词语的变迁第三课时
长春版《词语的变迁》教学设计
长春版《词语的变迁》教课方案教课目的： 1.知识与技术：认识7 个生字，会写 5 个生字。
进一步学习运用阅读这类阅读方法。
2.过程与方法：经过朗诵课文，激发学生热爱汉语的感情。
3.感情态度与价值观：培育学生的研究能力，丰富累积，采集新名词要点难点：经过词语的变迁领会到语言的魅力。
教课准备：查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“大难因王造”诗句意思及出处。
教课时数： 2 课时。
教课方法：自读感悟教课过程：第一课时一、导入新课： 1.板书：词语的变迁。
2.读题：请同学们齐读课题。
3.针对课题发问题，联合板块题目说说你对文题的理解。
二、初读课文，学习生字。
1.初读课文。
2.运用多种方式学习本课生字。
3.进行写字指导。
“萝”“媒”可用零件组合的方法记。
要点学习“攀”字的写法。
三、再读课文，认识文章主要内容。
四、朗诵课文。
第二课时一、指名读课文，认识各段粗心。
二、切入文章要点内容。
学习课文第一段。
理解“从汉语的变迁，我们能够感觉到时代发展的脚步”这句话的含义。
累积词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满生机、重生儿三、自主学习课文。
1.学习课文内容，在课文中找寻汉语变迁与时代发展的关系。
2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特色？ 3.从“平台”一词下手，议论同一个词语在不一样期间所代表的不一样含义。
4.找寻汉语家园中出的“舶来客”，沟通。
四、拓展：1.“天水涉”出自李白《梁园吟》；我浮黄河去京，挂席欲波山。
天水涉，古始及平台。
平台客思多，酒遂作梁园歌。
却蓬池阮公咏，因吟“ 水洪波”。
洪波浩迷旧国，路西安可得！⋯⋯ 2. 浩“劫因王造”出自杜甫《玉台》大难因王造，平台古游。
彩云史，文字恭留。
通群帝，乾坤到十洲。
人有笙，北山。
五、指学生留意生活中的“新名”，列“新名”，并探些新名背后折射出来的人的生活和念的化。
划分网非正式和迁的关系：如：MM：妹妹 GG：哥哥 DD ：弟弟 JJ：姐姐恐：容颜看的女孩青蛙：容颜看的男孩菜：就是初水平的新人大：能手或是大侠倒：倒，厥倒：西偶：我六、作：采集新名，一以“ ” 主的手抄。
《词语的变迁》课件1-优质公开课-长春版六下精品
பைடு நூலகம் 知识拓展
《玉台观》杜甫 浩劫因王造，平台访古游。 彩云萧史驻，文字鲁恭留。 宫阙通群帝，乾坤到十洲。 人传有笙鹤，时过北山头。
动物的语言
所用时间:
外来词简介
外来词，也称为外来语，一种语言从别 的语言借来的词汇。外来词的形式有音译、 音译加表意、音译与意译结合、直接借用与 纯意译五种主要形式。
课文总结
新名词的产生是随着新事物、新思
想的产生而产生的，这些新名词中有的 经过岁月的洗礼，长时间被人们口头流 传下来，成为约定俗语的语言文字，而 有一些则随着新事物的出现而出现，又 随着新事物的消失而消失。
世界。
成语学习
摇身一变
释义：摇身一变，成语解释：旧时神
怪小说中描写有神通的人能用法术一晃身
子就改变自己本来的模样，现用来形容人
不讲道义原则，一下子来个大改变。
词语学习
脱口而出
释义：不经考虑，随口说出。
造句：我晓得你这个人向来是有口无心
的，但也不可不拘什么话便脱口而出。
课文梳理
别类 举例 结论
汉语家园是 一个丰富多彩的 世界。从词语的 变迁，我们就可 以感受到时代发 展的脚步。 打上地域烙印的 胡萝卜、西餐、 洋装 词语 舶来客 词义变化 新名词 T恤 平台 WTO、生态农业 惊叫声 分钟
词语的变迁
学习目标
1、有感情地朗读课文，理解内容。
2、学习课文的写作方法。
生字学习
bó
舶
船舶
生字学习 jié
劫
打劫 劫持
生字学习 máo
髦
时髦
生字学习
chóng
宠
宠物
爱宠
词语积累
攀谈 浩劫 媒体 变迁 摇身一变
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计第一章：词语的变迁概述1.1 引言介绍词语的变迁的概念和重要性激发学生对词语变迁的兴趣1.2 词语的定义和功能解释词语的含义和构成探讨词语在语言中的功能和作用1.3 词语的变迁原因分析引起词语变迁的原因，如社会变革、科技进步、文化交流等1.4 词语变迁的类型介绍不同类型的词语变迁，如词义扩大、词义缩小、词义转移等第二章：历史时期的词语变迁2.1 古代词语的变迁探讨古代词语的变迁现象，如汉字的演变、成语的起源等2.2 中古时期的词语变迁分析中古时期词语的变迁，如佛教、道教对词语的影响2.3 近现代时期的词语变迁研究近现代社会变革对词语的影响，如新文化运动、改革开放等2.4 