特殊教育专业毕业设计

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方案名称《看图学文》单元教学设计方案（一）教材简介《小猴子下山》是人民教育出版社全日制聋校实验教材小学文语文第六册第四单元中的一篇看图学文。

第四单元有《小猴子下山》、《小铃铛》、《自选商场》三篇课文，《小猴子下山》这篇课文写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，最后什么也没有得到的故事。

对于低年级聋生来说，他们正处于字、词、句的积累阶段，发展语言是根本。

课文中每一个句子的教学都是他们今后学习不可缺少的基础，这三篇课文都是看图学文，让小朋友们会将课文以看图说故事的形式讲给别人，并根据图片来对课文内容进行理解与记忆。

（二）学情分析1.学生年龄特点分析：本班共有学生16名，年龄最大的14岁，最小的9岁。

学生们都擅于形象思维，老师的话他们还是会听，不忤逆，年龄大的学生除了教科书之外还会阅读课外书籍，也会问老师一些他们不懂的问题。

有5名学生理解能力和接受能力都比较好，有9名学生理解能力和接受能力一般，有2名学生均为重度耳聋，在接受能力上都存在不同程度的困难。

我们班学生分为三类：a类：语言表达能力较好，听力较好，形
象思维和抽象思维都还擅长。

b类：语言表达能力一般，听力一般，只擅长形象思维。

c类：语言表达能力差，听力差，思维混乱。

经过上学期大量看图学文的学习，孩子们有了一定的语言积累和手语表达能力，具备了初步的思维理解能力，掌握了看图学文的学习方法。

2.学生心理特点分析：三年级的聋生正处于好动的阶段，他们有意注意时间维持短，只有在老师的有效指导下，通过丰富的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。

3.学生学习能力分析：a类学生的学习能力很好，学习也比较自觉，很积极；b类学生的学习能力一般，要在老师的督促下进行学习；c类学习的学习能力很差，学习完全要靠老师一对一的进行辅导。

4.学生学习风格分析：班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成班级性格，这个班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有时候班级则较为沉闷。

不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

（三）目标导向看图学文类的课文有以下几个目标：一、通过看图，培养观察能力二、看懂图意，训练说话能力三、图文结合，提高
理解能力四、借助图画，锻炼朗读能力看图学文类的课文作为小学语文教材中的一项重要资源，具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。

这种类型的课文让学生会将课文以看图说故事的形式讲给别人，并根据图片来对课文内容进行理解与记忆。

这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄和认知特点，不仅有利于提高小学生学习语文的兴趣，而且有利于更好地理解课文内容，在培养学生观察能力、想象能力、说话能力等方面起着十分重要的作用，尤其是在低年级。

（四）教学重点与难点1.教学重点《小猴子下山》：（1）积累又（）又（）形式的词语，同时能够正确区别摘、扛、捧、抱、追等表示动作的词语。

（2）能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

《小铃铛》：正确观察插图，理解句子的意思和课文内容。

《自选商场》:（1）通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

（2）正确书写牙、巾、尺、毛。

2.教学难点《小猴子下山》:（1）通过学习本课使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

（2）学会看图根据句式复述故事。

《小铃铛》:体会小花鹿的良好品德和小狗的知错就改的精神。

《自选商场》：（1）认识本课14个生字，把牙字写匀称，写漂亮。

（2）通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。

（五）教学方法与手段1.教法：依据本单元故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要视频、图文，采用了看故事，讲故事，演故事的情景教学法。

2.学法：与教法相适应，发挥学生的主动性，调动学生的多种感官渠道参与学习活动，让学生通过看视频，听故事，讲故事，表演故事，最大限度地发挥学生的主动性、和创造性。

3.教学手段：传统教学手段和现代的多媒体教学手段的结合。

（六）教学内容与授课安排1.教学内容文章。