统编版小学六年级语文上册第8课《灯光》优质课件

读课文，给课文分部分，并试着说说各部 分的意思。
第一部分（1、2） 写作者在天安门广场，听 到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。
第二部分（3-11） 讲述了关于灯光的往事。 第三部分（12） 照应开头，写在璀璨的华灯
下，“我”又想起这位亲爱的战友。
请仔细阅读课文的第1、2自然段， 找一找，作者看到了什么？听到了什么？ 画出相关句子。
请仔细阅读课文3-11自然段，找一找， 作者曾经还在什么时候听到过“多好啊！” 这句感叹？
1.“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我 的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
2.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图 画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊！”
8* 灯 光
灯光璀璨 英雄可敬
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。可有一个人却对灯光有着特殊的感 受，因为在他的经历中，曾经有过一个感人 故事，一起去了解下吧！
王愿坚（1929-1991）作家，山 东诸城人。1945年参加八路军，在 抗日战争和解放战争中，当过随军 记者。其主要作品有短篇小说《党 费》《粮食的故事》以及电影文学 剧本《闪闪的红星》等。
灯光使人感到光明和 温暖。作者通过对战争往 事的回忆，通过对灯光的 描写来表达对光明的渴望。 我们都应有理想，并能为 之不断努力。
本文通过作者漫步在天安门广场时，由 看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起 郝副营长为了给部队照亮前进的道路而英勇 牺牲的事迹，颂扬了革命烈士为了理想、为 了下一代的幸福勇于献身的精神，说明了今 天的幸福生活来之不易 。
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以 及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容， 并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”， 他在憧憬什么呢？
郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了 他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望 能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所 说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、 生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜 利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福 生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的 子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父 辈那样被剥夺上学的权利……
读一读
jiān
照耀 歼灭 倚靠 电钮 憧憬
cuǐcàn
微弱 璀璨 暴露 牺牲 自言自语
jūn
千钧一发
震天动地 聚精会神
璀璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课 指天安门广场灯光耀眼。
千钧一发: 比喻情况万分危急。
自言自语: 自己对自己说话。
围绕“灯光”，作者写了一件什么事？
围绕“灯光”记叙了战争年代， 郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
两次“多好啊”道出了郝副营长怎样的心理？
从郝副营长的话中你们体会到什么？
郝副营长对未来美好生活的憧憬，这也是 他浴血奋战、英勇献身的动力。从郝副营长的 话中，我们体会到了革命先辈们不求索取、只 知奉献的高贵品质。
“多好啊！” 文眼
谁说的？ 在什么情况下说的？
有什么含义呢？
第 一 次
游人
欣赏美丽夜景时
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆 璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨）里。
他自己懒散，却总是埋 埋 头工作。
怨别人
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂
一颗颗礼花在夜空中绽放出绚烂 夺目的花朵。
璀璨
一颗颗礼花在夜空中绽放出璀璨 夺目的花朵。
同学们默读课文，边读边想：课文哪 些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。 即第一、二自然段和最后 自然段写的是现在，其余 写的都是往事。
默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝 副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光之 间的联系，试着找出相应的句子。
①广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建 筑，使人心头光明而又温暖。
暗淡
偌大的一间屋子，一支蜡烛的光 显得非常暗淡。
一起读一读
词语解释
高悬： 高挂。 宏伟： （规模、计划等）雄伟壮大。 漫步： 没有目的而悠闲地走。 聚精会神： 集中精神，注意力高度集中。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比喻
极其危险。
探究读
阅读默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.课文主要写了什么？ 2.课文哪些地方是写现 在，哪些地方是写往事。
注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。 原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱 的灯光”之间有什么联系？
郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读 第6～10节，哪一节直接告诉了我们？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝 副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他 自己，他被敌人的机枪打中了。
（1）突击连的任务是什么？
突击连的任务就是突破守军的 围墙，为大部队打开前进的道路。
为了理想，英勇献身
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电 灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己 却没有来得及见一见电灯。
“年轻的战友”表达了作者怎 样的心情？孩子们在电灯下学习是 种怎样的象征？
“年轻的战友”是对年仅 22 岁就在战斗中牺牲的郝副营长的 痛惜。“孩子们能够在电灯底下 学习”成了幸福与安乐生活的一 种象征，强调了郝副营长是为了 理想而英勇献身的。
