采用电化教学对体育教学的帮助

采用电化教学对体育教学的帮助
育德小学廖丹传统体育教学中，其教学内容的重要传播主要凭借语言文学和教师示范动作刺激大脑皮层，让学生获得信息。

教学方法相对单一，学生容易疲劳，注意力很难持久保持；且示范动作只能给学生大概的印象，一定难度的动作很难通过示范动作充分分解，达不到预期效果。

而运用电化教学参与教学过程，不但使课堂内容生动活泼、富有趣味性，能够使学生心理活动处于最佳状态，而且通过信息技术对动作进行仔细分解，让学生对动作充分了解并掌握。

一、用电教媒体，创设导入情境。

兴趣是最好的老师。

体育课的教学效果，很大程度上取决于学生的兴趣。

众所周知，小朋友都喜欢看动画片，主要是因为动画片声音、图象并茂。

所以能够吸引学生。

而电化教学手段中具有的动画片效果，给平时最枯燥无味的室内体育课带来了生机。

在一次体育教学展示课中，有一节是《旧中国与奥运》，一开始教师就放映了一段录象《召唤英雄》，都是一些著名运动健将在运动场上尽情展示自己的场面，伴着国歌声，引得学生们非常的激动，并大声的喊出运动员的名字，场面非常壮观。

二、呈现知识过程，突破重点、难点。

如何运用媒体来引导学生探求知识是课堂教学发挥主体作用的重要一环。

在课堂教学中，常会遇到一些复杂的动作，教师
如果纯采用传统的教学方法传授知识，学生难以理解，而且很难掌握并做好动作，采取CAI课件，有利于突出教学的难点，并可将复杂的动作进行分解，用可以动的图象逐步展示出来。

如教学《蹲踞式跳远》一课时，学生对如何“腾空两腿并拢，屈膝上提”这一动作，很难看清楚并掌握。

采用CAI课件就可以将整个动作过程逐步分解，学生通过图解，从助跑---踏跳---腾空---两腿并拢---屈膝上提---蹲踞式落地的分解动作中，很容易地找出事物之间的联系，促进了知识的了解。

现代化的电教媒体，以其形象、直观的优势，吸引着学生，使原来呆板的教学变得生动活泼，学生由以往被动学习变成主动学习。

在看电影、玩游戏的过程中轻松愉快的接受新的知识，探求新的知识。

总之，运用多媒体教学，让学生受益匪浅，真正起到了寓教于乐的作用。