2024年教师师徒结对工作总结样本（二篇）

2024年教师师徒结对工作总结样本我校近期迎来了一批新任教师，他们已步入教育的前沿阵地。

我有幸受校领导的委任，成为程老师的指导者。

对此，我深感荣幸，同时也深感责任重大。

尽管我积累了近十年的教学经验，并有指导新教师的背景，但我深知，面对日新月异的时代和不断演进的教学理念，我不能仅局限于传授旧有的知识，而应与时代同步，使青年教师在教育生涯之初就能掌握最新的教学理念，运用创新的教学方法引导学生学习。

因此，我视此次指导为契机，以自我提升为目标，与新教师并肩学习，共同进步。

在一年的实践中，我着重与程老师共同探索新的教学理念，理解新的语文课程特性，以及培养“严谨务实、求真创新”的教学风格，共同提升“无私奉献、为人师表、敬业爱生、严谨治学”的师德素养。

具体措施包括：
1. 共同学习，掌握新的教学理念。

我们共同研读了新的《语文学科课程标准》，深入学习上海市二期教改的理论，以及《新课程：
2. 互相探讨，探索语文教学规律。

为了帮助程老师快速适应教学，我们除了互相听课，还着重讨论教学设计，强调语文课程的独特性，避免“政治化”的教学。

程老师在设计中坚持以学生为中心，根据学科特点和知识类型设计教学，注重创新精神和实践能力的培养。

例如，在教授《父与子》时，她精心创设情境，让学生亲身体验；在教授《为学》时，她通过设计问题引导学生主动探索。

3. 取长补短，互助共进。

尽管我有更多教学经验，但我不认为自己在所有方面都优于程老师。

年轻人对新知识的吸收能力强，特别是
在数字化时代，他们获取信息的渠道更广泛。

程老师在电脑技能和教学方法上的创新也对我有所启发。

因此，指导过程也是我向程老师学习的过程，我们互相学习，互补不足，共同提升，实现了双赢。

新老教师的结对合作，不仅促进了互相帮助和专业学习，也提升了教学能力，最终使学生受益。

2024年教师师徒结对工作总结样本（二）师徒配对的一种核心活动形式表现为互相参与听课和评课，这已成为多数学徒向导师学习的最直接途径。

在此过程中，我产生了以下几点体悟：
1、对于听课的正确认识：听课是教学环节中不可或缺的重要部分，它不仅激发自我反思，还能获取丰富知识和未经体验的经验。

一些新教师可能畏惧被听课，担心暴露不足。

因此，树立正确的态度至关重要。

通过听课，能揭示自我难以察觉的问题，放下顾虑后，我在有听众时的授课热情会显著提升，讲解更具激情，对学生的影响力也随之增强。

因此，我们应欢迎更多的教师来听我们的课，他们的指导能指出我们的教学弱点，帮助我们在未来的教学中进行改进，完善自我，充实自我，更多人的肯定也会增强我们的信心，以行动证明自己，赢得更多人的赞赏。

2、备课的重视：备课是每位教师不可或缺的工作，只有对课程有深入的理解，才能讲好一节课。

备课时，我会特别关注如何围绕教学目标来设计教学活动，避免陷入单纯讲解内容的误区，这使我的备课能力有所提升。

在课前，我会向导师阐述备课的思路，因此在准备过程中会更加注重以结果为导向。

3、利用评课发现自我：在评课环节，我学会了以批判性思维查找自身的不足，成为一名敏锐的观察者。

导师的反馈能指出我未意识到的优点和缺点，优点的存在是值得庆幸的，而缺点的识别则是改进和提升的机会。

导师在评课时对每个细节的关注和对每句评价语言的斟酌，使我更明确如何在课堂上充分体现学生的主体地位。

4、从导师的课堂中学习：初次听导师的课，我并不清楚该关注什么，但通过专家的指导，我认识到听课的深度并非表面那么简单。

随着听课次数的增加，我逐渐感受到收获。

导师的课堂以条理清晰和激发学生积极性为特点，他能准确把握课堂的闪光点。

通过反复的学习和交流，我受益匪浅，理解了如何在教学中注入灵动的思想。

作为一名青年教师，我始终致力于不断学习，以适应教育改革的步伐，更新教育观念。

在教学中，我认真备课，深入研究教材，遇到问题时主动向导师请教，共同探讨教学策略，虚心接受导师的指导和建议，以改进教学。

这一学期，在张老师的悉心教诲和榜样影响下，我在各方面都有所进步。

因此，我要衷心感谢学校提供的师徒结对机会，感谢张老师的悉心指导和关心，使我成为这一活动的受益者。