当代词语的变迁探讨当代词语的变迁现象，如网络语言、新词的创造等第三章：词语变迁的影响与价值3.1 词语变迁对语言发展的影响分析词语变迁对语言发展的积极推动作用3.2 词语变迁对文化传承的作用探讨词语变迁对传统文化的传承与创新的影响3.3 词语变迁的价值与意义强调学习和了解词语变迁的重要性，提升学生的语言素养3.4 应对词语变迁的策略提出应对词语变迁的策略，如积极学习新词、保持语感等第四章：案例分析与实践4.1 古代词语变迁案例分析分析古代词语变迁的具体案例，如“坐月子”、“县”的变迁等4.2 中古词语变迁案例分析分析中古词语变迁的具体案例，如“和尚”、“菩萨”的起源等4.3 近现代词语变迁案例分析分析近现代词语变迁的具体案例，如“民主”、“科学”的演变等4.4 当代词语变迁案例分析分析当代词语变迁的具体案例，如“微博”、“”的兴起等第五章：教学活动设计5.1 教学目标确定教学目标，如了解词语变迁的现象、提高学生的语言运用能力等5.2 教学内容选择适合的教学内容，如古代词语变迁、近现代词语变迁等5.3 教学方法设计有效的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等5.4 教学评估制定教学评估方案，如学生参与度、学生作业、学生反馈等第六章：词语变迁的语用学研究6.1 引言介绍语用学与词语变迁的关系激发学生对语用学在词语变迁中作用的兴趣6.2 语用学基本概念解释语用学的定义和研究范围探讨语用学在语言学中的重要性6.3 语用学在词语变迁中的应用分析语用学在词语变迁中的具体应用，如语境、语用含义等6.4 语用学对词语变迁研究的贡献探讨语用学对词语变迁研究的贡献，如提供新的研究方法和视角第七章：社会语言学视角下的词语变迁7.1 引言介绍社会语言学与词语变迁的关系激发学生对社会语言学在词语变迁中作用的兴趣7.2 社会语言学基本概念解释社会语言学的定义和研究范围探讨社会语言学在语言学中的重要性分析社会语言学在词语变迁中的具体应用，如社会身份、语言态度等7.4 社会语言学对词语变迁研究的贡献探讨社会语言学对词语变迁研究的贡献，如提供新的研究方法和视角第八章：跨文化交流与词语变迁8.1 引言介绍跨文化交流与词语变迁的关系激发学生对跨文化交流中词语变迁的兴趣8.2 跨文化交流的基本概念解释跨文化交流的定义和重要性探讨跨文化交流在语言学中的作用8.3 跨文化交流对词语变迁的影响分析跨文化交流对词语变迁的影响，如外来词的引入、文化融合等8.4 跨文化交流中词语变迁的案例分析分析跨文化交流中词语变迁的具体案例，如“咖啡”、“沙发”的传入等第九章：教学策略与词语变迁9.1 引言介绍教学策略与词语变迁的关系激发学生对教学策略在处理词语变迁中的兴趣9.2 教学策略的基本概念解释教学策略的定义和重要性探讨教学策略在语言教学中的作用分析教学策略在处理词语变迁中的具体应用，如多样化教学活动、语用练习等9.4 教学策略对词语变迁教学的贡献探讨教学策略对词语变迁教学的贡献，如提高学习效果、培养语言运用能力等回顾整个教案设计的内容和目标强调词语变迁的重要性和教学意义10.2 教学反思鼓励学生对教学过程进行反思，提出改进意见10.3 作业与拓展布置相关作业，巩固所学知识提供拓展阅读和资源，供学生进一步学习和探索10.4 展望未来探讨词语变迁的未来发展趋势激发学生对词语变迁持续学习和研究的兴趣重点和难点解析重点环节1：词语的变迁概述需要重点关注词语变迁的概念和重要性，以及激发学生对词语变迁兴趣的方法。
六年级下册语文课件-2.2 词语的变迁_长春版(40张)
想一想：“胡萝卜”因什么得名？
胡萝卜原产亚洲西部， 阿富汗是紫色胡萝卜最早培 植地，12世纪经伊朗传入中 国。
13
想一想：“西红柿”是因什么得名的？ 西红柿是明代时传入中国
的。很长时间作为观赏性植物。 来自西番，故名。
14
思考
说说课文中介绍了哪些词是舶来客？
体恤。
15
想一想：你还知道哪些“舶来客”？
27
3.方言的吸收。近年来，普通话中来自方言 的词汇大大增加，如侃大山、大腕、大款、歇菜、 富婆等(来自北京话)，写真、非礼、狗仔队等(来 自港台话)。
4.旧词新用。如“充电”一词本指把电源连 接到电池的两极使电池获得放电能力。现在该词 还指恢复体力，进一步学习新知识，掌握新技能 以弥补自身的不足。
吉林版 语文 六年级 下册
词语的变迁
1
“变迁”是情况或阶段的变化转移。我们周围 的环境和我们的生活条件在发生着变化，我们的 汉语家园也在悄悄地发生着变化。下面，让我们 跟随作者的脚步走进汉语家园，了解汉语的变迁 吧。相信大家在学过本文之后会有许多收获。
2
课前预习 我的感悟 课后习题
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
咖啡
沙发
芭蕾
16
思考
作者是如何介绍“平台”这个词的？
17
