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大学英语教育中存在的问题及对策
摘要在日趋丰富与完善的信息化时代，大学英语的教育与教学问题已经不能完全适应信息化发展的要求。

针对大学英语在信息时代所面临的问题，从语言环境、教育体制、学生语言学习习惯、教学模式等方面提出了相应的教育创新与改善措施。

关键词信息时代；大学英语教育；问题；对策英语作为一种国际通用语言，已经成为信息时代人与人、国与国之间沟通的必要媒介。

我国也将英语列为大学生在大学学习期间的主要学科之一。

但由于语言环境的不同、教育的应试性、学生不良的学习习惯、教学模式的单一性及信息时代的迅速变化，致使大学英语教育显现出诸多问题，大学英语教育改革与创新刻不容缓。

一、信息时代下大学英语教育存在的问题一语言环境极度缺乏在大学中，英语虽然是重要的学习课程之一，但并没有深入渗透到学生学习的各科内容之中。

学生对本专业的其他学科与英语的结合与应用知识知之甚少。

这就使大学中英语学习与其他学科学习分离开来，学生学习不到除英语教材以外的、涉及专业学科的英语知识。

出于教材翻译的局限性，以及专业化人才的匮乏性，导致学生不会对本专业的知识用英语进行询问与交流，语言环境极度匮乏[1]。

二应试教育的弊端虽然我国教育行业正逐步与全球化教育接轨，但我国教育方式仍以笔试成绩为主，在很大程度上忽视了面试及其他方面的成绩，这对于英语这种需要考量听、说、读、写的全面性学科来说，仅注重笔试成绩，而忽视对学生其他方面的培养和提高，会在很大程度上影响学生英语应用能力和综合能力的提升。

三缺乏良好的语言学习习惯大学英语教育以教师传授课本知识为主，忽视了学生良好语言习惯和学习兴趣的培养。

汉语作为我们的母语，专业中有提升语言技巧的课程，有大量生动形象的故事，很多优秀的大学教师乐于寓教于乐，使学生在学习过程中产生较强的学习欲望和浓厚的学习兴趣。

反过来，英语教育在此方面表现得就不尽如人意。

即使教师在除英语课以外的专业课中描绘出种种场景，学生也不能及时、清
晰地理解和领悟到教师所叙述的意境。

与此同时，教师在传授专业知识时，也不需要过多的英语知识[2]。

这便很难培养学生良好的语言学习习惯。

四教学模式单一化随着信息时代的发展，呈现给我们的是纷繁的沟通、交流方式。

上面提到，在传统的教育模式下，虽身处信息时代，但教师传授知识还是以课本知识为主，这不利于学生对知识的理解和对信息的掌握。

同时，也在很大程度上降低了教学质量和效率。

单一化的教学模式已经不能清晰完整地表述和讲解课程内容，也不适应信息化时代的教学要求。

二、信息时代下大学英语教育的应对措施一创造良好的语言环境在信息时代背景下促进大学英语的教育创新，需要大学在各个学科之间进行英语的融入与转化，适时改变英语教学的现状，把开发出适当的语言环境作为大学英语教育改革的重中之重。

提升教师教学水平，加强学科间的融合，使学生能真正体会到专业在英语之中，英语在专业之内。

此外，课堂上进行英语沟通，定期开设专业课的英语讲座，进行英语辩论大赛等活动，也能对创造良好的语言环境起到积极作用。

二教育体制的改革改变英语教育中原有的应试教育体制，注重学生英语应用能力的发展，使学生能听懂、能书写、能沟通，并将考核标准逐步转化到提高学生的听、说能力方面来[3]。

真正做到使学生在学习成长过程中得到全面发展。

三培养学生的语言学习习惯只有对传统的教育理念进行创新，才能改变学生的语言学习习惯，才会培养和激发学生学习英语的兴趣。

鼓励学生使用英语进行日常的沟通和交流，让他们敢说英语、会说英语、爱说英语，提高学生的英语实际应用能力。

四教学模式多元化为顺应信息时代的发展，在教学模式上也应做出适当改革和创新，摒弃固有的教学模式，充分利用多元化的教学工具，如互联网、多媒体等，对英语教学进行线上线下相结合、课上课下相结合的授课方式，全方位地展
现英语知识的多样性和趣味性，从而提升学生学习英语的兴趣，使学生学习英语从被动变为主动，达到提升学生英语综合能力的目标。

三、结语飞速发展的信息时代对于大学英语教育有着深刻影响。

培养学生在英语方面的综合能力，对大学生适应信息时代的发展有着积极作用。

只有对大学英语教育进行创新，采取有效的改革措施，才能从本质上提升大学英语的教育质量。

作者王静单位贵州财经大学外国语学院参考文献[1]李伟容大学英语教育在传媒信息时代的发展创新[]内蒙古师范大学学报教育科学版,2014,102133-134[2]李战杰传媒信息时代下的大学英语教育探讨[]中国校外教育,2014,64126[3]邱欢信息时代视野下大学英语教育媒体素养[]亚太教育,2015,1012103。