三年级上册美术教学设计-7天外来客苏少版(9)

教学设计：三年级上册美术教学设计 7 天外来客苏少版 (9)教学目标：
1. 让学生了解和认识外星人的基本特征，培养学生的想象力和创
造力。

2. 通过观察和分析，使学生能够运用线描和色彩等表现手法，创
作出具有个性的外星人作品。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

教学内容：
1. 外星人的基本特征：外形、服饰、表情、姿态等。

2. 表现手法：线描、色彩、构图等。

3. 创作步骤：观察、思考、构图、线描、上色、修饰等。

教学重点与难点：
1. 重点：学生能够运用线描和色彩等表现手法，创作出具有个性
的外星人作品。

2. 难点：外星人的形象设计和表现手法的运用。

教具与学具准备：
1. 教具：图片、视频、范作、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：
1. 导入：通过展示外星人的图片和视频，引导学生关注外星人的
特征，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解外星人的基本特征，如外形、服饰、表情、姿态等，并展示外星人的线描和色彩作品，让学生了解表现手法。

3. 示范：教师示范创作外星人作品的步骤和技巧，如观察、思考、构图、线描、上色、修饰等。

4. 练习：学生根据教师的要求，自主创作外星人作品，教师巡回
指导。

板书设计：
1. 外星人的基本特征
2. 表现手法：线描、色彩
3. 创作步骤：观察、思考、构图、线描、上色、修饰
作业设计：
1. 完成一幅外星人作品，要求形象独特，色彩鲜艳。

2. 写一篇关于外星人的短文，描述外星人的外形、服饰、表情、
姿态等。

课后反思：
1. 本次教学设计是否达到预期的教学目标？
2. 学生在创作过程中是否存在困难和问题？如何解决？
3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？
4. 如何更好地激发学生的想象力和创造力？
5. 如何提高学生的审美能力？
教学过程分为五个阶段：导入、新课、示范、练习和展评。

1. 导入
导入是教学过程的起始环节，其目的是激发学生的学习兴趣和好
奇心。

在这个阶段，教师可以通过展示外星人的图片和视频来吸引学
生的注意力。

这些图片和视频可以是各种形态的外星人，如经典的UFO 和外星人造型，以及一些现代艺术作品中对外星人的想象。

通过这些
图像的展示，教师可以引导学生关注外星人的特征，如外形、服饰、
表情、姿态等。

教师还可以通过提问的方式，让学生分享他们对外星
人的看法和想象，从而激发学生的学习兴趣。

2. 新课
新课阶段是教学过程的核心部分，教师需要在这个阶段向学生传
授有关外星人的基本知识和表现手法。

教师可以简要介绍外星人的基
本特征，如外形、服饰、表情、姿态等。

这些特征可以根据不同的文
化和艺术作品进行分类和讨论，以便学生能够全面了解外星人的形象。

教师可以展示一些外星人的线描和色彩作品，让学生了解和欣赏不同
的表现手法。

这些作品可以是来自不同艺术家或学生的作品，以展示
多样性和创造性。

3. 示范
示范是教学过程中的关键环节，教师需要通过实际操作来展示创
作外星人作品的步骤和技巧。

在这个阶段，教师可以选择一个简单的
外星人形象，通过逐步演示的方式，让学生了解观察、思考、构图、
线描、上色、修饰等创作步骤。

教师可以重点讲解一些技巧，如如何
运用线条和色彩来表现外星人的特征，如何构图来突出外星人的形象，如何修饰作品来增加细节和生动感等。

通过示范，学生可以更直观地
理解创作过程和技巧，并为自己的练习打下基础。

4. 练习
练习是学生自主创作外星人作品的过程，教师需要在这个阶段提
供适当的指导和支持。

学生可以根据教师的要求，结合自己的想象和
创意，开始创作外星人作品。

在这个过程中，教师应鼓励学生发挥个
性和创造力，不拘泥于现实，勇于尝试和探索。

同时，教师需要巡回
指导，解答学生的问题，提供建议和鼓励，帮助他们克服创作中的困
难和问题。

教师还可以组织学生进行小组讨论和交流，让他们相互启
发和借鉴，从而提高创作水平。

5. 展评
1. 导入阶段的深入引导
在导入阶段，教师不应仅仅停留于展示外星人的图片和视频，而
是要通过提问和讨论的方式，引导学生思考外星人的文化意义和艺术
表现。

例如，教师可以提出问题：“你们认为外星人是什么样的？他
们在我们的文化中扮演着什么角色？艺术家们是如何表现外星人的？”通过这些问题，学生可以更深入地理解外星人的多样性和复杂性，为
后续的创作打下坚实的思想基础。

2. 新课阶段的外星人特征探讨
在新课阶段，教师应当详细探讨外星人的各种特征，不仅包括外形，还包括他们的文化背景、生活习性、科技水平等。

通过对这些特
征的深入了解，学生能够创作出更有深度和内涵的作品。

例如，教师
可以引导学生思考：“如果外星人真的存在，他们可能拥有什么样的
技术？他们的生活方式可能与我们有何不同？”这样的讨论有助于学
生扩展想象力，创作出更独特的外星人形象。

3. 示范阶段的技巧细化
在示范阶段，教师需要细化每一个创作步骤中的技巧，确保学生
能够理解和掌握。

例如，在构图阶段，教师可以讲解如何利用透视原
理来营造空间感，如何通过对比和调和来平衡作品的色彩。

在线描阶段，教师可以展示如何运用不同的线条粗细、曲直、虚实来表现外星
人的质感 and 立体感。

在上色阶段，教师可以讲解如何使用色彩来表
达外星人的情绪和氛围。

通过这些细化的讲解，学生能够更好地掌握
创作技巧，提高作品的艺术性。

4. 练习阶段的个性化指导
在练习阶段，教师需要提供个性化的指导，帮助每个学生发挥自
己的特长和兴趣。

教师可以根据学生的绘画风格和喜好，提供不同的
创作建议，如鼓励写实派学生注重细节描绘，指导抽象派学生运用符
号和图案来表现外星人。

同时，教师还应鼓励学生之间的交流与合作，让他们相互学习，共同进步。

5. 展评阶段的全面评价
在展评阶段，教师需要进行全面而细致的评价，不仅关注学生的
作品结果，更注重创作过程和学生的努力。

教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评等，确保评价的多元性和公正性。

在评价中，教师应强调作品的创意、技巧、表达等方面，同时也要关注学生
的参与度、合作精神和学习态度。

通过这样的教学过程，学生不仅能够学习和掌握美术的基本知识
和技能，还能够培养自己的创新思维和审美能力。

同时，教师也能在
这个过程中不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，
促进他们的全面发展。