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终点教育学校初中语文套公式答题技巧一． 1. 作用：（ 1）全文的索，推情展（2）文章内容，点明主旨（突出主）（3）形式新，吸引者（4）反映人物情感化2.理解：XX生表了人（事）物 XX的特点（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），反映了人物⋯⋯的心情3.句子分析：（ 1）分析句子里的表达效果（ 2）分析：修辞 +修辞作用比：用 XX比 XX，表了（事物）⋯⋯的特点（情），表达了（人物）⋯⋯的情人：把 XX人化（或予人的情感），生形象的表了⋯⋯的情（或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点）排比：使句式更整，气更了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了（人物）⋯⋯的感情：开出，其作用通常“ 置念，吸引者”文中或尾出，其作用通常“引起了⋯⋯的的关注（或引人深思），人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用 XX代 XX，使被借代的更加具体，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用通常“增文章的情画意，使文章言更美（或引用句是了明⋯⋯）”引用故事，神，其作用通常“增文章的趣味性，吸引者”4.文章运用表手法作用：（1）比，作用： XX和 XX形成明比，突出人（事）物 XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深，含深刻（3）伏笔，作用：将要出的 XX事物作暗示，情展作（4）照，作用：使文章构，使文章主更加明，使文章更加密（5）烘托、渲染，作用：表境，造氛，抒情感，突出主5.某段起什么作用：（1）开，作用： A、引起下文B、点名所要描写的象C、照文章D、置念，吸引者E、情展埋下伏笔（2）此段在文中，作用： A、承上启下的渡作用B、情展埋下伏笔，推情展（3）尾，作用： A、全文B、揭示文章主旨C、照前文E、引人深思6.文中画句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、言、作、心里、神、正面、面描写（2）坏境：自然境、社会境作用：（ 1）人物：表人物XX的特点，突出人物XX的性格（品、思想）（ 2）境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用的言概括文章（或文段）内容： +干什么 +果怎么8.本文（某段）运用什么表达方式：叙、描写、、明、抒情9.要概括文中事物特点：首先分析文章的构，注意文中的接（首先、其次、、然后、也、最后、此外⋯⋯），些外面的句子往往就是事物的特点。

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省重点学校中考课外文言文答题技巧课外文言文阅读解题四步骤：省重点学校中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。

面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办?在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。

我们根据教学实践总结出解题四个步骤。

第一步快速浏览题目课外文言文阅读复习复习试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

例如，在一次测试省重点学校中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文省重点中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。

初中语文答题技巧-绝密版

初中语文套公式答题技巧一．1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情态拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的情态（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

