部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物一组描写：两茎灯草》教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物一组描写：两茎灯草》教案（集体
备课）
一. 教材分析
《两茎灯草》是人教版五年级语文下册第五单元的第13课，本文选自吴敬梓
的《儒林外史》。

课文讲述了严监生临死前，他的两茎灯草让他十分担忧，担心它们会浪费油，一直到最后他才放心地断气。

通过这个故事，我们可以看到严监生的吝啬本性。

二. 学情分析
五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。

但是，对于文言文的阅读和理解可能会有一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要帮助学生理解文言文的语言特点，以及课文的深层含义。

三. 教学目标
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解严监生的吝啬本性，以及作者通过这个故事想要表达的思想。

3.能够运用课文中的句子和词语进行造句和写作。

四. 教学重难点
1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.难点：理解严监生的吝啬本性，以及作者通过这个故事想要表达的思
想。

五. 教学方法
1.讲授法：通过讲解课文的内容，帮助学生理解课文的大意和深层含义。

2.互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的理解能
力。

3.写作练习：通过写作练习，让学生运用课文中的句子和词语，提高他
们的写作能力。

六. 教学准备
1.课文文本：准备好课文《两茎灯草》的文本，以便学生朗读和理解。

2.多媒体教学设备：准备好多媒体教学设备，以便进行互动式教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
让学生朗读课文，理解课文的大意。

在学生朗读的过程中，教师适时停顿，解释生词和难点，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）
让学生复述课文内容，用自己的话表达出来。

教师可以通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4.巩固（10分钟）
让学生进行小组讨论，分析严监生的吝啬本性，以及作者通过这个故事想要表达的思想。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）
让学生运用课文中的句子和词语进行造句和写作。

教师选取优秀的作品进行展示和点评。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调严监生的吝啬本性以及课文的主题。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生更好地理解和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共为50分钟。

教学情境和教学活
动分析：
一、教学情境
在教学《两茎灯草》这篇课文时，为了让学生更好地进入学习状态，我设计了
一个有趣的开场情境。

我点燃了两根蜡烛，放在讲台上，然后问学生：“你们知道
古代人是怎么照明的吗？”学生纷纷回答：“用油灯”、“用蜡烛”。

我接着问：“那你
们知道蜡烛为什么会燃烧吗？”学生思考片刻，有的举手回答：“因为蜡烛里有蜡烛芯，蜡烛芯上有蜡，点燃后就会燃烧。

”我点头称赞：“很好，那今天我们就来学习
一篇关于蜡烛的课文——《两茎灯草》。

”
这个开场情境激发了学生的兴趣，使他们更加关注课文内容。

在接下来的教学中，我以严监生的吝啬本性为主线，引导学生深入理解课文。

二、教学活动
1.朗读课文
我让学生朗读课文，边读边思考：“严监生是个怎样的人？”学生通过朗读，感
受到严监生的吝啬。

在朗读过程中，我适时停顿，解释生词和难点，帮助学生理解课文。

2.讨论分析
我学生进行小组讨论，让学生分析严监生的吝啬本性，以及作者通过这个故事
想要表达的思想。

学生在讨论中积极发表自己的观点，形成了良好的互动氛围。

3.写作练习
我让学生运用课文中的句子和词语进行造句和写作。

学生通过写作，巩固了课
文内容，提高了写作能力。

4.课堂展示
我选取了部分学生的优秀作品进行展示，让学生分享自己的学习成果，激发他
们的学习兴趣。

5.课堂小结
在课堂小结环节，我引导学生回顾本节课的学习内容，强调严监生的吝啬本性
以及课文的主题。

总结出课堂反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
一、课堂反思
在教学《两茎灯草》这篇课文时，我注重激发学生的兴趣，以严监生的吝啬本
性为主线，引导学生深入理解课文。

在教学过程中，我采用了朗读、讨论、写作等多种教学方法，提高了学生的学习效果。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生对课文内容有了较深入的理解。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在朗读课文时，对文言文的语言特点把握不够准确，影响
了阅读理解。

