中国古代诗歌散文欣赏第二单元置身诗境,缘景明情诗歌比较鉴赏教案

诗歌鉴赏比较阅读
教学目标:
了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。

重点难点：
1、找准比较点，规范表达。

2、掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法。

教学过程：
一、导入
《梅》
宋.卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

明确：梅香雪白各显风采导入诗歌比较鉴赏
二、了解诗歌比较鉴赏题的设题角度
提问：诗歌比较鉴赏可以从哪些方面设置比较点，或者说，诗歌比较鉴赏题有哪些设题角度？
答：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题，从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题，具体有以下几个角度：
1、内容、情感比较
方法指津：
①读诗题。

②注意注解。

③抓关键词语。

④注意诗的最后两句。

⑤积累常用感情基调用语。

2、意象、意境比较
方法指津：
①要把握常见诗词意象的内涵
②扣住带感情色彩的关键词语加以分析
③注意诗歌的不同类别
3、语言赏析比较
方法指津：
①品字析句抓关键字词
首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。

②分门别类抓语言风格
朴素自然，婉约细腻，清新明丽，幽默讽刺，沉郁顿挫，悲壮慷慨等。

4、手法、技巧比较
方法指津：
①熟知各种表达技巧的术语及内涵。

②把握题干中要考查的表达技巧的角度。

③结合诗句比较分析各自的表达技巧及其效果。

三、诗歌比较鉴赏课堂练习
1.手法鉴赏练习
简要分析这两首诗的表现手法。

未展芭蕉同儿辈赋未开海棠(其一)
(唐)钱珝(金)元好问
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

第一首巧妙运用比喻，将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札。

又把它比拟成芳心未展的少女，“东风暗拆”一句作者想象芭蕉终于展开时的情态，不仅传神，而且传达出美好的情思。

第二首运用比拟、对比、衬托等手法，描绘了海棠在重重新绿映衬下未开的娇羞之美，将海棠比拟成少女，与桃李形成对比，衬托出海棠的不趋时，矜持高洁、不与群芳争艳的品格，这正是作者自己精神的写照。

2.整体练习
塞上听吹笛夜上受降城闻笛
高适李益
雪净胡天牧马还，受降城外月如霜。

月明羌笛戍楼间。

回乐峰前沙似雪，
借问梅花何处落，不知何处吹芦管，
风吹一夜满关山。

一夜征人尽望乡。

（1）比较两首边塞诗的思想感情：
（2）比较两首诗的表现手法：
（3）比较两首诗所运用的相同的意象及营造的不同意境：
明确：
（1）高诗写景，表现将士归来、胡马北去的和平宁谧；写笛声，表现盛唐豪情和些许怀乡之情。

李诗写景，表现边塞环境的险恶和景象的荒寒；写笛声，表现怀乡的迷惘和悲凉。

点拨：分析思想感情，不能脱离内容孤立分析，内容凸显情感，景物孕含情感，在对内容的比较上引出思想情的不同才水到渠成。

（2）①炼字角度：
高诗一个“满”字，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飞散，一夜之中色香洒满关山。

也漾溢“埋骨岂需桑梓地”盛唐豪情，更隐含全体将士怀乡之情。

李诗的一个“尽”字，写了将士怀乡的无一例外和绵绵不尽的乡愁。

②修辞角度：
高诗通感，将《梅花落》笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。

战士由听曲而想到“梅花落”的场景。

胡地是没有梅花的，那是中原故乡的场景，句中也含有思乡的情调。

李诗比喻，“沙似雪”、“月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。

③情景角度：
高诗和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”、“牧马”、“月明”、“羌笛”和“梅花”的意象中。

李诗前三句写景、写声，后一句抒情。

似雪的沙和如霜的月，衬托出荒凉凄冷的心境。

④技巧角度：
高诗联想、虚实结合前两句实写表边塞和平生活，梅花落拆用，构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飞散，一夜之中色香洒满关山，边地无梅引发故乡梅联想。

战士由听曲而想到“梅花落”的场景。

李诗前两句，比喻，写出了景物的寒气逼人，渲染出了内心的凄惨悲凉，也使诗人格外强烈地感受到置身边
塞绝域的孤独，而为后文生发出思乡的情愫作了铺垫。

三、四句写声，视听结合，“一夜”、“尽望”又道出了征人望乡之情的深重和急切。

……
提问：除了比较不同之外，两首诗还可以比较内容、技巧上的相同之处。

明确：（1）征人思乡的主题相同。

（2）情景交融的抒情手法相同，
（3）乐声传情的表现手法相同。

（4）明月寄情的手法相同。

四、练习作业：《一轮精练》P98 第二题。