对大理白族传统体育棋类活动的研究

102 士紅科技2018年.第8期
对大理白族传统体育
棋类活动的研究◊大理州体育馆竞赛培训部和丽蓉大理大学体育科学学院李云清
大理白族传统体育棋类活动是白族民间 与白族人民生活、劳动、宗教等相联系的形 式多样、丰富多彩的体育活动，这些体育文 化活动充分体现了白族人民热爱生活、相处 和谐、勤劳勇敢的性格，同时也是白族对儿 童智力启蒙的智慧模式。

在白乡的一些凉亭或大青树下的青石板上，常刻有各种几 何图案，这便是棋盘。

下棋是白族人们劳动之余不可缺少的智 力竞技娱乐活动，它要求安静地思考。

白族的棋类运动主要有 乘棋、母猪棋和围棋、冲棋、爬天梯，主要还是与生产劳动、生活习俗有关。

1大理白族传统体育棋类的内容和方法
1‘1乘棋
乘棋亦称綱，棋盘可画在桌上，地上或硬纸上，为大小 不等的3个重叠的长方形框子，力瞒竖线和对角线，如图所示。

棋子为两种不同色彩或形状的石子或豆粒，2人对弈，每人12 粒。

开棋后，每次在交叉点摆子一粒，3子在一直线上称“一 乘”，可吃对方一子。

棋技以阻挠对方棋子成“乘”和自己巧 设“乘为上，摆子要巧布“乘”，吃子要破“乘”。

12子摆完 后继续走子。

到一方只剩2子不能作“乘”时，可连走几步作 “二子夹一”，夹住对方一子即可吃掉。

剩1子时，可随意走 动，摆在对方二子中间称“挑担”，当仅剩的1子走入对方2子 中间成一条直线时，可“挑”走对方2子；摆在两子一头为“背 背（前一个背一声，后一^背为四声）”，独子走到对方2子相 重的直线上，可“背”走对方2子。

对弈中，优势会因仅剩的一 子被对方“乘，，而败，有时子少者会反败为胜。

1.2母猪棋
母猪棋分2人棋、3人棋、4人棋三种形式。

2人棋：二人对弈，一人掌“母猪”（“母猪”白族语“怠猫”）（大子），一人掌“厩”（“厩”白族语发“五”拖音）。

把16粒小子摆满四周，由掌“母猪”者开棋，不论横竖、斜线（如图），只 要“母猪”走在2子之间，两边的小子即被吃掉。

掌“厩”者则步步紧围，“厩”的目的是要围“母猪”，“母猪”的目的则在于吃小子，“母猪”可以进入小厩（上方小格）或又从中跑 出，而小子不能进入，直至无路可走或者把小子吃得失去包围能力时定胜负。

此类棋来源于原始社会时的围猎方法。

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3人棋：3人对弈，棋盘如图所示，每人四格。

开棋前先 “画”出顺序，一号认“一四七”，掌横头嫩，称“三丘田一 个廐”；依次二号认“二五八，，，三号认“三六九”，分别掌 握两边。

各人摆不同颜色或形状的一粒大子为“母猪”，其余 3格每格各摆相同棋子5粒。

开棋时先走“母猪”，后将下一丘 “田”内的棋子依次分完，再分紧邻下一丘“田”内的棋子，如遇空格，则可吃掉空格后一格内的子，称“空一格，吃一 格”，连空两格即位“吃空”。

“母猪”所在的圏内，不论谁走，分到厩内的棋子被主人“吃掉”，3人依次反复分棋，待全 盘棋子吃完后又另摆一局〇重新摆棋要计输赢，若“母猪”被 人吃走要用5粒棋子赎还，田内棋子不够，可向棋子多者借；若 不够5粒棋子只有卖“田”，一田值5粒棋子。

贏者在买到的田 内放一子“收租”，不论谁走进“租”田内的棋子（包括“母 猪”）都被赢者作租子收走，到3人中1人无子和无田可卖时收 局。

4人棋：4人同下，棋盘为长条形，两端半圆形（如图），也可将格子变为土坑，两头半圆格内各置大子一粒，称“母 猪”，半圆格称“猪厩”，由南北对坐分掌，另两排方格称“田”，每一方格放子5粒，每份田共五格，25粒，两人东西对坐分掌。

“母猪”与每份田比值对等，昏为25粒（25两银）。

开棋前，四人同时喊“一二三”后出手，出手为手心手背，单独出手心或手背者胜，为“头家”，剩于三人继续争出为“二 家”，剩于两人用“争头鸡”方式决出三四名，“争头鸡”是 白族儿童进行比赛或游戏时决顺序时的方式，用拇指、食指、小子出来决胜，即拇指胜食指、食指胜小子，小子胜拇指，等 同“包、剪、锤”。

