探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度课件新人教版必修

【解析】选A。从第三组实验可以看出,营养素对根的形成无明 显影响,所以A选项正确,C选项错误。从第一组实验可以看出,生 长调节剂X对有叶枝条的生根具有促进作用,而对无叶枝条的生 根没多大促进作用,所以B选项错误。从实验中不能判断出叶片 可能产生与生长调节剂X类似作用的物质,所以D选项错误。
4.在生产实践中,利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时, 应特别注意( ) A.配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水 B.扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理 C.不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理 D.选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条
答案:(1)促进生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)①抑制 ②X>Y,X>Z,Y与Z之间大小关系不确定
实验的对照原则——空白对照 1.空白对照的含义 空白对照是指除给予范围的实验因素外,不给予研究的实 验因素。探究某种实验因素的有无对实验结果的直接影响,明 显地对比出实验组的实验因素与实验结果的对应关系。实验组 和对照组的关系如下表所示:
请回答下列问题:
(1)本实验的自变量是
。
(2)本实验中的乙、丙两组不足以验证假设。若要验证假设,必
须对丙组进行修改,在图1、2位置所做的修改后处理方法分
别是放置
、
。
(3)将乙组与修改后的丙组进行比较,在一段时间后,两组叶片
脱落数量相比:若
,则证明假设成立;若
,则假
设不成立。
【解析】(1)本实验是探究生长素对脱落酸的功能是否有抑制 作用,因此自变量是生长素的有无。 (2)要探究生长素对脱落酸的功能是否有抑制作用,应该设置的 实验是:一组“含生长素、含脱落酸”;另一组“不含生长素、 含脱落酸”。乙组是“含生长素、含脱落酸”,所以丙组是“不 含生长素、含脱落酸”。 (3)若生长素对脱落酸的功能有抑制作用,去掉生长素后,叶片脱 落的时间提前。所以,若丙组叶片脱落早于乙组,则证明了生长 素对脱落酸的功能有抑制作用。
A.插条用不同浓度NAA处理时,需注意区别插条的形态学上下端 B.不同浓度NAA处理对金露梅插条各级根的发生影响程度相似 C.本实验中,不同浓度NAA处理均能促进一、二级根的发生 D.综合实验结果,本实验中200 mg·L-1的NAA处理效果最佳
【解析】选B。不同浓度NAA处理插条的形态学下端,根据图 示,相同NAA浓度下,金露梅插条上长出的各级根数量存在明 显差异。实验中NAA浓度为0的一组为对照组,不同浓度 NAA处理的插条各级根数量均比对照组多,说明不同浓度的 NAA处理均能促进一、二级根的发生。一级根的根数是插条 生根情况的主要判断依据,200 mg·L-1的NAA处理,一级根的 根数最多,所以200 mg·L-1的NAA处理效果最佳。
(2011·江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。 某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根 和侧芽生长的影响。请回答下列问题:
(1)由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根的影
响分别是
、
。
(2)由图1的结果 (填“能”和“不能”)判断0.5μmol·L-1
的激素类似物乙对生根的影响。为探究3μmol·L-1的激素类似
6.植物主根的根尖与侧根在生长上也存在顶端优势。科学工作 者以莴苣幼苗为实验材料研究不同浓度生长素类似物NAA、IBA、 2,4-D对侧根形成的影响,结果如下表。相关叙述正确的是( )
平均生根 数(条/株)
生长素类
似物浓度
(mg·L-1) 0
0.005 0.05 0.5 5.0 10.0
生长素类似物
1.在正式实验前为什么需要先做一个预实验? 提示:为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性 和可行性,以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力 和财力的浪费。
2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素? 提示:生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且 原料广泛、效果稳定。
