18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册
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5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。
6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现自己的不足，提高自我学习的能力。
7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对学生学习的态度和期望，以便更好地指导学生学习。
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对童年的水墨画的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是水墨画吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于水墨画的图片或视频片段，让学生初步感受水墨画的魅力或特点。
简短介绍水墨画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.水墨画基础知识讲解（10分钟）
2.选择题：
(1)下列哪个场景不是童年的水墨画中描绘的？
A.捉虾
B.钓鱼
C.放牛
D.打篮球
答案：D
(2)童年的水墨画中使用了哪些色彩？
A.红色
B.绿色
C.蓝色
D.黑色
答案：D
(3)下列哪个场景展现了童年的快乐和纯真？
A.捉虾
B.钓鱼
C.放牛
D.骑鹅
答案：A
3.判断题：
(1)童年的水墨画中描绘了捉虾的场景。( )
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水墨画的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水墨画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水墨画。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水墨画的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.学生能够理解童年的水墨画的基本概念和特点，掌握水墨画的基本技法，并能够运用这些技法进行创作。
答案：正确
(2)童年的水墨画中使用了红色和绿色的色彩。( )
答案：错误
(3)童年的水墨画中展现了放牛的自由。( )
答案：正确
4.简答题：
(1)请简述童年的水墨画中描绘的场景。
答案：童年的水墨画中描绘了捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景。
(2)请简述童年的水墨画中使用的色彩。
答案：童年的墨画中使用了黑白灰等色彩。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以方便教师在课堂上进行讲解和展示。
6.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们在课堂上更好地参与学习，提高他们的学习效果。
7.反馈表：为学生准备反馈表，让他们在学习过程中及时反馈自己的学习情况和问题，以便教师及时了解他们的学习状况，调整教学策略。
教学过程设计
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水墨画解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与水墨画相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.学生能够通过阅读课文，理解童年的水墨画所展现的童年生活的美好画面，感受到童年的快乐和纯真。
3.学生能够通过学习课文，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
4.学生能够通过学习课文，了解中国传统文化中的水墨画艺术，增强文化意识。
5.学生能够通过学习课文，培养观察和思考的能力，提高思维品质。
6.学生能够通过学习课文，培养语言表达能力，提高审美能力。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受童年的美好；掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
核心素养目标
1.语言运用：通过阅读和讨论，培养学生运用语言描述童年的水墨画，提高学生的语言表达能力和审美能力。
2.思维品质：通过分析课文中的画面，培养学生观察和思考的能力，提高学生的思维品质。
3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中的水墨画艺术，增强学生的文化意识。
(3)请简述童年的水墨画中展现的童年的快乐和纯真。
答案：童年的水墨画中展现了捉虾的快乐、钓鱼的专注、放牛的自由、骑鹅的梦想等童年的快乐和纯真。
5.论述题：
(1)请论述童年的水墨画在表现童年的快乐和纯真方面的特点。
答案：童年的水墨画通过描绘捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景，展现了童年的快乐和纯真。这些场景具有生动性和真实感，能够让学生感受到童年的快乐和纯真。同时，水墨画的表现手法也使得画面具有独特的艺术魅力，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
4.对课程学习的影响：
三年级学生在学习《童年的水墨画》时，可能会对水墨画产生兴趣，但同时也可能因为水墨画的抽象性而感到困惑。因此，教师需要采用生动形象的教学手段，如实物展示、图片欣赏等，帮助学生更好地理解和欣赏水墨画。此外，教师还需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
5.学习动机：
4.学习策略：通过本节课的学习，让学生掌握一定的阅读技巧，提高学生的学习策略。
学情分析
1.学生层次分析：
本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们有一定的阅读基础，但阅读能力有限，需要教师引导和帮助。在知识、能力和素质方面，三年级学生已经具备了一定的语言表达能力，但还需进一步提高。在行为习惯方面，他们需要教师进行规范和引导。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神、问题解决能力等，以及小组讨论成果的展示效果。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对童年的水墨画的理解、阅读技巧的运用、水墨画案例的分析等。
4.课后作业：评价学生对课堂内容的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对童年的水墨画的掌握程度，以及阅读技巧的运用情况。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解课文中的水墨画，以及水墨画在中国传统文化中的地位和意义。
3.实验器材：由于本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将布置一个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论，以提高他们的参与度和互动性。同时，我们还将布置一个展示区，展示一些水墨画作品，帮助学生更好地理解和欣赏水墨画。