（2）战斗打响后，后续部队为什么和 突击队失去了联系？
战斗打响后，因为突破口沉寂了，后 续部队在黑暗中找不到突破口而与突 击连失去了联系。
“这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来 得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。
胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造 自己的幸福生活而辛勤工作，他们的子女 将有可能在舒适的环境中读书学习，不再 像父辈那样被剥夺上学的权利……
为了这美好的憧憬，为了取得战争的胜利， 郝副营长做了什么事情？
是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中了。
➢ 看到：广场上千万盏灯静静地照耀着周 围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
➢ 听到：清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
作者夜晚漫步天安门广场时，为什么会感到 心头温暖？表达了作者怎样的思想感情？
作者看到千万盏灯光照耀着天安门广场的宏 伟建筑，这说明祖国日益强大、建设突飞猛进， 所以心头感到光明，感到温暖。表达了作者幸福、 自豪的心情和对伟大祖国真挚的爱。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱 的灯光”之间有什么联系？
“微弱的灯光”说明了当时条件不太好。 “璀璨的华灯”说明现在生活的美好，两者 对比，更加突出了革命先烈们为了理想而献身的 可贵精神和现在生活的来之不易！
小组探究： “灯光”的深刻含义是什么？先小组内讨
论，然后每个小组分别派一个代表发言，最 后大家共同点评各小组的发言。看看哪个小 组说的最准确。
④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
这是文中最后一处写到的“灯光”，与文本开 头相呼应，这种写法叫做首尾呼应。再次告诉 我们：现在的幸福生活；来之不易，是数不清 的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们应该 珍惜现在的幸福生活。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下 学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着 漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
由衷的赞叹，引起 作者对往事的回忆
第 二 次
郝副 营长
看到书上的一幅 对图上孩子能在灯
插图时
光下看书深感羡慕
第 三 次
郝副 营长
与“我”谈话时
心中充满了对未来 的向往与憧憬
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
你知道他在憧憬着什么呢？请你结合 课文内容，说一说。
示例：憧憬的内容可能是：等革命
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。“多好 啊！”他自言自语。
③突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已 经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围 墙。围墙里响起了一篇喊杀声。
④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的 华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周 围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
“万盏灯”——这么多的灯，大放光明，广 场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的 建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 “多好啊！”他自言自语。
8* 灯 光
同学们，你们在生活中见过哪些灯？
台灯
舞台灯光
煤油灯
路灯
《灯光》这篇课文给我们描述了一个 动人的故事，它是谁写的呢？
王愿坚（1929—1991），当代作家，山东 诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争 和解放战争中，当过随军记者，解放后创 作了不少革命历史题材小说。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》 《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》 （与陆柱国合写）。
郝副营长借着现实中微弱的灯光，对书中是描绘 的虚拟的幸福生活表现出由衷的羡慕与向往之情。
③突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说 已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进 了围墙。围墙里响起了一篇喊杀声。
正是借着郝副营长点燃的那一簇微弱的火光， 才使战斗最终取得了胜利。但郝副营长却暴露 自己而牺牲了。此处的灯光，旨在歌颂郝副营 长舍身为部队的前进引路的伟大壮举。。
幸
引起回忆 看到：千万盏灯
福
听到：“多好啊”
生
灯光
回忆往事
看书憧憬 烧书引路
活 来
现在—— 璀璨的灯光下又想起了……
之 不
易
六十年照明灯变迁
中华人民共和国成立前，多数农家点的是陶瓷制 的豆油灯。后来有了煤油灯，瓶子口上扣一个铁制的 圆盖，当中嵌着铁管，管内有一根灯芯，煤油渗上来。 再后来有了罩子灯。20世纪40年代末，有的人家用上 汽灯。20世纪50年代初，有的地方建立起发电厂。改 革开放后，城乡百姓逐渐用上了电灯。“耕地不用牛， 点灯不用油”成为现实。
朗读指导
默读本课时，要注意体会课文 中郝副营长的献身精神及今天幸福 生活的来之不易。
1.课文主要写了什么？
这篇课文回忆了 战争时期的一位郝副 营长，为了战斗的胜 利，而献出了自己宝 贵的生命的故事。
2.课文哪些地方是写现在，哪些地方是 写往事？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是 写往事。即第一、二自然段和最后一自然段 写的是现在，其余写的都是往事。
这两句话都是谁说的？他第一次是在什么样 的情境下发出这样感叹的？在课文中找出相关语 句。
这句话是郝副营长说的。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双 膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是 一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
照应开头
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
作者在这句话里寄托了哀思和愿望——— 无论过去多少时间，生活在幸福中的人们都要 不忘过去，珍惜当下。
本文在开头描写现在，中间描写以前，结 尾又描写现在，这是什么写作顺序？
倒叙 根据表达的需要，把事件的结局或某个最 重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再 从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。