浅谈数学核心素养的小学数学教学策略

浅谈数学核心素养的小学数学教
学策略
10月27日至11月1日，我有幸参加了全国小学语文、数学新教、新学、特级教师教学示范培训。

在六天的培训中，“核心素养”这个词让我印象最深。

我来说说对数学的一些看法。

数学核心素养主要是针对小学生的数学课程，也是目前义务教育阶段数学教学的基本要求。

培养小学生的数学核心素养，需要用整体的思路掌握基本的教学内涵，从而建构学生的核心素养。

基于这一理念，本文分析了小学数学核心素养的构建及教学思路。

数学核心素养既不是指具体的知识，也不是指数学学习能力。

数学是促进学生全面发展的基础学科，培养学生的核心素养是首要的教学目标。

数学核心素养是以数学知识为基础，高于数学知识水平的一种数学技能。

小学是学生系统学习的开始，数学核心素养与数学学科的教学内容也是相互联系的，对数学学科的学习和理解有着重要的作用。

因此，将核心素养融入数学教学对学生具有重要的教学意义。

一、小学数学核心素养的教学意义
小学阶段是培养学生核心素养的最佳时期，因为小学阶段是学生数学学习的开始，所以此时将数学核心素养融入数学教学最能体现教学效果数学教育不仅需要学生掌握当下生活中所需要的数学内容，更需要培养学生的数学创新思维。

所以培养学生的核心素养对数学学习有很大的帮助。

数学核心素养不是一种教学内容，而是通过在数学学习中建立的一些学习方法和思维模式，用积累的知识内容来解决学习中的问题。

培养学生的核心素养是社会发展对教育行业的要求。

为了促进学生的学习
能力，我们必须与时俱进，全面提高学生的核心素养，构建数学核心素养的教学理念。

二、小学数学核心素养的教育价值
核心素养是当代教育教学的基础，核心素养教学理念的构建是顺应社会发展的前提。

数学是义务教育学科，面向全体学生。

新课程改革下的教学目标是适应学生全面发展的改革。

目的是通过数学核心素养的教学，让所有学生在课堂上获得知识，在数学学科上得到不同的发展。

在小学数学教学中，教师不仅要关注学生学习知识和技能的情况，还要关注学生在学习知识的过程中是否包含核心素养。

教师主要是引导学生理解数学内容的基本思想，掌握数学内容的思维方式，确立对学生的一些基本要求，既能体现义务教学的教育本质，又能注重培养学生的核心素养。

培养学生的数学核心素养是对学生进行良好数学教育的基本理念。

核心素养可以反映学生对数学知识的思想方向，逐步提高学生对数学本质的理解。

在很多小学的数学教学中，数学知识和技能的培养要强调核心素养的融入。

只有这样，才能保证数学课堂的教学效果，提高课堂教学质量，从而深刻体现数学知识内容的真正应用价值。

三、小学数学核心素养的主要教学思路。

1.注重具体的实践教学。

教师要深刻理解教材，掌握教材中蕴含的核心素养。

数学知识是数学思想和方法形成的重要前提。

只有深刻理解数学在社会生活中的应用，才能真正掌握数学核心素养的教学。

2.用数学知识中的问题来体现数学的核心品质。

学生数学核心素养的构建要逐步渗透到整个数学教学中，学习数学的主要目的是合理运用数学知识解决问题。

在小学数学教学中，一方面是为学生以后的学习打下基础，另一方面是用所学知识解决生活中的问题。

学生在小学阶段最容易形成习惯，所以教师在教学过程中逐步培养学生应用数学知识解决问题，不断发展学生的思维能力，也可以使学生在以后的学习道路上形成良好的学习模式。

学生在运用数学知识解决问题的过程中，也是相关数学核心素养的具体落实。

3.数学核心素养需要长期培养。

培养小学生的数学核心素养不是一堂课就能完成的任务，而是一个要不断积累、长期坚持、不断提高的过程。

要培养小学生的数学核心素养，就要把核心素养融入到每一门数学课程中，把具体的内容引入到数学教学中，既能引导学生分析隐含的知识内容，又能使学生有规律地学习。

学生可以通过核心素养的构建来深入理解知识，了解知识背后的本质内容，从而不断提高学生的数学思维能力和数学核心素养。

核心素养的培养逐渐渗透到小学教学中，其主要目的是培养学生在未来的学习中提高学习能力。

将小学生数学核心素养引入数学课堂，也是学科教育教学方针的落实。

为了数学教育的课程改革，作为小学教育工作者，应坚持课堂核心素养教学的实践，积极探索培养小学数学核心素养的有效方案，不断促进学生的全面发展，并逐步完善教学模式，逐步将核心素养引入日常教学，坚持反思性教学模式，为学生提供有效的教学方案，从而不断提高教学质量。