四川理工学院《心理学》期中考试试卷[最终版]

⋯ 题 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ C.狭义注意不变
性 D.注意的转移 2、能力是一种〔
A.认识过程 . 四川理工学院?心理学?期中测验试卷
⋯ 答 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 〕
测验须知：
1、测验时间： 150 分钟，本卷总分
值为100 分。

号 B. 情感过程 证 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

⋯ 考 准 ⋯
准 . C.意识过
程 3
、请仔细阅读各种标题问的答复要求，在密封线内答题，否那么不予评分。

D.个性心理特征
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 不 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 3、人的认知过程、情绪情感和意志统称为〔
〕过程。

一、填空题〔共 10 小题，每题2 分，共 20 分〕
A. 个性心理
B. 心理过程
C.心理现象
D.个性倾向性
1、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：
______ 、______和内化。

2、注意保持在某一 ______上的时间是狭义注意不变性；注意保持在某一 ______上的时间是广义
______、______和验证
注意不变
性。

3、缔造性思维与缔造性活动相联系，一般经历以下四个过程：筹办期、 4、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是〔
A.动机性按捺干扰 〕
⋯ 期。

名 . . 姓 ⋯
⋯ 内 ⋯ 4、记忆表象〔简称表象〕具有两个特征： ______和______。

______认同和 ______ 。

B. 前摄按捺干扰 5、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ C.倒摄按捺干扰 6、从 ______到______是性格形成的最主要的阶段。

D.陈迹衰退按捺干扰 7、情绪和情感是人对客不雅
事物是否符合人的 ______而发生
的 ______。

⋯ 5、〔
A.1789 〕年 ,冯特在德国的莱比锡大学成立第一个心理学尝试室被界定为心理学的诞生。

⋯ 8、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客不雅事物的特征联系与关系的心理活动，主要 包罗 感觉、知觉、 ______和______想象。

线 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 封 ⋯ B.1879 C.1798 D.1897
9、按照 动机的发源，可以把动机分为______动机和 ______动机。

10、人际关系是人与人之间在通过
与彼此影响而成立起来的
______ 的关
系。

〕 区 市 〔 ⋯ ⋯ ⋯
6、在德国莱比锡大学成立世界上第一个心理尝试室 , 使心理学成为一门独立科学的学者是
二、选择题〔共 20 小题，每题1 分，共 20 分〕
省 . 〔
〕 ⋯ 1、把注意保持在同一活动上的时间是指〔
〕
⋯ ⋯ 密 ⋯ ⋯ A.冯特 B.华生
A.注意的广度
B.广义注意不变
性 ⋯
C.费希特 C.新颖性
D.弗洛伊德
D.独特性
7、教师不直接将学习内容提供应学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知 12、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是〔
〕
识和问题的方法是〔
A.讲授法 〕
A. 社会心理
B. 社会知觉
C.社会态度
D.社会归因
B.发现法
C.掌握学习法
D.头脑风暴法 13、以下表达正确的选项
是〔
〕 8、〔
〕在深度上对学的根本理论问题进
行细致研究。

A.遗传本质是个体心理开展
的决定因素 B.环境和教育是心理开展的物质根底 C.实践活动和主不雅能动性是心理开展的关键因素 D.人的心理开展是遗传和环境彼此作用的产品
14、遵从、认同和内化是大学生态度与道德的〔
A. 形成阶段 A.普通心理学
B.心理、开展心理学
C.理论心理学
D.生理心理学 〕 9、〔
〕指的是个人按自定尺度评价本身的行为之后，在心理上对本身所做的奖励或惩罚。

A.直接强化 B.间接强化 B.转化阶段 C.习得阶段 C.奖惩 D.修正阶段
D.自我强化
15、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是〔
〕
10、气质类型在社会上评
价是〔 A. 都是好的 〕
A. 能力
B. 性格 B. 都是坏的
C.气质 C.有好有坏
D.需要
D.无好坏之分
16、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是〔
〕 11、缔造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是〔
〕
A. 注意的不变性
B. 注意的范围
C.注意的分配
A. 流畅性
B.变通性
D.注意的起伏
4、心理状态：
5、情景记忆：
6、问题解决：
7、聚合思维：
8、表象：
17、人在对本身行为的自觉调节方式和程度方面的性格特征是〔
A. 性格的态度特征 〕
B. 性格的意志特征
C.性格的情绪特征
D.性格的理智特征
四、判断题〔共 10 小题，每题1 分，共 10分〕
18、个性心理特征是个体身上表示出来的本质的、不变
的心理特征 A. 感觉、知觉和记忆 , 它主要包罗
〔
〕
1、〔
2、〔
3、〔
4、〔
5、〔
6、〔
7、〔
8、〔
9、〔 10、〔
〕上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表示。

〕错觉是在客不雅刺激作用下发生的对刺激的错误
知觉。

〕心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的发生是没有原因的。

〕气质无好坏之分，而性格有好坏之分。

B. 知、情、意过程 C.需要、动机和世界不雅 D.能力、气质和性格 19、短时记忆的信息容量为〔
〕组块
〕虚幻的想象是不受现实制约的。

A.9±2 B.7±2 C.5±2 D.6±3
〕知觉是人脑对事物个别属性的反响。

〕潜移默化是指有意识记
的成果。

〕人的特殊能力开展程度的上下取决于人的智力程度的上下。

〕复杂意志步履过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。

〕指按照 新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征
20、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为〔
〕
A. 个性特点
B. 心理过程
C.心理现象
D.个性倾向
是注意的分散现象。