句子品析
唐代诗人李白的 “天长水阔厌远涉，访 古始及平台间”，杜甫 的“浩劫因王造，平台 访古游”，都是讲“平 台”的本义。
引用的修辞手法。 引用了古代的名句来说 明“平台”这个词语。
运用了引用的修辞手法。
18
思考
文中多处出现了“平台”一词,试着找 出来 并加以解析。
23
说一说：学过课文之后,你能说一说 身边有哪些新名词出现吗?
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计一、教学目标1. 让学生了解词语的变迁现象，认识到语言是不断发展变化的。
2. 培养学生对词语的敏感度，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生通过实例分析，掌握词语变迁的原因和特点。
二、教学内容1. 词语的含义和分类2. 词语的变迁现象3. 词语变迁的原因和特点4. 实例分析：古今异义词、词义扩大、词义缩小、词义转移5. 练习：辨别词语的变迁现象，运用词语进行表达三、教学重点与难点1. 重点：词语的变迁现象，实例分析。
2. 难点：词语变迁的原因和特点的理解与运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解词语的含义、分类和变迁现象。
2. 案例分析法：分析古今异义词、词义扩大、词义缩小、词义转移等实例。
3. 练习法：让学生通过练习辨别词语的变迁现象，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注日常生活中的词语变迁现象。
2. 讲解：讲解词语的含义、分类和变迁现象。
3. 案例分析：分析古今异义词、词义扩大、词义缩小、词义转移等实例。
4. 练习：让学生进行词语变迁现象的辨别练习。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调词语变迁的原因和特点。
6. 作业布置：要求学生收集生活中的词语变迁现象，进行深入分析。
六、教学评价1. 评价内容：学生对词语变迁现象的理解和运用能力。
2. 评价方式：课堂参与度、练习完成情况、作业质量。
3. 评价标准：能够准确辨别词语的变迁现象，理解词语变迁的原因和特点，并能运用所学知识进行表达。
七、教学资源1. 教材：相关词语变迁的教材或阅读材料。
2. 参考资料：古今异义词词典、语言学概论等。
3. 多媒体设备：用于展示案例分析的图片、视频等。
八、教学进度安排1. 课时：共2课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第一课时讲解词语的含义、分类和变迁现象，案例分析；第二课时进行练习、总结和作业布置。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业，了解学生对词语变迁现象的掌握情况。
2. 根据学生反馈，及时调整教学方法和难度，以提高教学效果。
长春版小学六年级下册语文《词语的变迁》教案
长春版小学六年级下册语文《词语的变迁》教案教学目标1.学生能够了解汉字的演变历程。
2.学生能够认识一些词语的变迁及其原因，了解这些词语对于历史的重要意义。
3.学生能够感受到词语的变化是文化传承的一个方面。
教学重点1.能够了解汉字的演变历程。
2.能够认识一些词语的变迁及其原因，了解这些词语对于历史的重要意义。
教学难点1.学生能够感受到词语的变化是文化传承的一个方面。
教学步骤第一步：引入课题，激发学生的学习兴趣1.引导学生回顾上一课时的内容，引出本节课的课题。
2.通过图片或视频等形式，让学生了解汉字的演变历程，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习古代词语及其演变过程1.让学生了解一些古代词语的含义和用法。
2.通过课文的讲解或多媒体展示的方式，让学生知道这些词语的不同演变过程。
3.指导学生从这些词语的演变中认识文化传承的重要性。
第三步：学习现代词语及其变迁原因1.让学生学习一些现代词语的含义和用法。
2.通过多媒体展示或阅读相关文章，让学生知道这些词语的变迁原因和变化情况。
3.激发学生的思考，引导学生讨论词语变迁的原因，例如科技发展、社会进步等。
第四步：课堂实践1.让学生运用课上所学的知识，以课文或实际生活中的例子，寻找一些词语的变迁情况。
2.分组讨论词语变迁背后的社会、历史原因，以及变迁前后的含义差异。
第五步：总结与思考1.让学生分享本节课学到的知识和感悟。
2.引导学生思考词语变迁是文化传承的一部分，我们应该怎样去传承和发扬灿烂的中华文化。
课后作业1.查找一些现代词语的变迁情况并写成小论文。
2.思考一个你觉得重要的词语在不同时期的含义变化，并探究变化背后的原因。
