《夸张的脸》讲课稿

《夸张的脸》讲课稿
一、导入阶段（趣味表情）
师：人的面部表情真的是很丰富的，在没有看此录像之前，我都想象不到人的脸可以如此变化多端！接下来我们来欣赏一段趣味表情，但事先声明，笑掉大牙后果自负哦！
（播放视频：世界上最夸张的面部表情）
师：有意思吧？你会做吗？你能做的比他做的还夸张吗？今天，我们就来学习一下《夸张的脸》。

引出课题：《夸张的脸》（板书）
二、新授阶段（游戏、感受、讨论）
（1）变脸游戏
师：夸张的脸，你是怎样理解的呢？到底什么是夸张呢？
师总结：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用等方面刻意扩大或缩
小的方式。

咱们来做个变脸的小游戏，感受一下夸张的脸，谁愿意上来试一试？
游戏规则：请四位同学上台，用双手挡住自己的脸，听口令老师要求你们做什么样的表情，你们就做这个表情，然后把手拿开，看看谁的表情最夸张。

（注意：不能发出声音。

表情：高兴、愤怒、伤心、开怀大笑）
师总结：同学们的表情做得非常棒，如何把他们的这些表情再进行夸张呢？
（2）感受（播放图片）
师：这是一张表现惊讶表情的照片。

这个表情是不是很夸张？如何表现的更夸张呢？（教师操作电脑，用简单的动画形式把人物的眼睛和嘴巴扩大。

）
师：这样是不是更夸张了呢？通过这幅图片，同学们思考一下夸张的方法都有哪些？
师总结：（1）扩大夸张（2）缩小夸张
（3）讨论
欣赏作品，看看说说
师：夸张是艺术家进行创作的重要手段之一。

运用夸张这一手法可以使作品感染力更强，主题更突出。

下面请欣赏古代艺术家运用夸张手法创作的艺术作品，找一找人物哪些部
位进行了夸张，如何夸张的？
课件展示三组图片：
一组《头像》——（非洲尼日利亚雕塑）：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈
圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部族的形态。

二组《青铜人头像》——中国商代青铜器：嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人
的比例，耳朵有比现代人常说的“招风耳”更夸张的形状，而且很大的耳洞，眼睛呈三
角形，暴出。

三组《北方多闻天王》——中国明代佛教雕塑：眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处
可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

师总结：夸张变形的艺术手法会使人物形象更鲜明更风趣更具感染力。

同学们思考一下，运用夸张时需要注意哪些问题呢？
运用夸张要注意的问题：（1）夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生
活的基础和生活的根据。

(2)夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是
在夸张。

[二]开心明星脸
课件展示众明星的漫画作品。

师：我们一起来看看现代艺术家如何对这些明星进行夸张的？
师：艺术家抓住他们的五官特征同时还可以夸大人物的脸型。

师小结：艺术家运用夸张是为了突出事物的本身特征，但并不是无限地夸大而失去真实。

他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。

[三]作品欣赏
（1）欣赏同龄人的陶艺作品（播放图片）
师：请同学们仔细观察他们采用了哪些基本技法呢？（多媒体展示方法步骤）
基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。

（2）欣赏不同的材料制作的夸张的脸。

（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作）
师：这些技法都是我们曾经学过的？有没有灵感利用这些技法来完成夸张的脸的呢？。

创作阶段
师：同学们是不是各个都跃跃欲试、大展身手了？在做之前老师要提几点作业要求：（1）首先，这次作业形式根据材料不同分成三类，即分为三组:A.泥塑组（陶泥、彩泥）B.绘画组（水彩笔、记号笔）C.粘贴组（废旧物、彩色卡纸等）
（2）要求在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。

可以小组（2或3人）合作，也可个人制作。

（3）三组进行比赛，看看哪一组速度最快、最有创意。

作品展示、评价
分别选出三组中优秀的作品进行展示，三组派出代表互相评价，指出优缺点。

拓展、小结
师：今天我们学习了用夸张的方法创作一张张独一无二的脸，美妙极了。

夸张是艺术家进
行创作的手段之一，经过夸张的艺术品感染力更强，主题更突出。

课后我们可以互相交流、欣赏一下各自的作品，并能运用夸张的手法，采用陶泥等材料塑造立体的人物头像并把这
些奇特的泥人带回家装扮你的小屋，让他们陪伴你一起快乐的成长。

师小结：这节课有趣吗？开不开心呢？最后做一个开心的并夸张的表情来结束这节课，先酝酿一下，老师把手机打开，带着你的“夸张的脸”我们来合影一张。