“头家”先走，抓起任何一格子粒顺序走 步，每走一格放一粒子，放完接着抓，直至遇到空格时，空格 后一格即可吃子，称“空一格，吃一格”，连遇连着的空格为吃空，由下一个接着走棋，顺序进行，待到全盘子吃完后进行 下一盘，另摆下一盘时，如掌“母猪”的未将“母猪”贏回 来，则以25粒子赎还，不足时可相皆，甚至可卖“猪厩”，掌 “田”的如每一方格不够5粒子，可卖“田”，比值每田五两 (粒），赢者在买到的田要画上“X”号，以后凡是走棋经过时，买田者收“过路租”一粒，三、局四局号，有卖“
猪厩”
学术研讨
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卖“田”的，有赎还的，有收“过路租”的，十分热闹。

C l I M I O
1.3围棋
围棋棋盘如图所示，2人对弈，各执 6粒不同颜色或形状的棋子（石子），摆 于半圆或十字线的交错点。

开棋后，每次I 走一步，围住对方的棋子即可将子吃掉， 一次可围一粒或数粒，直到一方无条件再 围为止。

1.4冲棋
冲棋分六子冲和四子冲两种。

①六子冲：又称井田棋，棋 盘如图，为二人对弈棋，棋盘成正方形，中间画横竖线，形如 “井”字，二人各执六粒棋子。

走棋时，以“我二敌一”为标 准，即在一直线上时如能2子夹1子，对方一子即被冲掉，以吃 子多者为胜。

②四子冲：棋盘如图，为二人对弈棋，二人各执 四粒棋子，开棋后，以2子冲1子，以吃子多者为胜。

J
1.5爬天梯
棋盘如图，三人分别自认“一五七”、“二四八”、“三
六九”各掌子四粒，一粒摆在自认的位置（一、二、三），3粒 在手，同时摇三下出手，子粒数合谁谁先走，子粒数即为所走 步数，摇一次，数子，后走步，由基点开始，逐一 “蹬天 梯”、“绕扁担”、“升斗”、“天田”，如有一子已在前，
而后者如与前面的棋子恰在同一位置或超过时，前子将被打 落，回到原来的起点位置重爬，以先到顶者为胜，依次为二和尾。

一
2结语
青少年是传统文化的重要传承群体之一，也是未来文化的 创造者。

他们对传统文化的认知、态度和行为将直接影响到民 族传统文化的传承和发展前景。

青少年的智力状况与家庭、民 族、国家息息相关，白族的先民在很早的时期就懂得对青少年 智力早期开发的重要性并将付之行动，利用田间地头简陋的场 地进行不简单的智力开发，并行之有效，在信息大爆炸，教育 手段多样化的今天仍有参考价值。

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(上接
101页）教学内容，与人才市场需 求及时有效对接并服务于高校大学生；同
时，帮助■指导教师深入了解各专业相 关就业情况，积累实践经验，以便下一步 更好體高教学效果。

例如，可每年组织 就业指导课教师去用人单位调研；也可组 织专场招聘会等方式深入对就业市场进行 了解。

就业指导课教师也可根据学生的不 同需求开展个性化辅导，指导课理
论融入实践中，满足不同专业不同学生的
具体需求。

(3)
要组建一支专业化的教师团 队。

为了满足教学需求广西各高校就业指 导课的教师团队都要进行合理的配备，组 建一支专业化的教师团队。

首先各高校要 配够就业指导课的教师数量；其次要注重 优化和提升就业指导课教师的知识结构， 提高就业指导课教师的实践技能，确觀 建一支专业化的师资队伍。

(4) 提高高校和大学生对就业指导
课的重视度。

就业指导课的^也与高校 相关部门和大学生自己的重视程度成 正比。

因此，各髙校相关部门在就业指导 课的开设过程中要给予一定指导，比如课
程目标、课程内容和教学方法等要把关。

其次，大学生自己也要加强认识，转变观 念，充分体会到就业指导课在找工作过程 中的积极作用，这样变被动为主动，依靠 学生自己的主观能动性自主地完成教学过 程。

3结语
高校大学指导课需要不断优化
教学设计，充分调动学生的积极性、主动 性以及创造性，使学生成为就业指导课程 的主体；教师要发挥好自身的引导作用， 创新教学方法和教学内容，不断与时倶 进、开拓创新。

同时，必须要紧跟当前就 业的新形势，不断调整教学计划，努力培 养出适合于社会主义发展的综合应用型人 才。

因此，教师要凸显学生主体性发展，
从而促进教师与学生在课堂教学中的共生
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本文系广西财经学院
2016年教师创新
创业教育能力研究专项课题研究成果。