教学反思本课通过介绍古代词语和现代词语的变迁情况，以及让学生感受到词语变迁是文化传承的一部分，让学生了解到词语的变化不仅仅是语言的变化，更是历史和社会变化的一个缩影。
在教学中，要注意适度引导学生，不要将注意力过多放在某个细节上，而忽略了整个课程的宏观目标。
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解词语变迁的含义，认识不期的词语变化。
2. 学会分析词语变迁的原因，掌握查找相关资料的方法。
3. 能够运用所学的知识，对具体词语进行变迁分析。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，掌握词语变迁的基本方法。
2. 利用网络、书籍等资源，搜集不期的词语资料，进行比较分析。
3. 结合现实生活，观察和思考词语变迁的现象。
情感态度价值观：1. 增强对语言变化的敏感度，提高语文素养。
2. 培养对传统文化的尊重和传承意识。
3. 增强团队协作能力，提高研究性学习的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 词语变迁的基本概念和方法。
2. 不期词语的对比分析。
难点：1. 词语变迁原因的深入理解。
2. 实际运用中词语变迁的判断和分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生直观感受不期的词语变化，引发学生对词语变迁的思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解词语变迁的基本概念和方法。
3. 合作探究：分组讨论，搜集不期的词语资料，进行比较分析，分享发现。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，深入分析词语变迁的原因。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调词语变迁的重要性。
四、作业设计1. 搜集更多不期的词语资料，进行深入分析。
3. 选择一个词语，分析其变迁过程，制作PPT进行展示。
五、教学评价1. 学生对词语变迁的概念和方法的理解程度。
2. 学生在合作探究中的参与度和表现。
3. 学生运用所学知识进行词语变迁分析的能力。
4. 学生对词语变迁现象的关注和思考。
5. 学生作业的完成质量和创新性。
六、教学策略1. 案例分析：通过具体案例，让学生直观地了解词语的变迁过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 比较法：引导学生对不期的词语进行比较，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
《词语的变迁》教案设计
《词语的变迁》教案设计第一章：词语的含义与变迁1.1 词语的定义与功能1.2 词语的来源与变迁1.3 词语的分类与运用第二章：古汉语词语的变迁2.1 古汉语的特点与演变2.2 古代词语的变迁实例2.3 古汉语词语在现代语境中的运用第三章：近现代汉语词语的变迁3.1 近现代汉语的特点与变化3.2 近现代汉语词语的变迁原因3.3 近现代汉语词语的变迁实例第四章：当代汉语新词语的涌现4.1 当代汉语新词语的特点4.2 新词语的产生与传播途径4.3 典型新词语的案例分析第五章：词语变迁对语言教学的影响5.1 词语变迁对语言教学的挑战5.2 适应词语变迁的语言教学策略5.3 词语变迁在语言教学中的应对方法第六章：地域差异与词语变迁6.1 地域差异对词语变迁的影响6.2 不同地区的词语变迁实例6.3 地域词语的分类与特点第七章：社会变迁与词语变迁7.1 社会变迁对词语变迁的影响7.2 社会变迁中的典型词语变迁实例7.3 社会变迁下的词语创新与演变第八章：文化因素与词语变迁8.1 文化因素对词语变迁的作用8.2 文化背景下的词语变迁实例8.3 文化交融与词语创新第九章：科技发展对词语变迁的影响9.1 科技发展推动词语变迁的原因9.2 互联网及领域的词语变迁实例9.3 科技发展下的词语创新与普及第十章：词语变迁与语言规范10.1 词语变迁对语言规范的影响10.2 适应词语变迁的语言规范调整10.3 语言规范在词语变迁中的引导作用第十一章：教育与词语变迁11.1 教育在词语传承与变迁中的作用11.2 教育过程中的词语教学策略11.3 教育对词语创新与演变的影响第十二章：媒体与词语变迁12.1 媒体对词语传播与变迁的影响12.2 不同媒体环境下的词语变迁实例12.3 媒体发展下的词语创新与普及第十三章：词语变迁与语言政策13.1 语言政策对词语变迁的引导作用13.2 语言政策调整中的词语变迁实例13.3 语言政策对词语创新与规范的影响第十四章：跨文化交流与词语变迁14.1 跨文化交流对词语变迁的影响14.2 不同文化背景下的词语变迁实例14.3 跨文化交际下的词语创新与演变第十五章：未来词语变迁的趋势与挑战15.1 社会发展趋势对词语变迁的影响15.2 未来词语变迁的预测与展望15.3 应对词语变迁的策略与方法重点和难点解析本教案设计的重点在于让学生理解词语的变迁是一个动态的过程，受到多种因素的影响，包括社会变迁、文化差异、科技发展和教育政策等。
