赴杭州培训学习报告-张彦

赴杭州培训学习报告
六中张彦
刚刚从事初中教学工作一学期，就能够有机会去杭州外国语学校学习，我感到非常荣幸，我非常感谢，也非常珍惜校领导给我的这次机会。

虽然一个月的培训学习已经结束了，我也已返回到我自己的教学、工作岗位，但我感到远远没有学成，需要做的事情还有很多。

现将我的学习心得和见闻与大家一起分享，希望能给大家一点启示吧！
我们这次了解了杭外初中各个年级所使用的课本，使用方式，学习了他们的教学模式，班级的管理方式，而且还参加了英语组的教研活动，最后在临近培训学习结束的时候，还有幸参加了杭外承办的全国首次特级教师论坛，听到了专家学者的精彩讲座。

一、概况:
杭州外国语学校为学生提供了一个充满活力、创新和挑战的环境。

学校采用一定的教学模式与评估方法，既致力于使学生掌握知识，也培养学生的独立思考能力和创新探索的精神。

从开学到期中考试中间的一次测验成绩占学生成绩的50%，平时学生所做的读书报告，小组活动，口头作业和背诵课文的得分占总成绩的30%。

教师鼓励学生广泛阅读，对所读资料进行分析，提出问题。

每位教师基本功扎实，都操有一口纯正的美音，上课时说多于讲，教师先呈现知识，再放入具体的语境中，学生聪明伶俐，互动能力强，评价性教学和任务性教学贯穿于教学过程的始终。

二、课堂设计原则：
（1）从学生本身已具备的各种能力入手。

（2）鼓励交际互动。

（3）通过交谈达到对语言的多种理解。

（4）让学生成为学习过程中的积极参与者。

（5）对新知识的输入进行定位。

（6）语言应以完整的面貌出现。

（7）在清晰、熟悉的语言环境中设计具有实际意义的、目标明确的活动。

（8）帮助学生逐渐独立自主地学习。

（9）创造一个轻松、愉快的学习环境。

（10）测试应和教学的方式一致。

三、教学模式
通过一个月的学习，我初步了解到了杭外英语教学的模式。

以《新概念英语》中“Lesson 6 Percy Buttons”为例
热身(warm-up）
教一首与课文相关的歌曲, 一则韵律诗, 做游戏或课前问候。

主要为了调动学生学习英语的积极性，创设学习英语的氛围，为后面能够取得有效的教学活动做准备。

老师问学生“How are you feeling today?”学生答：“I’m very well.”“Not so good.”等。

而我们的学生回答这样的问题时通常异口同声“I’m fine, thank you, and you?”教师答曰“I’m fine, too.”
我认为这与我们平时的教学方法和教学理念，有着不可分割的关系，四个字—“管的太死”。

这一点值得我们深思。

课前报告（report time）
形式有mi-ni play, news report, weather report, communication topic, hometown，名人名言等。

这就促使学生在课外上网查阅有关信息或翻阅大量的资料（如：看新闻，读报纸，翻阅字典，查阅语法书、历史书、地理书等），提高计算机水平，从而增加了词汇量，也无形中培养和提高了学生的自主学习性，使学生从中受益匪浅。

我认为学生自制幻灯片配合自己值日报告是一个亮点。

这是一种学生综合水平的体现方式。

教师问：“Do you think it is easy to find a job?”然后让一组学生表演了他们课前已经排练好的短剧—Find a job。

表演结束，教师让表演者先自评，然后让同学们各抒己见进行互评，最后教师进行简练而到位的评价。

我认为评价性教学在这一环节中体现的淋漓尽致。

而在我自己的教学过程中，我只做了教师评价，或者有时也做了学生自评和互评，却没有杭外教师做的细致。

3、对话（oral work）
以对话的形式复习上一节课的内容。

或者处理上节课没有表演完的对话。

老师给出几个启发性的问题，给学生充足的时间，让学生根据前面的表演拓展准备小组对话。

Question:
1) What job do you like? Why do you like it?
2) If you lost you job, why?
3) When you lost you job, how do you find anther job?
六组的学生分别进行了各具特色的表演，他们的动作自如，表情丰富，思维敏捷，反应迅速。

通过这个短剧表演，可以看出杭外学生扎实的英语功底和灵活运用所学知识的能力。

我在教学中也进行过这样的尝试，但把学生表演的话题限制的太死，使学生的思维不够开阔。

3．导入新课（leading）
通过简单易懂，生动贴切的例子，do some exercise做练习, dictation听写重点单词、短语、句子, picture （图片）等形式导入新课的内容。

