《flash基础知识复习竞赛》教学设计.doc

《Flash基础知识复习竞赛》教学设计
一、教学依据
本节课是根据西安市初中毕业学业信息技术操作考核说明要求，针对Flash模块如何开展中考复习所设计的一节基本概念和操作练习复习课。

它是在完成Flash基础知识教学后，学生对flash的诸如：帧、图层、元件、动画种类等知识己经掌握的基础上而特别设计的。

内容安排为一课时，教学过程按照45分钟进行设计。

三、教学目标
（一）知识与能力：
1、利用竞赛活动对全体学生进行Flash基础知识检测、复习、巩固；
2、引导学生在竞赛活动中进行自评和反思；
3、培养学生的组织能力、语言表达能力、团结合作能力等。

（二）方法与途径：
1、利用学生的差异性，让有能力的学生充分表现，让课堂充满竞争的激烈和精彩；
2、以竞赛的方•式促进学生对所学知识的记忆和运用，在激烈的比赛氛围中培养学生的竞争意识、团队协作能力；
3、增加赛场上的互动环节，让每一位学生都能激情参与，体验成功的快乐。

（三）情感与评价：
1、通过参与竞赛，增加学生之间的了解和加深友谊，增强学生的集体荣誉感；
2、在竞赛过程中对学生进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价，并培养学生的组织与沟通、让步与赞赏的能力；
3、巩固与扩展学生知识结构，提升学生信息素养。

（四）现代教学手段：
1、极域网络教学平台能够灵活的进行广播教学和学生演示以及作业提交等功能，让本次竞赛活动得以顺利进行。

2、课前老师使用PowerPoint软件制作图文并茂的多媒体课件，通过插入声音、超链接、动画效果等手段增强课件的感染力，以达到充分吸引学生注意力、激发学生学习兴趣，引导竞赛活动顺利完成的目的。

四、教学重点、难点
1.学生通过竞赛答题，对Flash基础知识、基本操作进行复习、巩固并自我评价；
2、合理组织竞赛流程，精心挑选竞赛题目，让每位同学都能积极参与活动，并有所收获。

五、教学准备
1、利用一周时间进行竞赛题目的整理和竞赛课件的制作。

题目设置以单选题为主，兼有判断和操作题。

第一阶段：必答题设置为简单的单选题、判断题；第二阶段：抢答题设置为中等难度的单选题、填空题；第三阶段：风险题设置难度较大的操作题。

其中一些题目参考信息往年中考题库有关Flash部分内容，大部分为原创题。

资场互动
你来我往：亲友团答题
第二轮抢答酸
党赛流程
第：轮风险携
比寰站束
2、课前利用几分钟时间组织学生推选竞赛选手、主持人、监督员，安排机房座位，发放评分表和自评表等。

如何调动全班同学的积极性，让所有同学都投入到“知识竞赛”中，这是本次竞赛活动成败的关键。

3、通过设计《学生自评表》完成课堂评价，掌握全班停一位学生的掌握复习情况。

六、教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
赛前准备
教师组织学生，推选主持人、比赛
选手和监督员，并讲清楚本节课任务：
以竞赛的形式对木阶段的知识进行考查,
要求木节课上每位同学（除主持人、选
手和监督员外）都要认真完成“日评
表”进行自我考核。

老师指导学生进入比赛状态：2名
主持人在讲台前负责播放课件,并轮流主
持比赛各环节;监督员在台下专座就位，
职责是记录成绩、用秒表计时和维持比
赛秩序；亲友团们人手一份“日评
表”，要求他们在选手答题时自我检测，
互动环节积极参与为木组尽一份力量。

