结合起来。
第五个方面，分层次指导。
二年级识字教学1、把握识字规律，提高识字能力。
（1）提倡整体识记。
（2）鼓励自主识字。
（3）突破识字难点。
2、重视汉字的巩固和复现。
3、重视课外阅读。
在运用中巩固在生活中识字。
写字教学1.重视发现规律，抓住重点。
2.保证时间质量。
阅读教学1、继续学习默读。
2、能结合上下文，理解词语的意思；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。
人教版小学三年级语文下册主要语言训练点
人教版小学三年级语文下册主要语言训练点人教版小学语文第六册主要语言训练点语言训练点燕子1、学习作者按必然挨次细致不雅察的方法。
2、体会作者抓特点的方法。
（课后第2题，重点体会1、3段）3、初步感受文章傍边优美的语言，特别在用词方面。
（结合课后题）4、积累量词。
2、古诗两首1、背诵两首古诗。
2、能用本身的话大致说出诗句的意思，想象诗人的景象，体会诗人表达的情感。
3、了解诗中比方的用法。
3、荷花1、抓住重点词句，展开想象，培养学生读文想象画面的能力。
如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”、“一大幅活的画”。
2、读写结合，想象力训练：如果本身也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？3、“有的……有的……有的”排比句式4、积累比方句及其他优美句子。
4、珍珠泉1、了解作者按必然挨次表达的方法。
2、体会作者抓特点表述景物的方法。
3、积累比方句及其他优美句子。
语文园地一1、归纳由两个相反的单音节词组成的词语并积累。
2、熟悉常见的量词搭配。
2、积累描写景物的四字词。
3、抓特点、按必然挨次描写家乡的一处景物，表达对家乡的情感。
5、翠鸟1、学习作者抓住特点、按必然挨次进行描写和说明的方法。
（重点结合1、3段）2、体会关键词句在表情达意上的作用。
（结合课后题）3、抓动词体会翠鸟动作的迅速，体会动词的妙用。
4、积累比方句等优美句子。
6、燕子专列1、了解倒叙的表达方式。
2、联系生活实际和个人经验想象画面，体会关键词句在表情达意方面的作用。
如人们寻找燕子的情景、小姑娘寻找燕子的情景。
3、初步感悟对比的表达方法。
4、积累四字词语。
7、一个小村庄的故事1、学习抓含义深刻的句子来体会作者表达的思想感情。
“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包罗那些锋利的斧头。
”2、积累四字词语。
8、路旁的橡树1、学会默读，有必然的速度，并能概括文章的主要内容。
2、抓重点句体会人物的思想感情。
3、积累比方句等优美句子。
语文园地二1、围绕综合性学习交流：“对周围的环境我们能做点什么？”重点学习按必然挨次将语言表达得有条理。
人教版小学语文四年级上册各课训练点汇总
人教版小学语文四年级上册各课训练点汇总第一单元1观潮（1）词汇累积：浩浩大蒎（ AABB ）山崩地裂风号浪吼海不扬波（邻近）若有若无人流如潮（ ABAC ）（2）学习比喻句，要点掌握不一样的比喻词的用法。
（仿佛、如同、仿佛）（3）“观”在“观潮”和“奇景”中的不一样意思。
（4）学习第 2 自然段，按从远到近次序察看描绘光景。
（5）认识直接描绘和间接描绘。
2* 雅鲁藏布大峡谷（1）第二自然段用详细的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是不行置疑的世界第一大峡谷。
（2）句式：“从．．．．．．到．．．．．．”写出山川的千姿百态。
能用这个句式写句段。
（３）抓住过渡句理解课文内容。