1.(2013·莆田模拟)某同学进行了“倒插杨柳” 的探究,结果如右图所示。下列有关本实验研究 的叙述中错误的是( ) A.植物体生根和长芽的部位是一定的 B.本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关 C.柳枝幼根和幼枝的生长状况有利于植物更好地适应环境 D.在柳枝中,生长素的运输动力是地心引力
5.选择插条时为什么需带有一定的芽或叶?所带的芽或叶的数 量是否越多越好? 提示:凡是带芽或叶的插条,其扦插成活率都比不带芽或叶的插 条生根成活率高,但二者并非越多越好。留叶过多,亦不利于生 根,因叶片多,蒸腾作用失水多,插条易枯死。留芽过多,分泌较多 的生长素,会影响实验的结果,导致结果不准确。
【解析】选C。实验结果显示无论哪一种生长素类似物,无论哪 一个浓度,其促进生根数都大于对照组,所以不能体现两重性,A 项错误。实验过程及数据都不能体现生长素类似物可由植物的 产生部位运送到作用部位,B项错误。实验过程中生长素类似物 浓度是自变量,生长素类似物的种类也是自变量,所以C项正确。 侧根的生长受到多重因素的影响,该实验不能说明侧根的生长只 受生长素的影响,D项错误。
3.实验培养 把每组处理过的枝条下端依_浓__度__梯__度__从小到大分别放入盛清 水的托盘中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生 根情况。 4.结果记录 小组分工,观察记录。 5.分析结果,得出实验结论 按照小组分工观察记录的结果,及时整理数据,绘制成表格或图 形。最后分析实验结果与实验预测是否一致,得出探究实验的 结论。
1.制作插条 把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组,每组3枝。 2.分组处理 生长素类似物按_不__同__比__例__稀释成_9_份,第10份用_蒸__馏__水__作为 空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理1天。 处理方法: (1)浸泡法:把插条的_基__部__浸泡在配制好的溶液中,深约3 cm, 处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_较__低__,并且最好是在遮 阴和空气湿度较高的地方进行处理。) (2)沾蘸法:把插条基部在_浓__度__较__高__的药液中蘸一下(约5 s), 深约1.5 cm即可。
NAA IBA 2,4-D
0.8 1.1 0.8 1.4 0.8 0.8
3.9 9.4 21.8 22.3 4.3 10.2 20.0 21.2 2.9 6.4 4.5 4.8
A.该实验过程中各种生长素类似物对侧根的生长表现出两重性 B.生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位,具有高 效性 C.该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止一种 D.侧根的生长只受生长素的影响
【解析】选D。植物体生根部位是形态学下端,长芽部位是形态 学上端,是一定的,A正确;由于极性运输,形态学下端积累较多的 生长素,有利于生根,B正确;根向下长,有利于吸收土壤中的水、 肥,幼枝向上长,有利于植物的光合作用,C正确;在柳枝中,生长素 运输的方式是主动运输,由ATP提供能量,而地心引力只影响生 长素的分布,D错误。
答案:(1)生长素的有无 (2)含脱落酸的琼脂块 空白琼脂块 (3)丙组的叶片脱落明显早于乙组 两组叶片几乎同时脱落
通过学习本实验,可以联系到的实验研究课题及实际应用有: (1)探究不同浓度的生长素类似物对插条生根或侧芽生长的影 响差别。 (2)探究影响扦插枝条生根的因素,或温度、光照对侧芽生长数 量的影响等。 (3)探究同一种生长素类似物对不同插条生根的影响差别。 (4)探究处理枝条的时间不同、枝条老幼部位的不同、季节的 不同、环境温度的不同等对生长素类似物的反应。
3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条? 提示:原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、 易成活,很容易生根,实验效果显著。
4.实验中蒸馏水的作用有哪些? 提示:蒸馏水在实验中的作用有以下三个方面:(1)作为空白对 照;(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液;(3)处理过的插 条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。
2.(2013·杭州模拟)某小组开展“探索生长素类似物促进插条 生根的最适浓度”的课题研究,在制订实验方案过程中,下列哪 一项可以不考虑( ) A.蒸馏水处理作为对照 B.配制一系列浓度梯度 C.严格控制无关变量 D.进行预实验,确定实验浓度范围
【解析】选A。探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的 实验中,由于在实验之前做了预实验,所以不必考虑用蒸馏水处 理作为对照;在实验之前,要进行预实验,确定实验浓度范围;实验 过程中,配制一系列浓度梯度的生长素类似物作为自变量,严格 控制温度、处理的时间等无关变量,遵循单一变量、对照原则。