按照机房座位结构，本
次比赛只安排六个代表队，
注意“全员参
与”,一定要让所有同
学都各尽其责，有事
可做。

培养学生的集
体荣誉感，让学生意
识到能为本组尽一
全班范围推荐2名主持人，
队员可以为自己的代表队起
队名，确定拉拉队队长，组
织喊口号等。

份力景应是非常光荣
的事情。

本环节要体现老
师的“主导”作用，
在学生角色安排时一
定要心中有数，帮助
学生更快、更合适的
进行人员安排。

入场式
老师宣布“Flash基础知识竞赛” 正
式开始，并介绍木次竞赛的主持人和监
督员，老师作为场外“技术顾问”和亲
友团一起参与比赛。

主持人宣读《竞赛流
程》和《竞赛规则》，全体
学生各就各位。

主持人介绍
两队参赛选手，拉拉队可以
为本队喊口号、涨士气。

在进行曲的烘托
下组织这个相当正式
的入场式，很能渲染
竞赛气氛，学生很快
就进入了比赛状态。

第•轮必答题
赛场互动
札为往来：亲友团答
比赛开始
必答题
进行“第一轮必答题”环节
1、本环节共设12道题目，6道
小组必答，6道个人必答。

每道题I门1
答正确加10分，回答错误不扣分。

2、主持人说“开始”，选手进行回
答，答题结束，要说“回答完毕”，答
题时间30秒,超时题目作废，不计分。

3、每名选手必须独立完成题目，队
友和亲友团不得进行任何提示，否则该
题目不得分。

主持人念题，选手独立
答题，监督员注意计时，场
外的亲友团也进行1'1我检
测，将日己的答案填均在
“ H评表”中。

每道题回答
完毕后，主持人宣布标准答
案，监督员在“评分表”中
记录成绩，亲友团成员自
评。

本轮题目设置比
较简单，均为Flash 必
须熟练掌握的基础知
识，因此要求每位学
生独立完成。

严格要求赛场纪
律，让整场竞赛的顺
利进行有个良好开
端。

环节教师活动学生活动设计意图
抢答题
现在进行最激烈的“抢答题”环节
1、本环节共设12道题目，由6
个代表队抢答，以举手为信号。

每道题
网答正确加10分，回答错误扣10分。

2、主持人说“开始”，选手才能
举手抢答，如果提前举手视为犯规，将
把机会让给对方代表队；答题结束，要
说“回答完毕",答题时间60秒,超时记
为回答错误扣10分。

3、答题时，代表队成员可以互相
讨论、补充回答，但亲友团不得做任何
提示，否则记为木队1 口1答错误扣10
各代表队选手应在公平
竞争的前提下进行各题目的
抢答，亲友团同学也要积极
进行自测。

因为没有抢答器，要求
每个代表队指定一个人专门
作为负责举手，监督员判断
谁举手快，如果遇到纠纷，
老师可以出面协调。

为了让竞赛更加
激烈精彩，本环节共
有12道题，让同学们
在激烈的竞争中，对
Flash相关知识有更深
刻的认识和理解。

木环节，增强了
选手对竞赛的关注
度，同时也培养了学
生之间互帮互助、密
切配合的团队意识。

赛场互动
赛场互动：“惊喜时分”
1、这次抽好机随即抽出的幸运学生
将获得一次答题机会。

2、幸运观众可以在备选题目中任
选一题回答,回答正确可以进行“意外惊
喜等你来”游戏，为本队毓得意外大
奖，回答错误失去游戏机会，但也不扣
分。

3、答题限时30秒，必须由“幸运
观众”本人独立答题，亲友团其他成员
不允许提示，否则视为答错处理。

场上、场下遥相呼应，
同学们的参与热情被再次提
升，老师也可以适当参与游
戏，联络师生感情。

本环节，答题人
的随机产生，礼物的
随机送出，增强了本
节课意外性，非常容
易吸引学生的兴趣，
极大提高他们参与的
积极性，使得复习印
象更加深刻，效果更
加明显。

附：1、《学生自我评价表》
同学们：
在观看选手进行激烈比赛的同时，你们也有重要任务完成：
1、比赛进行时，要求大家观看题目进行自我测试，按要求如实填写得分情况。

2、比赛过程中，遵守赛场纪律，积极参与活动，文明热烈地为本队加油助威！
3、比赛结束时，在所有比赛选手中推选自己心目中的“最佳选手”，并对本节课阶段夏习进行总结，认真填写下面的“自我评价表”。

班级姓名机号（座位号）—
附：2、Flash基础知识复习竞赛评分表
获胜队:
最佳选手:。