３鸟的天堂（１）联系上下文解说词语：目不暇接、陆续、持续、不计其数、空隙（2）写景中睁开联想。
（3）光景的动静描绘。
（4）认识双引号的用法。
（5）小练笔：环绕中心词睁开联想，把光景写详细。
4* 火烧云（1）累积写色彩的词语，并运用写一段话。
（2）第一自然段句式：“变为．．．．．．的了”，联系课文运用这个句式仿说。
（３）想象火烧云的奇怪情形，模仿课文先说后写一段话。
语文园地一（1）本单元词语累积。
（2）口语社交：沟通各自认识的自然奇景。
（3）习作：写一处自然景观，要写出自然景观的特色，按必定次序写。
（4）我的发现：念书，就要进入文字所描述的境界，边读边想象，在脑筋中形成画面。
（5）与日俱增：有关自然景观的四副春联。
经过阅读春联能使学生感觉到汉语的节奏美，体验句子的对称美。
认识大体意思，发现上下联的对偶关系。
初步认识回文联的特色。
（6）兴趣语文：联合春联的内容，辨析“好”的读法；读回词句。
第二单元5 古诗两首（《题西林壁》《游山西村》）（1）认识诗意，领会作者思想感情。
（2）依据诗意，睁开丰富的想象。
（3）累积与运用。
（“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”“山重水复疑无路，峰回路转又一村。
”在现实生活中的运用。
）（4）词汇累积：与“山重水复”和“峰回路转”构词方式同样的成语。
小学语文各年段的训练重点
小学语文各年级的训练重点（一）低年段重点词句阅读：1、认识句子是由词语合理搭配组成的；2、认识什么是完整的句子；3、认识陈述句、疑问句和比喻句、排比句、拟人句。
4、体会怎样把句子写具体；5、认识总起概括写和总结归纳写句子的表达作用。
6、认识表因果和并列关系的复句。
习作：1、练习主谓、偏正词组的搭配；2、练习说完整的一句话，连贯地说几句具体的话；3、循序渐进地开展各种造句练习，初步知道怎样把句子写具体；4、模仿写比喻句、拟人句、排比句等句。
5、练习连贯地写句群。
（这是对二年级下学期而言）（二）中年段自然段和意义段阅读：1、认识表条件、递进、转折关系等复句；2、了解反问、排比等修辞句的特点和表达效果；3、认识自然段；4、从意义段的联系上认识意义段，初步懂得围绕一个意思可以用几个自然段表达；5、领悟自然段里句子与句子的联系；6、了解“总—分—总”、“总—分”等先概括写后具体写的构段式的特点，领悟承启式、问答式、递进式和时间发展式、空间移步换位式等构段方式。
7、认识过渡段，了解过渡段的特点；8、认识先概括后具体描述或先具体描述后概括点明事物特点的构篇方法；9、了解记事写人，写景状物等文体的基本构篇知识。
习作：1、能运用表因果、并列、转折、条件、递进等关联词造句，并灵活运用到自然段的表达中；2、仿写比喻句、拟人、排比、反问等修辞句；3、运用连词写句群；4、运用一定的构段方式，有条理地具体地写好自然段；5、练习运用几个自然段来表达习作中的重点内容，尝试用关键句点明习作的主要内容或主题。
6、练习描写环境、场景、风景或人物细节。
7、初步运用文体构篇规律选材立意，布局谋篇，安排重点。
8、学习运用名人名言表情达意，学习在具体描述现后写出自己的感受。
9、学习通过练习习作，运用修改符号修改自己的习作。
（三）高年级篇章训练阅读：1、了解夸张、对仗、顶真等修辞句的特点；2、领悟叙述、描写、说明、抒情、议论等写作方法的特点和各自作用；3、了解四大文体的表达顺序和结构特点；4、掌握四大文体的基本构篇规律；5、学习文章的开头、过渡、结尾和点题的基本方法；6、认识并揣摩课文环境描写、人物描写、景物描写的作用，体会前后呼应、细节描写和对比描写的效果。
四年级上册各课的训练点
在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？我来接着编下去。