六年级语文下册 词语的变迁 3教案 长版
词语的变迁教学目标:1.认识6个生字，会写5个生字。
2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。
有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
3.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。
注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。
教学重点:运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程:第一课时一、启发谈话，导入新课汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》（板书课题）齐读题目，谁来说一说“变迁”的意思。
指导学生理解题目的含义。
二、初读课文，整体感知1.初读文章，不认识的字查查字典，扫除文字障碍。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3.通读文章，将句子读得通顺、流利。
三、自学生字新词1.汇报预习情况。
2.指导学习。
（1）本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后，通过定位认读等方法来学习。
（2）5个要求会写的字，可以集中来识记。
这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。
比如：“萝”、“媒”等。
“攀”字笔画较多，字形较难掌握，“甫”字读音易出错，教学时，这些字应着重强调。
（3）写字指导。
重点指导“攀”字。
写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。
3.理解词语的意思。
历尽沧桑：多次经历变化。
变迁：情况或阶段的变化转移。
烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。
舶来客：指进口的货物。
走俏：商品销路好。
摇身一变：改变面目出现。
脱口而出：不假思索，随口而出。
攀谈：拉扯闲谈。
四、了解课文大意，理清文章脉络。
1.用自己的话说说课文主要写了什么？2.指导学生理清文章脉络。
第1段是总起，2—6段是分述。
五、作业1.写生字新词。
2.搜集新名词。
结合书后练习总结出搜集新名词的方法。
第二课时教学过程:今天我们继续来学习《词语的变迁》。
永新县一小六年级语文下册2.2词语的变迁教案4长版
2—2词语的变迁教学目标:1、会认5个生字，会写6个字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,了解作者从那几个方面写出了词语的变迁.4、引导学生在理解的基础上,学习总分的写法。
教学重点:通过课文的学习，了解作者从那几个方面写出了词语的变迁。
教学难点：不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。
学习总分的写法.教学过程：一、激趣导入提问:谁能说一个你喜欢的词语？（指名说)老师:你们说的都是词语，那么，你们了解词语的变迁吗?今天我们就来学习《词语的变迁》这篇课文.你们有兴趣学吗？二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文,读准字音,读顺课文。
3、指名读课文,说说课文主要写了什么？学生读后小组内说一说,再指名说。
3、轻松谈话，疏理课文层次（1）课文的六个自然段有什么特点？（2）指名说出课文结构安排上的特点。
第一自然段是总起段，其余5个自然段都是总分结构。
（3）应给课文分几部分?每部分写什么？4、再读课文，理解课文中的词语。
5、读一读课文中的生字。
（1）说一说你是怎样记住这些字的?（2)练习书写生字，教师指导。
三、课堂小结这节课你有什么收获?四、作业收集新名词板书设计：1、打上地域烙印的词语洋装2、舶来客 T恤词语的变迁 3、词义变化平台4、新名词 WTO5、动物的语言鸟的语言教学反思：穷人教学要求:1。
体会课文的思想感情，有感情的朗读课文.2。