初中语文答题技巧绝密版

初中语文答题技巧绝密版初中语文答题技巧语文是学生在中学阶段必修的一门课程，对于学生来说，掌握一些答题技巧能够帮助他们更好地应对考试。

下面我将介绍一些初中语文答题技巧，希望能够帮助到广大初中学生。

一、阅读理解题阅读理解题是语文考试中常见的题型，也是比较容易掌握的一种题型。

解答这类题目的关键在于认真阅读材料，抓住重点信息。

在阅读时，可以先浏览文章，找出文章的大意和主题，然后再细读，重点关注题目中所涉及的信息。

在做题时，要注意按照题目的要求进行选择、填空或回答问题。

通常，题目的要求是围绕文章内容展开的，所以要回答问题，必须要理解文章的内容。

可以根据题目的要求，在文章中找到相应的信息，并将其进行整理和归纳，然后再进行回答。

二、完形填空题完形填空题是一种考查学生对课文内容理解的能力的题型。

对于这类题目，我们可以采取以下方法：首先，通读全文，了解文章的大意和主旨。

其次，根据选项，找出与文章主题相关的关键词，并根据这些关键词推断填空的内容。

最后，将填入的答案与文章的内容进行对比，检查是否符合语境和逻辑。

三、短文写作题短文写作题是考查学生语文综合运用能力的一种题型。

在做短文写作题时，我们需要注意以下几点：首先，认真审题，了解题目的要求和要素。

其次，组织好文章的结构，包括引入、主体和结尾。

在写作过程中，要注意段落之间的衔接，使文章连贯流畅。

最后，注重语言的表达，运用生动、准确的词语和句式，使文章更具有吸引力和说服力。

四、词语解释和字词辨析题词语解释和字词辨析题是考查学生对词语意义和用法掌握的一种题型。

在解答这类题目时，我们可以采取以下方法：首先，根据词语的词义和用法，进行推断和判断。

其次，根据上下文和句子的语境，选择最恰当的解释或词语。

最后，注意理解词语的内涵和外延，巧妙运用词语，使句子更加精准、地道。

以上是一些初中语文答题技巧，希望对广大中学生有所帮助。

这些技巧并不是说一定适用于所有题型和情况，每个人的学习方法和习惯都不同，可以根据自己的实际情况进行调整和灵活运用。

初中语文答题技巧_绝密版

初中语文答题技巧_绝密版终点教育学校初中语文阅读题答题技巧（一）1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅??的场景），反映了人物??的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）??的特点（情态），表达了（人物）??的情态拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了??的情态（或描绘出??的画面，写出了事物??的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的??，突出了（事物）??的特点反问：这个反问句的意思是??，以强烈的语气表达了（人物）??的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对??的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明??）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外??），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

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初中语文套公式答题技巧一．1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情态拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的情态（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

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省重点中学中考考场作文技巧写作文除了平时的积累和拓宽阅读面以外，有没有一些应试小技巧呢?以下是老师们总结的一些应试作文小技巧，可以帮助考生应对临场写作文。

技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

因此，写作文必须要把字写好。

记住考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。

除非有特殊情况段落以五六个为好。

此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。

切忌一段都八九行。

一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理分数就受影响。

技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。

建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。

这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。

写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。

视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。

拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。

二是考生家长(微博)或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点考试作文开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

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初中语文阅读理解方法与技巧《语文新课程标准》阅读一项规定：1、在通读课文的基础上，理解思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心情，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

6、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针各种特定问题去进行解答的技巧。

综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种题型，下面我们一一加以解析。

当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细地看一遍。

1、文章开头一段的某句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震憾、眷念、惆怅、淡淡有忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或都是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

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省重点中学中考文言文阅读答题技巧与方法省重点中学中考文言文阅读主要考查以下几个方面的能力：运用知识积累，借助注释读懂浅易文言文；能正确朗读文言文，按意义划分朗读节奏；积累一定量的文言词汇，能理解常用的实词和虚词在文中的意义和用法；能翻译浅易文言语句；能理解浅易文言文的思想内容，了解其主要艺术特色和表达技巧等。

纵观近几年各地省重点中学中考复习复习试题，涉及文言文阅读的考点主要有以下几个：考点一：划分朗读节奏【考点透视】划分朗读节奏是同学们学习文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有两种：（1）标示句子朗读时的正确停顿；（2）选出朗读停顿标示有误或正确的一项。

【解题指津】一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：（1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整槪念的短语中间不能停顿。

【省重点中学中考真题】（20YY年山东潍坊卷）用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。

落笔辄为人所传诵［解析］朗读文言文时，主谓之间应该有适当停顿。

在这个句子中，“落笔”是主语，“辄为人所传诵” 是谓语，两者之间应该停顿。

［参考答案］落笔/辄为人所传诵考点二：常见文言虚词的意义与用法【考点透视】初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法电比实词灵活。

其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，复习复习试题多以选择题的形式呈现。

【解题指津】要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。

可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。

（2）结合语境，灵活运用。

理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句确定其在句中的意义和用法。

【省重点中学中考真题】（20YY年浙江义乌卷）下列句中力口点词相当于“的”的一项是（）a.肉食者谋之b.长跪而谢主曰c.辍耕兰垄上d. 4、大兰狱［解析］“之” 是常用的文言虚词之一，其主要作代词、助词，也可以作动词。