13、白鹅
运用对比写一种动物的吃相。
14、拜公鹅
写你喜爱的一种动物的活动过程。
15、猫
用具体事例写出你喜欢动物的性格特点。
16、母鸡
运用一个具体事例写出你对动物喜爱之情。
17、长城
当回小导游，写一份简单的导游词，为外国游客介绍雄伟的万里长城。
6、爬山虎的脚
把你观察过熟悉的植物仔细的描写出来。
7、蟋蟀的住宅
观察你熟悉的一种动物，写写它有什么特点。
8、世界地图引发的发现
把你阅读课文的感受写出来。
9、巨人的花园
小男孩们的眼睛凝视着巨人，他们会怎么想，又会怎么说的？？
10、幸福是什么
说说自己对幸福的理解。
11、去年的树
我有很多话要对鸟儿说呢？请把你想说的写一写。
如果你是古生物学家，你会怎样为前来参观恐龙化石的观众介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？
32、飞船上的特殊乘客
种子上了太空就改变了其遗传基因，联系自己的实际，怎样通过知识学习来改变自身的遗传基因。发挥想象写一写。
四年级第一学期语文读写结合训练点
课题
课文训练点
1、观潮
我仿佛感觉到了那种壮观的景象，把你想象到的景象写出来。
2、雅鲁藏布大峡谷
当回小导游，为游客介绍壮丽的雅鲁藏布大峡谷。
3、鸟的天堂
学了课文，请你想象还有哪些鸟会在干什么呢？
4、火烧云
展开想象，说说火烧云的形状还有哪些变化，再写下来。
5、古诗两首
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。
27、乌塔
作为乌塔的同龄人，读了她的故事，你想对她说些什么？
部编3年级(下)语文训练要点一览
27．漏（民间故Βιβλιοθήκη ）1.你觉得故事中哪些内容最有意思
2.分角色朗读喜欢部分，体会故事趣味；
3.借助图文，复述故事。
黄丽丽
28*枣核（民间故事）
1.复述故事；
2.试着续编
农秀红
单元习作
动物童话故事
习作例文2：
尾巴它有一只猫（卢颖）
文间提示：（1）猫有尾巴，尾巴怎会有一只猫呢；（2）反方向想象，真有意思。
单元习作
想象作文：写一个想象故事。
单元
单元导
语解读
课文
课后练习
（文间提示）
（拟定）学习目标
导学（问题）思路
备注
第六单元
人文主题：真善美
语文要素：（1）运用多种方法理解难懂的句子；（2）写身边的一个人，写出他的特点。
人文主题：有趣故事的思考
语文要素：（1）复述故事主要内容；（2）展开想象，试遍童话故事。
25.慢性子裁缝和急性子顾客（周锐）
1.分角色读，读出语气
2.填表，借助表格复述故事；
3.选做：假如任务性子相反，会发生什么，发挥想象。
黄彩晶
26*方帽子店（施雁冰）
1.说说故事哪部分是你最想不到的，口述这部分。
1.朗读课文，抄写第3段，体会“写清美观”的方法。
2.根据提示用词，试用导游身份介绍赵州桥。
3.选做：交流我国其他“历史文化遗产”
农盛华【交流平台：赵州桥的美观】
12*.一副名扬中外的画（滕道明）
导读：说说《清明图》为什么会名扬中外；结合图文，介绍《清明图》。
梁利秋【交流平台：街市的热闹】
单元习作
1.【活动3：分组展示活动成果（可以补充+追问）】
部编版小学三年级语文（下）教材单元、课文训练要点一览
第二册语文一至四单元训练重点
第二册语文一至四单元训练重点第一单元的重点训练点：1．想象词语和诗文刻画的画面，培育语言的形象感。
2．角色演出课文内容，学用语言──演出，本身就有一个吸收语言、内化语言的进程。
3．积存写春的词语、诗句，扩充辞汇量，进行大量的说词训练。
4．引导发觉加偏旁、换偏旁的识字方式，练习自主识字。
5．口语交际要注意单元整组的回应与整合。
第二单元的重点训练点1．学习朗诵时要边读边想。
（教学时，能够结合泡泡中的提示，表现训练进程。