目标：让学生了解水墨画的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解水墨画的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍水墨画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.水墨画案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解水墨画的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的水墨画案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水墨画的多样性或复杂性。
7.学生能够通过学习课文，培养合作能力和解决问题的能力。
8.学生能够通过学习课文，培养对童年的美好回忆，增强对生活的热爱。
9.学生能够通过学习课文，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
10.学生能够通过学习课文，培养对生活的积极态度，增强对未来的信心。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、作业完成等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2.知识、能力、素质方面：
三年级学生已经具备了一定的语言表达能力，但阅读理解能力有限。他们在阅读课文时，可能无法完全理解其中的画面和情感。因此，在本节课中，教师需要注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解课文内容。
3.行为习惯方面：
三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂上，教师需要采取多种教学手段，如图片、视频、游戏等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需注重培养学生的课堂纪律，让他们养成良好的学习习惯。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。
三年级学生对新鲜事物充满好奇，对课程学习有一定的兴趣。但他们在学习过程中，可能会因为难度较大而产生畏难情绪。因此，教师需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版三年级语文下册《童年的水墨画》课文。
重点题型整理
1.填空题：
(1)童年的水墨画中描绘了哪些场景？
答案：童年的水墨画中描绘了捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景。
(2)童年的水墨画中使用了哪些色彩？
答案：童年的水墨画中使用了黑白灰等色彩。
(3)童年的水墨画中展现了哪些童年的快乐和纯真？
答案：童年的水墨画中展现了捉虾的快乐、钓鱼的专注、放牛的自由、骑鹅的梦想等童年的快乐和纯真。
(2)请论述童年的水墨画在表现童年的快乐和纯真方面的意义。
答案：童年的水墨画通过描绘捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景，展现了童年的快乐和纯真。这些场景具有生动性和真实感，能够让学生感受到童年的快乐和纯真。同时，水墨画的表现手法也使得画面具有独特的艺术魅力，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过学习童年的水墨画，学生可以更好地理解和珍惜童年的美好时光，培养对生活的热爱和积极态度。同时，水墨画的学习也可以培养学生的审美能力和艺术素养，提高他们的综合素质。
18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《童年的水墨画》是统编版三年级语文下册的一篇课文。本课以水墨画为载体，展现了童年生活的美好画面。课文通过描绘童年的生活场景，让学生感受到童年的快乐和纯真。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解童年的生活画面，感受童年的美好。同时，通过学习课文，让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现自己的不足，提高自我学习的能力。
7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对学生学习的态度和期望，以便更好地指导学生学习。
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对童年的水墨画的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是水墨画吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于水墨画的图片或视频片段，让学生初步感受水墨画的魅力或特点。
简短介绍水墨画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.水墨画基础知识讲解（10分钟）
2.选择题：
(1)下列哪个场景不是童年的水墨画中描绘的？
A.捉虾
B.钓鱼
C.放牛
D.打篮球
答案：D
(2)童年的水墨画中使用了哪些色彩？
A.红色
B.绿色
C.蓝色
D.黑色
答案：D
(3)下列哪个场景展现了童年的快乐和纯真？
A.捉虾
B.钓鱼
C.放牛
D.骑鹅
答案：A
3.判断题：
(1)童年的水墨画中描绘了捉虾的场景。( )
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水墨画的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水墨画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水墨画。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水墨画的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.学生能够理解童年的水墨画的基本概念和特点，掌握水墨画的基本技法，并能够运用这些技法进行创作。
答案：正确
(2)童年的水墨画中使用了红色和绿色的色彩。( )
答案：错误
(3)童年的水墨画中展现了放牛的自由。( )
答案：正确
4.简答题：
(1)请简述童年的水墨画中描绘的场景。
答案：童年的水墨画中描绘了捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景。
(2)请简述童年的水墨画中使用的色彩。
答案：童年的墨画中使用了黑白灰等色彩。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以方便教师在课堂上进行讲解和展示。
6.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们在课堂上更好地参与学习，提高他们的学习效果。
7.反馈表：为学生准备反馈表，让他们在学习过程中及时反馈自己的学习情况和问题，以便教师及时了解他们的学习状况，调整教学策略。
教学过程设计
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水墨画解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与水墨画相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.学生能够通过阅读课文，理解童年的水墨画所展现的童年生活的美好画面，感受到童年的快乐和纯真。
3.学生能够通过学习课文，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
4.学生能够通过学习课文，了解中国传统文化中的水墨画艺术，增强文化意识。
