四年级下册音乐教案第2课 歌曲 江苏民歌《茉莉花》｜花城版
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教具学媒体准备多媒体课件、教学用琴
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
（初学）
一、歌曲导入新课
听范唱，提问
多媒体运用
绝对评价法
吸引学生学习兴趣
展开阶段
（深学）
二、多形式学习歌曲
1、《茉莉花》这首歌应唱出怎样的感觉？
2、陈述剧情的歌词单独挑出来学唱
（采用采访式总结评价）
课后反思
整节课的氛围轻松活跃，学生都很喜爱这首歌曲，启发学生编创剧情动作的部分很受学生喜欢，都很爱唱，要多通过歌曲内容引导学生感受，想象，编创。培养学生乐观、欢乐、阳光的精神。
设计时间：2019年年4月24日
3、模唱旋律
4、节奏读歌词
5、加律动表演歌曲
多媒体
通过多种多样的方式，让学生掌握歌曲的演唱，培养自信心。
拓展阶段
（拓学）
三、创编表演
引导学生发挥想象茉莉花开，香飘万里的情景，从而模仿编创出后几句歌词的趣味动作。
多媒体伴奏
定性评价法
培养学生自我评价的能力。
结束阶段
四、课堂小结并结束新课
1、复习全曲
2、培养学生热爱大自然，喜爱茉莉的情感。
教学难点
根据歌曲中表演的想象歌曲情景，自编情景动作。
教学内容分析
江苏民歌《茉莉花》以曲折的级进为主，歌曲流畅而富有江南语言节奏特点，短促的第三句节奏急促和抢险切入的第四句表现了少女追求美好生活的形象。通过歌曲的学习，让学生感受春天茉莉花开的美好，心情愉悦地歌唱。
教学策略
多用情境教学法，投射到课堂，培养学生阳光的心灵。
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
《茉莉花》
课型或模块
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
2、过程与方法目标
培养大家感受、表现歌曲的能力。
3、知识与技能目标
体会活泼轻快的演唱情绪，感受歌曲中的剧情感
教学重点
从音乐中感受歌颂茉莉喜爱茉莉的情绪，并能根据歌曲中表演的想象歌曲情景，自编情景动作。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
（初学）
一、歌曲导入新课
听范唱，提问
多媒体运用
绝对评价法
吸引学生学习兴趣
展开阶段
（深学）
二、多形式学习歌曲
1、《茉莉花》这首歌应唱出怎样的感觉？
2、陈述剧情的歌词单独挑出来学唱
（采用采访式总结评价）
课后反思
整节课的氛围轻松活跃，学生都很喜爱这首歌曲，启发学生编创剧情动作的部分很受学生喜欢，都很爱唱，要多通过歌曲内容引导学生感受，想象，编创。培养学生乐观、欢乐、阳光的精神。
设计时间：2019年年4月24日
3、模唱旋律
4、节奏读歌词
5、加律动表演歌曲
多媒体
通过多种多样的方式，让学生掌握歌曲的演唱，培养自信心。
拓展阶段
（拓学）
三、创编表演
引导学生发挥想象茉莉花开，香飘万里的情景，从而模仿编创出后几句歌词的趣味动作。
多媒体伴奏
定性评价法
培养学生自我评价的能力。
结束阶段
四、课堂小结并结束新课
1、复习全曲
2、培养学生热爱大自然，喜爱茉莉的情感。
教学难点
根据歌曲中表演的想象歌曲情景，自编情景动作。
教学内容分析
江苏民歌《茉莉花》以曲折的级进为主，歌曲流畅而富有江南语言节奏特点，短促的第三句节奏急促和抢险切入的第四句表现了少女追求美好生活的形象。通过歌曲的学习，让学生感受春天茉莉花开的美好，心情愉悦地歌唱。
教学策略
多用情境教学法，投射到课堂，培养学生阳光的心灵。
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
《茉莉花》
课型或模块
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
2、过程与方法目标
培养大家感受、表现歌曲的能力。
3、知识与技能目标
体会活泼轻快的演唱情绪，感受歌曲中的剧情感
教学重点
从音乐中感受歌颂茉莉喜爱茉莉的情绪，并能根据歌曲中表演的想象歌曲情景，自编情景动作。