《看电视》结合课文内容体会“秘密”的含义。
训练一边读一边想。
2．学习用“因为……因此……”的句式进行说话训练。
看电视，揭开“奇异”时，就能够够用“因为﹍﹍因此﹍﹍的句式深化对主题“为他人着想”的明白得。
《胖乎乎的小手》兰兰的爸爸、妈妈、姥姥的说的话都能够用“因为……因此……”的句式进行表达训练。
3．朗诵指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
本组课文对话较多，练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。
4．引导积存一组搭配适当的短语。
例如“出色的球赛温暖的港湾、安静的港湾……”教师要有语文意识，随时指导积存运用──如，练习用上一个或几个短语说话。
第三单元重点训练点：1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培育语感。
2．抓住“转变”明白得内容，体会课文情感。
3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
字词方面：4．①积存四字词语和搭配适当的短语。
5．②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方式，注意形近字的辨析。
第四单元要紧训练点:1．重视角色朗诵，擅长抓关键文句品读。
二、学习说写感叹句。
3、字词方面：（1）积存用叠词搭配的短语，（游来游去、飞来飞去、跑来跑去）等让学生结合实际尝试在说话、写话中运用，进展语言。
（2）引导字理识字，感受汉字偏旁表义的特点。
如，带“虫”字旁的字与昆虫有关，“目”字旁的字与眼睛有关。
第一单元的重点训练点：1．想象词语和诗文刻画的画面，培育语言的形象感。
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小学语文各册课本的训练点
作者：函谷人
说明：训练点是编者对课标要求在具体分解，我们不但要明了小学阶段的全部任务，对每一个训练点能准确把握，更重要的是以教学接力的形式引导学生反复的实践并形成习惯和能力。
一年级（上）
（一）习惯
1、认识“语文”——听、讲、认、写、读、议、背……
2、逐步养成识字、写字的良好习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。
（二）识字写字
3、认识汉字笔画名称，熟记笔顺规则，并在写字中正确使用。
4、能认读声母、韵母和常见音节，注意声调。
5、循序渐进地掌握一般的识字方法：看图识字、听读识字、生活识字、看拼音识字、归类识字、分合识字、形近字比较等。
（三）阅读
6、背诵儿歌、儿童诗和浅近的古诗。
7、给自然段标序号。
8、根据问题从课文中提取简单的信息，并能较完整地说下来。
（四）写话
9、看图讲故事。
10、照样子把句子说完整，重点关注“谁——是什么”、“什么——做什么、怎么样”。
一年级（下）
（一）识字写字
1、正确书写字母和音节
2、认识重要的偏旁，学习偏旁识字
（二）词句
3、词语搭配练习——形容词＋名词。
4、词语搭配——动词＋名词。
5、积累词语：ABB式。
6、了解反义词和近义词。
（三）阅读
7、一边阅读，一边想象。
8、带动做背诵诗歌。
9、带着课后问题阅读，并交流看法。
（四）写话
10、照样子说话、写话，在完整的基础上把句子说通顺，说生动。
二年级（上）
（一）识字写字
1、熟练掌握部首查字法；根据部首分析字意；给生字加部首组成新字。
2、形近字比较并组词。
3、用编故事的方法记字。
（二）词句
4、用词造句。
5、抄句子一个词语一个词语地抄。
（三）阅读