初中语文答题技巧(绝密版)(1)

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1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化
2.动词理解：XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞+修辞作用
比喻：用 XX 比喻 XX ，表现了（事物）……的特点（青苔），表达了（人物）……的青苔
拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的青苔（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）。

初中语文答题技巧_绝密版

之蔡仲巾千创作一．1.题目作用：（1）全文的线索,推动情节发展（2）总结文章内容,点明主旨（突出主题）（3）形式新颖,吸引读者（4）反映人物情感变动2.动词理解：XX生动暗示了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）,反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用比如：用XX比如XX,暗示了（事物）……的特点（情态）,表达了（人物）……的情态拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感）,生动形象的暗示了……的情态（或描绘出……的画面,写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐,气势更强调了（事物）的……,突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头呈现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾呈现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）,给人以启迪,突出了文章的主旨”借代：用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”4.文章运用暗示手法作用：（1）比较,作用：XX和XX形成鲜明比较,突出人（事）物XX的特点（2）象征,作用：使文章立意深远,含蕴深刻（3）伏笔,作用：对将要呈现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫（4）照应,作用：使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密（5）烘托、渲染,作用：暗示环境,营造氛围,抒发情感,突出主题5.某段起什么作用：（1）开头,作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章题目D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中,作用：A、承先启后的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展（3）结尾,作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用：（1）人物：外貌、语言、举措、心里、神态、正面、正面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：暗示人物XX的特点,突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛,表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构,注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、另外……）,这些词语外面的句子往往就是事物的特点. 二.（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承先启后；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它自己的作用；（2）结合句子语境. 1、比如、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性. 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、比较：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气6、反问：强调,加强语气等；（三）句子含义的解答：这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比如、比较、借代、象征等暗示方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了. （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不成.因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不成.因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都,年夜都,非常只有等）：不成.因为该词准确地说明了……的情况（表水平,表限制,表时间,表范围等）,换了后就酿成……,与事实不符. （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能.因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律纷歧致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换. （六）段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地址）什么人做什么事格式：（时间＋地址）＋人＋事. 2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点语文答题公式及罕见修辞方法一﹑修辞格与体会文章表达.1﹑读出佳句在文章中的位置及位置.2﹑公式：①比如：……采纳了比如的修辞手法,地描写了……,暗示了作者对……的感情,形象生动.②拟人：……采纳了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,暗示了作者对……的感情,十分形象,生动（或栩栩如生,逼真）. ③夸张：……采纳了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感. ④反问：……采纳了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈.⑤排比：……采纳了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势. ⑥对偶：……采纳了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美.二、插叙的作用.1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系.2、公式：……采纳了插叙的写法,既对文章……的内容加以弥补,又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）.三、归纳文章的中心.