部编人教版七年级语文上册教案：14《走一步,再走一步 》

部编人教版七年级语文上册教案：14《走一步，
再走一步》
【教学目的】
1．了解、积聚〝哭泣、嗟叹、恍惚、良莠不齐〞等词语。

2．了解作者从〝遇险〞阅历中感悟到的生活哲理。

3．学习多角度探求课文内容的阅读方法，培育发明性阅读的才干。

【教学重难点】
1．全体感知文意，了解〝走一步，再走一步〞的深入含义。

2．多角度、有创意地探求课文内容，取得教益。

【教学方法】
1．朗诵复述法。

本文是过去人的阅历之谈。

作者从童年的一次〝遇险〞阅历，感悟到应如何打败困难险阻的人生哲理。

经过朗诵感知文意，朗诵从读音准确、停顿恰当、能初步读出语气三方面给予指点和评价。

复述故事情节，体味记叙的缜密。

2．设疑研讨法。

经过有创意的设疑，引导先生多角度阅读、研讨，拓展思想空间，提高朗诵质量。

【课时布置】
2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
溪流走一步是江河/江河再走一步是陆地/走一步，再走一步/天地就将不一样/深秋走一步是寒冬/寒冬再走一步便是春/曲折走一步或许还是失败/失败再走一步能够就是成功/天涯
天涯路/第一步往往很难迈出/于是就没有了下一步/于是就没有了路/路尽天绝处/无妨尝试着再走一步/万水千山/只源于最后的那一步
明天我们要学习的课文就是«走一步，再走一步»。

二、朗诵感知
1．朗诵时要做到读准字音——建议先生用圈读生字生词的方式练习读准字音。

落实如下词语：
炎热厌倦附和突兀良莠不齐惊慌失措
2．朗诵时要留意语气——建议先生用选读精彩段落的方式练习、体会。

先生用分角色朗诵的方式朗诵〝暮色中……我有了一种庞大的成就感和相似自豪的觉得〞这一局部。

3．朗诵时要体味作者的感受。

团体朗诵课文最后一段，留意语速与重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。

三、了解课文
我们学习课文，要从全体上掌握，从不同的角度去体会。

这就叫作看法课文，了解课文。

1．变标题——了解内容。

可从不同角度自拟标题，这是树立在对课文的内容及宗旨初步了解和全体掌握的基础之上的，又可以促进先生对课文的内容及宗旨进一步了解和掌握。

如：第一次爬悬崖；遇险；永远不能遗忘；打败恐惧；八岁的记忆；最后的那一小步；没什么了不起；打败自己才干置信自己；星光下的悬崖；当冤家离我而去；父亲的话；等等。

2.变角色——看法人物。

先生区分以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事，留意掌握人物的性情和心思。

例如，内德是那些不关心〝我〞的孩子们当中的一个，他也是那些无情地讪笑〝我〞的孩子们当中的一个，在他和其他几个孩子眼中，〝我〞是一个可笑的〝害怕鬼〞。

他在这整件事情当中，心里是怎样想的？怎样说的？又是怎样做的？预先有没有仔细反思过自己？
再如杰利，他是〝我最好的冤家〞，他为什么明明〝看起来很担忧〞，却还是和大家一同走了？他心里是怎样想的？从他离去到叫来〝我〞的父亲，这中间的进程是怎样的？其间能够发作了什么？他是怎样对〝我〞的父亲讲述这件事的？
还有父亲，当他发现身体不时弱不由风的孩子这么晚了还没回家时，他的心境如何？
他做了些什么？当他从杰利口中得知这件事时，他的第一反响是什么？在赶往悬崖的路途当中，他心里是怎样想的？跟杰利谈了些什么？
经过变角色讲故事，可以更为逼真地进入人物的内心世界，准确深化地看法人物笼统。

第二课时
一、拓展思想
先生交流，为故事设计一个新的结局。

例如：杰利找到的是〝我〞的母亲……
杰利没有找到〝我〞的任何亲人……
杰利在途中劝说同伴们一同回来协助〝我〞……
杰利被同伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告〝我〞的家人，也不允许他独自来协助〝我〞……
二、研讨宗旨
前事不忘，后事之师。

这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深入的生活哲理，怎样了解这一哲理？
〝留意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步〞，一步一步走下去，再大的困难也能打败。

大困难是由小困难组成的，小困难是不难打败的，一步一步打败了小困难，
最后就是打败了庞大的困难。

当然，重要的还在于走好每一步，锲而不舍地走下去。

三、课文延伸
启示先生联想生活中〝走一步，再走一步〞的事例。

以爬山为例，将爬上山顶的大目的分解为爬山途中一个个的小目的；以学习为例，树立短期目的，进而连缀成为久远目的。

四、提出希望
教员送先生一首诗«一步»：一步走不完长征路/长征却少不了每一步/一步登不上平地顶/一步却能跌下深山谷/在人生的路途上/请珍重你的每一步
五、搜集事例
文章经过〝我〞的一次〝遇险〞阅历，通知了我们一个生活哲理：打败一个一个的小困难，一点一点地向前迈进，便能一步一步地接近成功。

这个哲理经过一个八岁孩子的阅历失掉了证明。

其实，还有很多人的妥协阅历甚至自然界的某些现象都是对这个哲理的极好的证明。

让先生多方搜集这种事例，从而对课文有更为深化的了解，对先生自己的生长也将更为有益。

熟读课文，明白宗旨，然后罗列各种例子来证明本文作者所感悟到的人生哲理。

1．人的例子(古人的例子、古人的例子、本国名人的例子、身边成功人士的例子、发作在自己身上的例子……)
2．自然界的例子(植物、植物、矿产……)
六、布置作业
【板书设计】
走一步，再走一步⎩⎪⎨⎪⎧原因：游戏玩厌，去爬悬崖。

经过：中途被弃，进退维谷。

结果：父亲指点，摆脱困境。

启示：化大困难为小困难，打败困难。