五、简答题〔共 6 小题，每题4 分，共 24 分〕
1、情绪有哪些功能？
三、名词解释〔共 8 小题，每题2 分，共 16 分〕
1、有意后注意：
2、缔造性思维：
3、人格：
2、意志品质及培养。

3、什么是再造想象？再造想象的形成与开展应具备哪些根本条件？
4、为什么说人的心理的本色是人脑对客不雅现实的主不雅映象？
5、师应如何对学生进行良好情绪的培养？
6、缔造性思维具有哪些特征？
六、阐述题〔共 1 小题，每题10 分，共10 分〕
1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。

并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作
用。

人的不变而统一的心理品质。

参考答案
4、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对不变的心理活动布景。

包罗 意识状态、注意、情
一、填空题〔共 10 小题，每题2 分，共 20 分〕
1、从命、同化 绪状态、疲劳状态等。

5、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一按时间和地址的事件或情景为内容的记忆。

2、对象 活动 6、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以到达预定目标的心理活动过程。

3、酝酿期 豁朗期 7、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方
4、直不雅性 概括性 向思考
5、从命
6、出生 内化
8、表象：是指人脑对感知过
的事物的形象的反映。

5 、6 岁 四、判断题〔共 10 小题，每题1 分，共 10 分〕
7、需要 主不雅体验 8、记忆 思维 1、错 2、错 3、错 4、对 5 9、生理性 10、沟通 社会性 心理
二、选择题〔共 20 小题，每题1 分，共 20 分〕
、错 6、错 7、错 8、错 9、对 10、错
1、 B
2、 D
3、 B
4、 D
5、 B
6、 A 五、简答题〔共 6 小题，每题4 分，共 24 分〕
7、 B 1、情绪功能：
8、 C 一适应环境的功能；
9、 D 二影响和调节认知活动的功能； 10、D 11、C 12、A 13、D 14、C 15、A 16、D 17、B 18、D 19、B 20、B
三信息传递的功能。

2、特点：自觉性、果断性、便宜性、坚韧
性 如何培养：
〔一〕明确切实可行的学习目标
制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确 〔二〕积极参加各种实践活动
坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志熬炼。

〔三〕充实阐扬集体和典范的力量
在良好的集体环境中，同学互相帮忙，尊重集体定见，努力为集体争光，从而可以表示出良 好的意志品质。

且典范对学生改变
认知、情感、意志、步履等都具有巨大的力量。

〔四〕加强意志的自我熬炼
三、名词解释〔共 8 小题，每题2 分，共 16 分〕
1、有意后注意：又称随意后注意，是指有必然目的，不需要意志的注意。

2、缔造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并发生初创的具有社会价值的思维成果的思 维
活动。

在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要， 但这些都必需通过自我修养、自我熬炼
才能真正起作用。

〔五〕按照 本身的个性特征来进行意志熬炼 人的意志过程同人的个性特征密切相关。

意志品质的影响。

我们应在实践中做到扬长避短，自觉
的克服不良的 3、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他
3、再造想象是指按照 语言的描述图形或符号示意，在人脑中发生的有关事物新形象的过程。

功能。

人的性格和主要和遗传
和环境有关， 要形成正确的再造想象就必需能正确理解和掌握词与实物之间标记的意义， 否那么想象活动难
此中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联
以进行并会导致错误。

由于表象是想象的根本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此，
系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生挨次，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊， 丰富的表象储藏是再造想象形成的根本条件之一， 同时， 再造想象不仅依赖于已有表象的数量，
也依赖于已有表象的质量，正确反映客不雅事物的直不雅材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、
愈正确。

生活的集体啊， 老师的言语啊， 最后我们的社会对人的性格也有影响， 我意识对一个人的性格形成和开展
起着十分重要的作用。

社会道德啊，风气等等 自
4、答：
客不雅现实是人的心理活动内容的源泉； 社会生活实践对人的心理起制约作用； 心理是客不雅现实的主不雅映象； 〔1〕家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂〞，它是儿童最早接触的环境。

母教养方式和态度、家庭自然布局
状况 包罗 父
〔2〕学习环
境 包罗 教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。

心理是客不雅现实的能动反映。

5、老师对学生的教育要以“自我〞训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情 绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩， 以提高学生的情绪智力程度。

6、答：
1、既需要发散思维，又需要集中思维；
2、缔造性思维没有现成的答案；
3、沉沦和目的指向性是缔造性思维的重要特征；
4、灵感状态；
5、缔造性思维需要缔造
性相象的参与。

六、阐述题〔共 1 小题，每题10 分，共 10 分〕
1、答：
动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内
部心理过程或内在动力。

例如，热时寻找比拟凉爽的处所；饿时寻找食物并奔向有食物的场合； 渴时寻找水源等。

这时，需要就成为人的活动的动机了。

电影?中国合伙人?中，很多学生为 了出国参加“新梦想〞的英语培训班，最后参加托福测验、签证面试等。

对于更好的学习英语 常识，是这些学生的需要，目标就是通过测验，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。

动机的功能： 一〕激活功能 动机具有策动行为的作用，能鞭策个体发生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。

如为了获得妈的赞扬而听话
的小孩儿。

〔二〕指向功能 动机能将行为指向必然的对象或目标。

如在休息动机的支配下，人们可能
去电影院、公园或娱乐场合。

〔三〕维持和调整功能 动机具有维持功能，它表示为行为的对峙性。

当动机激发个体的
某种活动后，这种活动能否对峙下去，同样要受动机的调节和支配。

当活动偏离目标时
，动机 就会将其调整回目标中来。

6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得本身很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整本身的心态，对峙下去，直到完成高考，表示出了动机的维持和调整。