5.学生能够通过学习课文，培养观察和思考的能力，提高思维品质。
6.学生能够通过学习课文，培养语言表达能力，提高审美能力。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受童年的美好；掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
核心素养目标
1.语言运用：通过阅读和讨论，培养学生运用语言描述童年的水墨画，提高学生的语言表达能力和审美能力。
2.思维品质：通过分析课文中的画面，培养学生观察和思考的能力，提高学生的思维品质。
3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中的水墨画艺术，增强学生的文化意识。
(3)请简述童年的水墨画中展现的童年的快乐和纯真。
答案：童年的水墨画中展现了捉虾的快乐、钓鱼的专注、放牛的自由、骑鹅的梦想等童年的快乐和纯真。
5.论述题：
(1)请论述童年的水墨画在表现童年的快乐和纯真方面的特点。
答案：童年的水墨画通过描绘捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景，展现了童年的快乐和纯真。这些场景具有生动性和真实感，能够让学生感受到童年的快乐和纯真。同时，水墨画的表现手法也使得画面具有独特的艺术魅力，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
4.对课程学习的影响：
三年级学生在学习《童年的水墨画》时，可能会对水墨画产生兴趣，但同时也可能因为水墨画的抽象性而感到困惑。因此，教师需要采用生动形象的教学手段，如实物展示、图片欣赏等，帮助学生更好地理解和欣赏水墨画。此外，教师还需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
5.学习动机：
4.学习策略：通过本节课的学习，让学生掌握一定的阅读技巧，提高学生的学习策略。
学情分析
1.学生层次分析：
本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们有一定的阅读基础，但阅读能力有限，需要教师引导和帮助。在知识、能力和素质方面，三年级学生已经具备了一定的语言表达能力，但还需进一步提高。在行为习惯方面，他们需要教师进行规范和引导。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神、问题解决能力等，以及小组讨论成果的展示效果。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对童年的水墨画的理解、阅读技巧的运用、水墨画案例的分析等。
4.课后作业：评价学生对课堂内容的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对童年的水墨画的掌握程度，以及阅读技巧的运用情况。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解课文中的水墨画，以及水墨画在中国传统文化中的地位和意义。
3.实验器材：由于本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将布置一个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论，以提高他们的参与度和互动性。同时，我们还将布置一个展示区，展示一些水墨画作品，帮助学生更好地理解和欣赏水墨画。
目标：让学生了解水墨画的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解水墨画的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍水墨画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.水墨画案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解水墨画的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的水墨画案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水墨画的多样性或复杂性。
7.学生能够通过学习课文，培养合作能力和解决问题的能力。
8.学生能够通过学习课文，培养对童年的美好回忆，增强对生活的热爱。
9.学生能够通过学习课文，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
10.学生能够通过学习课文，培养对生活的积极态度，增强对未来的信心。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、作业完成等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2.知识、能力、素质方面：
三年级学生已经具备了一定的语言表达能力，但阅读理解能力有限。他们在阅读课文时，可能无法完全理解其中的画面和情感。因此，在本节课中，教师需要注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解课文内容。
3.行为习惯方面：
三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂上，教师需要采取多种教学手段，如图片、视频、游戏等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需注重培养学生的课堂纪律，让他们养成良好的学习习惯。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。
三年级学生对新鲜事物充满好奇，对课程学习有一定的兴趣。但他们在学习过程中，可能会因为难度较大而产生畏难情绪。因此，教师需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版三年级语文下册《童年的水墨画》课文。
重点题型整理
1.填空题：
(1)童年的水墨画中描绘了哪些场景？
答案：童年的水墨画中描绘了捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景。
(2)童年的水墨画中使用了哪些色彩？
答案：童年的水墨画中使用了黑白灰等色彩。
(3)童年的水墨画中展现了哪些童年的快乐和纯真？
答案：童年的水墨画中展现了捉虾的快乐、钓鱼的专注、放牛的自由、骑鹅的梦想等童年的快乐和纯真。
(2)请论述童年的水墨画在表现童年的快乐和纯真方面的意义。
答案：童年的水墨画通过描绘捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景，展现了童年的快乐和纯真。这些场景具有生动性和真实感，能够让学生感受到童年的快乐和纯真。同时，水墨画的表现手法也使得画面具有独特的艺术魅力，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过学习童年的水墨画，学生可以更好地理解和珍惜童年的美好时光，培养对生活的热爱和积极态度。同时，水墨画的学习也可以培养学生的审美能力和艺术素养，提高他们的综合素质。
18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《童年的水墨画》是统编版三年级语文下册的一篇课文。本课以水墨画为载体，展现了童年生活的美好画面。课文通过描绘童年的生活场景，让学生感受到童年的快乐和纯真。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解童年的生活画面，感受童年的美好。同时，通过学习课文，让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。