解决办法：在朗读课文时，我适时停顿，解释生词和难点，帮助学生理解课文。

同时，我还引导学生注意文言文的语言特点，如通假字、一词多义等。

2.问题：学生在讨论分析时，观点较为单一，缺乏深度。

解决办法：在讨论分析环节，我引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们发表
自己的观点。

同时，我还与学生一起总结讨论成果，加深他们对课文内容的理解。

3.问题：学生在写作练习时，对课文内容的理解不够深入，写作内容较
为表面。

解决办法：在写作练习环节，我引导学生回顾课文内容，提醒他们注意课文中
的细节。

同时，我还给予学生适当的写作指导，帮助他们提高写作质量。

三、改进措施
1.在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣，以兴趣为导向，
提高他们的学习积极性。

2.加强课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思维能力和表
达能力。

3.在写作练习环节，我将更加关注学生的写作过程，给予他们更多的指
导和支持，提高他们的写作能力。

4.针对不同学生的学习需求，我将采取有针对性的教学方法，提高教学
效果。

5.在课堂小结环节，我将更加注重对课文内容的总结和归纳，帮助学生
深化理解。

教学实录：
教学时间：2022年3月22日
教学地点：五年级一班教室
教学对象：五年级一班学生
教学内容：人教版五年级语文下册第五单元第13课《人物一组描写：两茎灯草》
一、导入（5分钟）
师：同学们，我们上一节课学习了《草船借箭》的故事，你们知道这个故事中
诸葛亮为什么要借箭吗？
生：因为曹操封锁了江面，诸葛亮需要箭来对付曹操的水军。

师：说得很好！今天我们要学习一篇关于诸葛亮的故事，请大家打开课本，翻
到第13课《两茎灯草》。

二、呈现（10分钟）
师：请大家朗读课文，边读边思考，诸葛亮是个怎样的人？
（学生朗读课文）
师：课文中的两茎灯草起到了什么作用？
生：两茎灯草帮助诸葛亮夜晚思考问题，解决问题。

师：说得很好！两茎灯草就像是诸葛亮的良师益友，帮助他度过了漫长的夜晚。

三、操练（10分钟）
师：请大家根据课文内容，分组讨论，诸葛亮为什么能成为三国时期最杰出的
智者之一？
（学生分组讨论）
师：请各组派代表分享讨论成果。

（各组代表分享讨论成果）
四、巩固（10分钟）
师：请大家运用课文中的句子和词语，来说一说你们对诸葛亮的看法。

（学生进行造句和写作）
五、拓展（10分钟）
师：如果你们生活在三国时期，你们最想和诸葛亮成为朋友吗？为什么？
（学生发表自己的观点）
六、小结（5分钟）
师：同学们，通过学习《两茎灯草》，我们知道了诸葛亮是一个勤奋好学、善
于思考的人。

他凭借着自己的智慧和勇气，成为了三国时期最杰出的智者之一。

七、家庭作业（5分钟）
师：请大家课后阅读《三国演义》中关于诸葛亮的故事，下节课分享自己的阅
读心得。

八、板书（5分钟）
诸葛亮两茎灯草勤奋好学善于思考
本节课教师教学目标明确，教学方法得当。

通过引导学生朗读课文、分组讨论、造句写作等方式，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

教师在教学过程中注重对课文内容的理解和拓展，使学生对诸葛亮的人物形象有了更深入的认识。

同时，教师还能够根据学生的回答进行及时的反馈和引导，使学生在思考和表达中不断提高。

在教学实录中，教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序进行教学，每个环节都进行了详细的记录。

这有助于教师回顾和反思自己的教学过程，找出需要改进的地方，提高今后的教学质量。

1.在导入环节，教师可以进一步激发学生的兴趣，例如通过播放三国时
期的音乐、展示相关的历史图片等，让学生更加投入学习。

2.在呈现环节，教师可以适当增加对课文背景的介绍，帮助学生更好地
理解课文内容。

3.在操练环节，教师可以学生进行角色扮演，让学生亲身体验诸葛亮的
生活环境和心境，提高他们的学习兴趣。

4.在巩固环节，教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中巩固所学
知识。

5.在拓展环节，教师可以引导学生阅读更多关于诸葛亮的故事，提高他
们的阅读能力。

6.在小结环节，教师可以对学生的回答进行更加深入的分析和点评，帮
助他们形成自己的思考和见解。

7.在家庭作业环节，教师可以布置一些具有挑战性的任务，让学生在课
后进行深入研究。

通过以上改进措施，教师可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

同时，教师还需要不断反思和总结自己的教学实践，不断调整和完善教学方法，以适应学生的学习需求。