项目 实验组 对照组
实验因素 有
无(空白)
其他实验必备条件 完全相同 完全相同
2.区分空白对照实验对照组与实验组的主要依据 (1)依据是否经实验因素处理来判定:用实验研究因素处理 的对象组称为实验组,未用实验研究因素处理的对象组就为对 照组。例如,在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度” 的实验中,用蒸馏水处理的为空白对照。 (2)依据是否改变所处条件来判定:通常将改变所处条件的 对象组称为实验组,未改变所处条件的对象组为对照组。例如, 在证明“光合作用产生淀粉”的实验中,萨克斯将绿色叶片放 在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光,由于在做实 验前进行了“暗处理”,所以曝光的部分是改变条件的实验组, 遮光的部分为未改变条件的对照组。
3.为探究影响扦插枝条生根的因素,某兴趣小组以同一植物的 枝条为材料,用营养素和生长调节剂X处理后,得到的实验结果 如图所示。下列推断正确的是( )
A.营养素对根的形成无明显影响 B.生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用 C.营养素和生长调节剂X均有利于根的形成 D.叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质
7.(2013·南平模拟)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理 后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于 机械采收,但效果不明显,有人认为植株中存在的生长素对脱落酸 的功能有抑制作用,并设计了下面的实验方案进行探究。 实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均 分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理。
探究 探索生长素类似物促进插条生根 的最适浓度
考纲要求 探究植物生长调节剂对扦插枝 条生根的作用
四年考情 福建高考无单独考查
1.生长素类似物对植物插条的_生__根__情况有很大的影响。 2.生长素类似物在_不__同__浓__度__、__不__同__时__间__下处理插条,其影响程 度不同。 3.存在一个_最__适__浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多, 生长最快。
物甲和0.5μmol·L-1的激素类似物乙对微型月季插条生根的复
合影响,应设计 种培养基。
(3)已知甲为生长素类似物,图2为其在X、Y和Z三种浓度下对微
型月季茎段侧芽生长的影响,则:
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有
作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间的大小关系是
。
【解析】由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根 的影响分别是促进生根、抑制生根。为探究3μmol·L-1的激素 类似物甲和0.5μmol·L-1的激素类似物乙对微型月季插条生根 的复合影响,应设计4种培养基,即无激素的培养基(空白对照)、 含有3μmol·L-1的激素类似物甲的培养基、含有0.5μmol·L-1 的激素类似物乙的培养基、同时含有3μmol·L-1的激素类似物 甲和含有0.5μmol·L-1的激素类似物乙的培养基。图2中X浓度 对侧芽生长有抑制作用,Y、Z浓度对侧芽生长有促进作用,因此 X>Y,X>Z,但Y与Z之间大小关系不确定。
【解析】选C。利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根,关键 就是在于生长素类似物溶液浓度的配制,因为生长素具有两重性, 浓度太低、太高都不行,最好选择最适宜的浓度。当然,不同植 物的枝条所对应的最适浓度也不同,所以要特别注意。
5.下图表示不同浓度NAA处理对金露梅插条生根的影响,其中一 级根是指直接从插条切口生出的新根,从一级根上长出的新根 称为二级根,以此类推。下列相关说法,不正确的是( )
6.如何控制本实验的无关变量? 提示:选用相同的花盆、相同的植物材料,插条的生理状况、带 有的芽数相同,插条处理的时间长短一致等。
7.如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 提示:有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多;有可能 枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后 形态学下端处于高浓度的抑制状态;有可能没有分清形态学的上 端与下端。