6、学习默读，不出声，不指读。
7、联系自己的生活实际，用概括的方法表明自己阅读课文的观点。
（四）写话
8、学写留言条。
9、建立记事本，学习记事并定期交流。
学写日记。
10、仿写句段。
二年级（下）
（一）字词
1、掌握“认、想、写、用”独立识字的四个步骤。
养成良好的写字习惯。
2、学会音序查字法。
3、补足音节的声母、韵母和声调。
4、积累和运用成语。
（二）阅读
5、学习复述。
6、在阅读中联想。
7、学习概括课文主要内容。
谁的事？喜欢谁？喜欢什么？
（二）写话
8、写请假条。
9、学写启事。
10、坚持写日记，记录重要的事和人。
三年级（上）
（一）字词
1、形近字选字组词。
2、结合上下文理解词语意思，通过联想和想像理解词语。
（二）阅读
3、认识古文。
4、抄写有特点的句子。
5、从“几个方面”来认识事物。
（葡萄沟海底世界）
6、学习阅读重点段落——找一段话的中心句，找出和中心句有关的词语，根据意思找对应的段落。
7、学习看注释和查资料了解相关内容。
通过各种媒体了解新闻，交流新闻。
（三）习作
8、选题习作，实践后习作。
9、按顺序排列句子。
10、仿写、续写、补写。
用关联词写句子。
三年级（下）
（一）阅读
1、根据要求仿写句子。
2、了解对话中标点符号的使用。
3、认识诗歌的押韵。
（天外来客）
4、学习用中心句或主要词语概括课文的主要内容。
（二）习作
5、学习在习作中运用学到的词句。
6、学习修改自己习作的三种方法。
7、写信。
8、了解按时间写作的顺序。
9、学习用最后一段概括全文的写作方法。
四年级（上）
（一）阅读
1、学习批注——对重点词句和不懂的拟人做记号。
2、学写句子——围绕中心写具体，从两个方面说明一个内容，转折，把反问句换成其他句式。
3、摘录笔记。
4、结合课文了解按事情发展顺序写作的方法。
5、由题目猜想内容，并在读书中验证。
6、了解诗歌中“一对一对”的写法。
7、破折号的作用。
8、学习对照课文读古文。
（二）习作
9、练习缩写。
10、小标题的练习。
四年级（下）
（一）阅读
1、学习在阅读中提问并结合上下文来解答：理解人物特点；把握文章的条理；理解课文的语言。
2、学习朗读的技巧：提高音调，用重音加强，通过停顿、语气突变等。
3、批注笔记——学习用简单的词语记录自己的阅读体会；用数字标出。
4、认识暗喻词及表达方法。
5、学习在阅读中解决提出问题的一般方法——看上下文、整体理解、批注心得。
6、了解背景资料及作用。
（二）习作
7、继续仿写有特点的句子：分总、拟人、连续动作、设问句。
8、学习改写课文的方法。
五年级（上）
（一）阅读
1、编写提纲的三种形式：课文主要部分、简单提纲、详细提纲。
2、认识插叙、倒叙及作用。
3、指代词的认识和使用。
4、详写和略写。
5、体会分号的作用。
6、学习跳跃式阅读。
7、抓住人物的语气、动作、心理活动来体会人物的思想感情。
8、试着用情节曲线图表现故事的情节。
（二）习作
9、学写侦查报告。
10、认识场面描写。
五年级（下）
（一）阅读
1、了解说明文的基本方法。
2、学习用质疑、验证、批判等方式阅读。
3、学写心得笔记。
4、比较叙事和说明文章的不同特点。
5、结合时代背景阅读文章。
（二）习作
6、了解对比的写作方法。
7、阅读同学的习作并尝试写评语。
六年级（上）
（一）阅读
1、省略号的正确使用。
2、了解诗歌中“对应”的写法。
3、给长文章写小标题。
4、诗画类课文的学习。
（二）习作
5、景色描写。
6、制定单元学习计划。
六年级（下）
（一）阅读
1、学习用搜集关键词的方法来提高阅读效率。
2、体会借物抒情的写法。
3、文中真实与想象的部分。
4、用线条和图形表现人物的感情。
（二）习作
5、按照六条标准修改习作。
6、写文章时组织材料的方法。