闲话高考作文

闲话高考作文
2011年高考开考后，各省的作文题即刻成为人们关注的热点，对考题优劣高下的点评，在各种媒体上保持了很长一段时间的热度，可谓见仁见智，各有说辞。

从网上看到的评论中，被骂得最惨的是辽宁卷的作文题：如何看待高晓松酒驾案？一些网友认为出题的人“脑残”。

理由是，如果考生不知道高晓松是谁，不清楚高晓松酒驾是怎么回事，还怎么写作文？
此说乍看似乎有一定道理，细想则不然。

考生固然可以不知道高晓松是谁，但对于已经年满十八岁的公民而言，却不能不知道酒驾是怎么回事，酒驾的后果是什么，酒驾要承担的法律责任。

再说惩治酒后驾车已经成为近几个月以来治理交通违法行为的重点，成为全社会共同关注的热点，也是媒体高度关注的焦点，从一定程度上说，想不知道都难。

再退一步讲，即使学生在高考重压下两耳不闻窗外事，时事政治也是备考的重要内容之一，如果对当下热点话题一概不知，对于一名考生而言，就不光是写不出作文的问题了。

纵观今年所有作文考题，与“回到原点”、“诚信”、“拒绝平庸”等考题相比，辽宁的这道作文题是与现实联系最为密切的，指向性也是最为明确的，对考生分析思辨能力的要
求也是最直接的，对考生答题的个性化要求也是最为明显的，它不光考查考生的语言文字水平，还有考查考生对社会和人生问题的观察与思考，涵盖对生命的敬畏，对法律的尊重，对社会和家庭的责任等诸多内容。

考生只有将两者很好地结合起来，才能写出真正意义上的好文章。

所以，在某种程度上，它的难度要高于那些内容要求比较空泛，考生可以不着边际空发议论、任意发挥的考题。

比较同意高考作文不能承担太多教化作用的观点，但也绝不是说只能用它来考察学生的写作水平，思想性仍然是一篇好文章的灵魂所在。

所以，高考作文题在一定程度上应能更直观地体现作者的价值判断，体现作者对社会和人生的认知，体现作者对一些问题的分析和思考，否则，那些或言辞精美而不知所云，或编造故事而做作煽情，或空话满篇而哗众取宠的所谓好文章，对考生其实是一种误导；那些引导考生脱离现实、脱离生活无病呻吟的考题，很难让考生从中得到应有的启示，让他们对社会人生进行深入的思考。

就在高考的第一天，当900多万考生走进考场为未来打拼时，有一个生命却走向了终结。

药家鑫之死并不能用简单的“罪有应得”来作结语，他曾经也是众多考生中的一员，也是经过奋斗进入大学校园中的佼佼者，对未来也有着美好的憧憬，如今却因撞人后不但见死不救，反而故意杀人而被处以极刑，其行为令人发指。

没有去查阅当年药家鑫高考时
的作文考题是什么，但肯定不是“谈谈你对开车撞人致伤后又故意杀人行为的看法”，尽管类似的事情以前也曾发生过；也肯定不是通过一个真实的故事让考生谈谈对生命的尊重
和对法律的敬畏，更多的试题可能还是类似于今年的“坚守梦想”、“期待成长”、“绽放”、“拥抱”之类可以漫无边际说假话抒假情的东西。

反过来说，当年要是出现这样的作文题，肯定也会被很多人骂为“脑残”，但如果这样的考题能够让众多学子从中受到一定的教益，能够让药家鑫之类的悲剧免于发生，即便被人骂作“脑残”，也是值得的。

因为考分固然重要，但如果连起码的良知、社会责任和法律意识都没有，丧失了人性和道德的基本底线，分数还有意义吗？
回到前面的话题，即使有些学生因不知道高晓松、不知道酒驾入罪而失了分，考完之后出于对分数的关心，自然就会明白是怎么回事，会对酒后驾车的危害和可能承担的法律责任有所了解，从而避免步高晓松之后尘，受到法律制裁，对人对己岂不都是好事？如果有哪个省能出一道“谈谈你对药家鑫杀人案的看法”，相信很多考生都会有话可说，既能展示考生的写作水平，又可以通过作文，从药家鑫案中受到教育和警示，使类似的悲剧不再发生，何乐而不为？
目前学校德育工作的现状不尽如人意，通过高考作文引导学生思考社会和人生，应是一举两得的事，却遭到很多人的非议，说明除了分数，如今人们在教育和培养孩子方面，
已经顾不得许多了。