公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……暗示了……③写景状物：采纳了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……说明了……四、记叙的要素的作用.公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写,使记叙的过程更清楚. ②地址：以……的转换为序来写,为人物提供活动环境.③事件：以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明. ④人物：以……的活动来写,推进故事情节向前发展.五、描写手法的作用.1、读出描写手法在语段中的位置及目的.2、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是流露人物感情,提示了人物内心世界③举措（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了……的样子,暗示了……语言：……的语言,生动、逼真地展示了……内心,暗示了……举措：用运……的词语,生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……,暗示了……六、环境描写的作用.1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句.2、公式：①……的景物描写,写出了……的景色（或环境）,烘托了人物……的性格和品质. ②……的景物描写,结合人物心理活动,暗示人物……的性格和精神.3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调.七、论证方法的作用.1、在文段中找出相关的论证方法.2、明确知识：①例证法主要是增强说服力,通过一两个典范事例,可以使论述的事理令人信服. ②引证法的主要作用是充分内容,增强说服的权威性,极具力度和信度. ③正反比较论证法的主要作用是使论证更为深刻. ④比如论证法的主要作用是深入浅出,通俗易懂,使论证更为具体生动形象.3、公式：例证法：采纳了举例的方法,以……来说明……的观点,列举详实,说服力强.引证法：采纳了引证法,以……的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度.正反比较论证法：采纳了正反比较论证法,以……来论述,深刻.比如论证法：采纳了比如论证法,以……的比如形象地说明了……八、仿写句子.公式： 1、数清例句的字数. ②弄清例句所采纳的修辞手法（没有修辞手法的除外）. ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系.九、对春联.公式：①名对名,形对形,动对动；②山对川,日对月,天对地；③注意上下联语意的相关、相融.十、读图题.公式：①分析画面构成要素.看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或题目是什么,画面中的人物语言有什么. ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发. ③结合画面含义,说自己的看法或获得的启示及提出自己的意见,要分要点来写（写成1、2、3）④给画面定题目,要不能离开画面含义或寓意. ⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性.十一、探究题.公式：①分析所给的语段从中得出的结论. ②分析所给的图表数据变动情况,得出结论. ③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达. ④提出你的看法或建议时,要具体写明1、2、3点.十二、概括题.公式：①分析所给的语言资料要找出几则资料的共性,然后用一句话表达. ②分析所给的语言资料,找出每则资料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达.固然也可以写成“我的发现是1、2、3点”. ③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,举措,再用一句语言来概括人物的性格.?公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言. ②写出人物的性格特点. ③写出相关章节的故事情节. ④写出主人公姓名及著作名称. ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题.十三、名著阅读.公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言. ②写出人物的性格特点.③写出相关章节的故事情节. ④写出主人公姓名及著作名称.⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题.十四、写信.公式：①注意书信格式（开头称呼顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名,写清年月日）. ②用简明的文字写明资料的事实. ③暗示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面.十五、编短信.公式：①用“沪”一类的字简写地名. ②资料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写.十六、诗文佳句赏欣.公式：①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语.格式为：……用运的好,描写了（或刻画了）……,十分形象、生动、逼真. ②从修辞格来赏欣,见前面修辞格. ③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境（思想境界,包括的哲理）上来写,类似于解释诗句.十七、说明文学家（或文学作品）风格.公式：①写明作者所生活的年代. ②写明作者作品的特征. ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点.十八、文言句子划分停顿.公式： 1、带有“故”、“是以”等标识表记标帜的句子,在这些词语之后画斜线. 2、名词作状语的,在这个词语之前划. 3、“可以”类实际是两个词语,在“可”后划. 4、主语和谓语之间划.5、谓语与宾语之间划.十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义.公式： 1、先解释这个词的转义. 2、……描写了（或刻画了）……3、……意思是……二十、前后照应.时间：二O二一年七月二十九日公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词. 2、……与……相互照应,暗示了……二十一、巧设悬念.公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）. 2、……,使文章情节曲折、跌荡放诞起伏.二十二、文章开头写景语段的作用.公式： 1、分析所写景物的特色. 2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔.二十三、记叙线索.公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”. 2、以……为线索,串联事例,塑造人物形象,集中暗示了主题.二十四、称呼变动.公式： 1、找出人物称呼的变动词语. 2、采纳第一人称,亲切、真实. 3、称呼变动也反映了情感的变动.时间：二O二一年七月二十九日。