通过几张有关乞丐的图片，导入本课主题。

老师说：“I know a strange beggar, let’s learn something about him.”虽然我在讲课中也有导入，但是没有过渡性，显得过于直接。

呈现新课（presentation）
先用造句的形式讲解新课单词，然后讲解课文（听音回答问题、听音重复）。

在呈现新课前，教师已经做了大量的铺垫，所以课文处理的很简单，但单词却讲解得很透彻。

A. Words:
1）a beggar: ①beg sb. to do sth. ②beg sth. from/of sb. ③beg from door to door
2) in return for
eg: In return for their laugh , I usually laugh.
In return for my parents love, I give them everything they want.
3) call at (some place)
B. Text:
Question:
What’s the beggar’s name?
What did he ask?
……
Listen→answer
(When the students listen to the tape, they should close the books)
巩固练习（practice/extension）
通过练习巩固本课的重点，再延伸与本课有关的课外知识。

A: Practice: Listen→repeat
Fill in the blanks with according to the text. (根据原文填空)
B: Extension:
Do you think begging is the best way for Percy Buttons to make a living?
Do you have any suggestions for him?
教师把所讲的内容与现实生活紧密联系起来，拓展的恰如其分。

让学生有话可说，从而产生想说的欲望。

5．作业(homework):
形式有：1）预习作业（单词和课文）2）表演本课对话
3）用重点单词和短语造句4）背诵课文
教师通过学生表演对话和背诵课文检测学生对当天所学知识的掌握程度，通过检查学生列出新的单词、词组，单词的音标，词性，中文意思，看得懂英文意思的解释及好的例句一句等预习作业及时了解学生对新知识的理解程度。

但是我们的复习作业和预习作业形式比较单一，把学生限制的太死，从某中程度讲，抹杀了学生的创造力和想象力。

四、教学特色
1．预习作业方面：提高预习效果，要求学生在初步理解课文内容及语言知识的基础上，进一步拓展背景知识的学习（摘记内容：查字典列出新的单词、词组。

单词写音标，词性，中文意思，看得懂英文意思的解释及好的例句一句；词组写出中文意思，有好的例句抄一句；找出好的或是复杂的句式，并翻译成中文；查找相关的背景资料，增强对课文的理解）。

2．小组合作在每一单元学习结束后制作一份英语学习小报，关注版面设计，内容包括文化背景、语言知识、学习感悟、作品欣赏、优秀造句集粹及本单元作业中易错题分析及订正等。

3．培养学生的自主学习能力。

《新视野》教材每册有十个单元，每个单元都有一个career corner,教师提前一周布置几个问题，让学生分小组准备，然后表演出来。

4．跟读、仿读。

每天早自习和晚自习都有二十分钟的跟读时间，语音、语调完全模仿磁带中的发音，这培养了学生良好的发音习惯，
为将来进一步的学习外语打下了良好的基础。

五、教学管理
1．教室前后都贴有激励性的话语。

如：Self-conquest is the greatest of victories. (自治是班级管理的最高境界)；To choose time is to save time. (选择时间就是节省时间)；Sage Efficient Vivid Earnest Nice; 展示自己、超越自己；静水流深，天道酬勤; 宁静致远，淡泊明志能等。

2．对学生的考核贯穿于整个学期。

考核项目包括口头作业（课文背诵，其他课后的单人、对子或小组作业，课前小组活动），书面作业（预习作业，常规造句、写作等），听写，活动奖励（《新视野》学习小报，配音模仿比赛，演讲比赛，英语晚会），平时测验，外教课成绩，期中笔试，期中口试，期末笔试，期末口试。

由于这种考核机制的存在，所以促使学生在整个学期的任何时候都要努力学习，不能有丝毫的懈怠。

3．师生民主是学校的传统。

课堂上师生互相尊重，课下成为朋友，教师对学生没有训斥，教学环境和谐、向上，充分体现了杭外的校训“宽容、大气、严谨、笃学。

”
尽管此次培训时间较短，但对我还是很有收益。

一方面丰富了知识，拓宽了视野，了解了相关教育的动态，另一方面对我的教学方法启发也很大，在今后的工作中，我将努力加强专业学习，提高自身素质，踏实工作。