人教版一年级上册数学精品教学设计 11～20各数的认识 第3课时 10加几、十几加几与相应的减法

《10加几、十几加几与相应的减法》教学设计教学内容
课本第78页的内容及第80～81页“练习十十八”第1、7题。

教学目标
1.使学生知道10加几及相应的加减的口算的道理，能熟练地进行口算。

2.使学生加深对11～20各数的认识，渗透加减的关系，知道加减算式中各部分的名称。

3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。

教学重点
根据10～20各数的组成，正确的计算10加几及相应的减法。

教学难点：
理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。

教学用具
多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片。

教学过程
一、回顾旧知，引入新课
1.完成教材第77页“练习十七”第12题。

老师：请大家将数轴上空缺不分的数填出来，然后按照顺序读一读。

【设计意图】结合数轴进行10～20的数的读写练习，进一步巩固10～20之间数的顺序，培养学生的数感，为新课“10加几、十几
加几与相应的减法”打好基础。

二、探究新知，交流算法
(一)探究十加几和相应的减法。

1.合作探究，感知加减法
学生操作：左边摆出10根小棒，右边摆出3根小棒，一共有几根小棒呢？
2.课件出示教材第78页例题四情境图。

提问：（1）你从图中看见了什么？
【学情预设】左边有1捆小棒即10根，右边有3根小棒。

（2）你能根据图中的小棒提出什么数学问题？怎么列式呢？为什么？
【学情预设】可以提出的问题时桌子上一共有几根小棒。

已知两部分，求一共有多少，用加法计算。

列加法算式为：10＋3＝__。

教师追问：前面我们已经学习过了10以内的加减法的计算，那么现在你知道这个算式怎么计算么？有什么好方法？
3.探究算法。

提问：(1)你能算出得数吗？把你的方法告诉你的同桌。

(2)谁愿意把你的算法告诉大家。

(指名学生回答)
课件演示用计数器演示加法运算的算理，得出结果。

并出示相应的减法算式：
2.课件出示教材第78页例题四情境图。

老师：你们能猜一猜这两个减法算式的结果是多少么？
【学情预设】13－3＝10；13－10＝3（教师追问：谁能说明你是怎么得出结果的）。

课件演示用计数器计算减法算式的过程，得出结果。

老师：你还有其他的办法说明结果么？
【学情预设】还可以用摆小圆片的方式说明；也可以数的组成说明：因为13可以由10和3组成，所以13－3＝10，13－10＝3。

小结：同学们的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减的关系来算。

3.教学加减法算式中各部分的名称
(1)教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2个算珠，根据拨出的过程说出一道加法算式。

(小组交流，点名学生回答) 【学情预设】11＋2＝。

老师：你们知道得数是多少吗？你是怎样想的？
【学情预设】11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13。

课件演示用计数器计算过程及结果。

老师：说得真棒！我们一起来看加法，每一个加法里都有几个成员，它们都有自己的名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也
叫做加数，等号后面的数叫做和。

教师帮助学生记忆：加法算式中，加号前面的两个数都叫加数，等号后面的数，也就是计算的结果角做和。

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2个算珠，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

【学情预设】13－2＝。

老师：你们知道得数是多少吗？你是怎样想的？
【学情预设】13里面有1个十和3个一，1个十和3个一去掉2个一就是1个十和1个一，也就是11。

课件演示用计数器计算过程及结果。

教师结合算式介绍减法算式各部分的名称，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。

三、课堂练习，巩固提高
1.完成教材第78页“做一做”第1题。

本题是看图写一道加法算式和一道减法算式的题目，对于学生来说难度不大，教师可让学生先自行完成，然后指明学生说明各算式的含义，重点在于引导学生说出结果是如何得出的。

2.完成教材第78页“做一做”第2题。

本题为看实物图列算式的题目，教学时可先要求学生说清题目的意思(用3句话表达)，然后再告诉大家用什么方法列式计算，怎样算。

【学情预设】左图列式为：13＋3＝16（颗），表示13颗糖果和3颗糖果合起来，一共是16颗糖果。

右图列式为：17－5＝12（支），表示一盒蜡笔一共有17支，拿出来5支后，还剩下12支。

3.学生独立完成教材第78页“做一做”第3题，之后全班集体订正。

4.完成教材第80页“练习十八”第1题。

本题是“找朋友”的趣味练习，让学生把结果相等的算式连起来，由数的相等到式的相等，提高学生对数及相关简单运算的认识。

老师可以引导学生做此类题目时，先将每一和小块的结果先写出来，然后
再连线，能够保证正确率。

5.完成教材第81页“练习十八”第7题。

本题，通过填未知加数的练习，巩固简单的十几加几(不进位)或减几(不退位)的计算，为后续计算学习做准备。

与前面的同类型练习相比，本练习去掉了直观图并需要逆向计算，进一步提升学生对数的理解和认识。

其中第一小题为10的加法练习，为后续进位加减法做准备。

教师在教学时，可以引导学生用自己喜欢的方式完成计算。

四、评讲总结，升华目标
今天这节课学习了什么？你有什么收获？。