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中考语文全面复习资料知识点精心归纳作用：1）全文的索，推情展2）文章内容，点名要旨（突出主）3）形式新，吸引者4）反应人物感情动理解：XX生表了人（事）物XX的特点（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），反应了人物⋯⋯的心情句子剖析：1）剖析句子里的表达成效2）剖析：修辞+修辞作用比：用XX比XX，表了（事物）⋯⋯的特点（青苔），表达了（人物）⋯⋯的青苔1人：把XX人化（或予人的感情），生形象的表了⋯⋯的青苔（或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点）排比：使句式更整，气更了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了（人物）⋯⋯的感情：开出，其作用往常“置念，吸引者”文中或尾出，其作用往常“惹起了⋯⋯的的关注（或引人沉思），人以启迪，突出了文章的要旨”借代：用XX代XX，使被借代的更为详细，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用往常“增文章的情画意，使文章言更美（或引用句是了明⋯⋯）”引用故事，神，其作用往常“增文章的兴趣性，吸引者”文章运用表手法作用：（1）比，作用：XX和XX形成明比，突出人（事）物XX的特点22）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作示意，为情节发展作铺垫4）照顾，作用：使文章构造谨慎，使文章主题更为鲜亮，使文章更为严实5）衬托、衬着，作用：表现环境，创造氛围，抒发感情，突出主题某段起什么作用：（1）开头，作用：A、惹起下文B、点名所要描绘的对象C、照顾文章标题、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承前启后的过渡作用3B、为情节发展埋下伏笔，推进情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭露文章要旨C、照顾前文、照顾题目E、引人沉思文中画线句、段运用何种描绘方法，有何作用：1）人物：相貌、语言、动作、内心、神情、正面、侧面描绘2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（质量、思想）（2）环境：衬托一中XX的氛围，表达一种XX的思想感情47.用的言归纳文章（或文段）内容：+干什么+果怎么8.本文（某段）运用什么表达方式：叙、描绘、、明、抒怀要归纳文中事物特点：第一剖析文章的构，注意文中的接（第一、其次、、而后、也、最后、别的⋯⋯），些外面的句子常常就是事物的特点。

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终点教育学校初中语文套公式答题技巧一． 1. 作用：（ 1）全文的索，推情展（2）文章内容，点明主旨（突出主）（3）形式新，吸引者（4）反映人物情感化2.理解：XX生表了人（事）物 XX的特点（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），反映了人物⋯⋯的心情3.句子分析：（ 1）分析句子里的表达效果（ 2）分析：修辞 +修辞作用比：用 XX比 XX，表了（事物）⋯⋯的特点（情），表达了（人物）⋯⋯的情人：把 XX人化（或予人的情感），生形象的表了⋯⋯的情（或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点）排比：使句式更整，气更了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了（人物）⋯⋯的感情：开出，其作用通常“ 置念，吸引者”文中或尾出，其作用通常“引起了⋯⋯的的关注（或引人深思），人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用 XX代 XX，使被借代的更加具体，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用通常“增文章的情画意，使文章言更美（或引用句是了明⋯⋯）”引用故事，神，其作用通常“增文章的趣味性，吸引者”4.文章运用表手法作用：（1）比，作用： XX和 XX形成明比，突出人（事）物 XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深，含深刻（3）伏笔，作用：将要出的 XX事物作暗示，情展作（4）照，作用：使文章构，使文章主更加明，使文章更加密（5）烘托、渲染，作用：表境，造氛，抒情感，突出主5.某段起什么作用：（1）开，作用： A、引起下文B、点名所要描写的象C、照文章D、置念，吸引者E、情展埋下伏笔（2）此段在文中，作用： A、承上启下的渡作用B、情展埋下伏笔，推情展（3）尾，作用： A、全文B、揭示文章主旨C、照前文E、引人深思6.文中画句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、言、作、心里、神、正面、面描写（2）坏境：自然境、社会境作用：（ 1）人物：表人物XX的特点，突出人物XX的性格（品、思想）（ 2）境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用的言概括文章（或文段）内容： +干什么 +果怎么8.本文（某段）运用什么表达方式：叙、描写、、明、抒情9.要概括文中事物特点：首先分析文章的构，注意文中的接（首先、其次、、然后、也、最后、此外⋯⋯），些外面的句子往往就是事物的特点。