理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。
教学重点、难点：通过对9～11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。
教具：文字片一张教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课、质疑：通过读课文,你知道什么了?桑娜一家和西蒙一家是什么关系?你还想知道什么？二、理解课文：1。
桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书,放开声音读1～7自然段，边读边填空,先自己填，然后同桌交流。
2.他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落,用一句话来概括。
桐城市四小六年级语文下册 2.2词语的变迁教案2 长版六年级语文下册2.2词语的变迁
词语的变迁教学目标:1。
认识6个生字,会写5个生字。
2。
进一步学习运用浏览这种阅读方法。
有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
3.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感.注重培养学生的探究能力,丰富积累，收集新名词。
教学重点：运用“浏览”这种阅读方法来学习课文,完成收集新名词的练习，培养探究能力。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员,今天我们就来学习《词语的变迁》（板书课题）齐读题目，谁来说一说“变迁"的意思.指导学生理解题目的含义。
二、初读课文，整体感知1.初读文章,不认识的字查查字典,扫除文字障碍。
2。
边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习.3.通读文章，将句子读得通顺、流利.三、自学生字新词1.汇报预习情况。
2.指导学习.（1）本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后，通过定位认读等方法来学习。
（2）5个要求会写的字，可以集中来识记。
这些生字大多是合体字,且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。
比如：“萝"、“媒”等.“攀"字笔画较多，字形较难掌握，“甫"字读音易出错,教学时,这些字应着重强调。
(3）写字指导。
重点指导“攀”字.写“攀"时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁,撇捺稍长且分开的幅度稍大。
3。
理解词语的意思。
历尽沧桑:多次经历变化.变迁：情况或阶段的变化转移。
烙印：名词,比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象.舶来客:指进口的货物。
走俏:商品销路好。
摇身一变：改变面目出现。
脱口而出：不假思索，随口而出。
攀谈：拉扯闲谈。
四、了解课文大意，理清文章脉络。
1。
用自己的话说说课文主要写了什么？2.指导学生理清文章脉络。
第1段是总起，2—6段是分述.五、作业1.写生字新词。
2。
搜集新名词.结合书后练习总结出搜集新名词的方法。
西安区二小六年级语文下册2.2词语的变迁教案1长版
今: 为国为民献身
许多词尽管字形一样，古今的意义却完全不同。它们之间不是共同存在，而是新的意义代替了旧的意义.
(3)、词义变化的又一种形式是词义的弱化与强化。
如:①赵岂敢留璧而得罪于大王乎？ 《廉蔺列传》古： 获得罪过 今： “得罪你了"“得罪”约相当于“抱歉”，意思轻。
第 二 课 时
第二部分： 语汇变化的几个方面。
1、有些字的消失。
为什么古时一些常用的字，现在不用了？
“有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失”。古代以马车，作为主要的交通工具，马在人们生活里占有重要的地位，所以马的名称便特别繁多.今天在人们生活里占的地位已没有过去那么重要，除了养马主人对他的马起的特殊名称外，一般只照毛色区别。所以原来称谓马的一些字眼随着时间的推移而逐渐消失了。我们学过的《劝学》(节选)里有“舆”、“蛟”、“跬”、“骐”、“骥”等词，这些词今天也不用了。
2.本文一共有( ）个自然段，其中直接而具体地描写了夹竹桃的是第（ ）这几个自然段。第1自然段作用是（ ）。第6自然段作用是( ）。
3.“韧性”怎么理解？你认为夹竹桃的韧性表现在哪儿呢？
黄河颂
一、教学目标：
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容.
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
这些都是语言演变的明显标志。
总之，语言的变化涉及语音、语法、语汇三个方面.由于语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快、最显著，而且形式最多、最复杂。但是不管变化的形式怎么复杂，却总是沿着语言的“简”和“明"两方面发展的.如： 过去讲“病愈”用“瘳”chōu （ 病数月乃愈《狱中杂记》) ；讲“儿童"用“垂髫”tiáo （ 黄发垂髫并怡然自乐《桃花源记》） 这些字既难读又难写,现在分别被“病愈"、“小孩”等词代替了.
江苏省南京市二小六年级语文下册2.2词语的变迁教案3长版
2。还可以为学生提供如下的新词小宝库：
酒后代驾；审美疲劳；人造美女；8分钟约会；环球嘉年华
宠物公厕；绿地认养；短信小说；延时赔付；手机隐形休息袋；草根；网恋；恶搞；X客系列;换客；测客。
六、小练笔
仿照课文，结合自己搜集的新词，写一段话，要求语句流畅，有中心句。
万发镇学校专用语文学科导学案
学案设计：
巩固习题：
（3)朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。 逗号、顿号、分号、句号较多，是这篇课文的一个特色。朗读时，教师要作出提示，注意这些标点符号的不同停顿。
环节八：拓展与运用
1。交流收集的新名词。
引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。”
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万（）更（）别无（）（）（）然起（）（）（）而至（）天（）地
能（）善（）（）（）大笑（）无（）求
教学反思
教案检查要求：
1、按规定时间上交得10分，晚交得8分，多次催促才交得6分。
2、项目填写齐全，不空项得10分。
3、目标明确具体、重难点突出，会有相应10分，8分，6分的赋分。
B.鼻祖（zhǔ）玩耍（shuǎ）
）
恶劣（lüè）摇曳（yè）
D.单调（diào）点缀（zhuì）
传奇（chuán）正月（zhēnɡ）
六、请找出错别字划上○，改正后写进括号里。
锋拥而至（）肃然启敬（）扑实敦厚（）美不盛收（）拾金不味（）
洪堂大笑（）夸夸其淡（）语重深长（）
__六___年级___语文__学科教学设计
教学内容
词语的变迁
授课时间
教学目标
独立正确完成每道练习题。
通过习题的练习巩固新知。
在学习中让自己变得更细心。
重点
通过习题的练习巩固新知。
难点
独立正确完成每道练习题。
教学准备
教学课件
执教者
教 学 过 程
一、给加点字选择正确读音。
T恤（xuè xù）杜甫（pǔfǔ）
舶来客（bó bō）枇杷（pá bà）
萝卜（bo bò）男主角（jué jiǎo）
二、辨字组词。
媒（）萝（）庞（）甫（）
煤（）箩（）宠（）捕（）
三、在括号里填上恰当的关联词语，再选其中一个写一句话。
1、这些“新名词”（）挂在农民口头上，（）付诸具体的行动。
2、如今，他们再（）“脸朝黄土背朝天”的形象，（）能紧跟时代潮流的新农民。
四、用“√”画出句子中带点字的正确读音。
1.小明做的飞机模（mó mú）型跟真的一模（mó mú）一样。
2.新年到了，显出万象更（gēng gèng）新的气象，孩子更（gēng gèng）加高兴了。
五、下列带点字的注音完全正确的一组是（）。
A.剧种（zhǒnɡ）布施（shī）
结束（shù）亲戚（qì）
4、教学环节完整，条理清晰，教学设计意图要明显，流程详细，根据不同的水平给予不同的赋分。
5、反思不要写空话要有实效，针对性强。
6、整体排版美观，正文5号字宋体填写，行间距不要过大，也不要过密，如果一页不够，可以另加一页。教案杜绝从网上下载。