人教版语文一年级上册7 青蛙写诗教案
部编人教版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教案（含练习）【教学内容】人教版一年级上册第7课《青蛙写诗》【教材分析】《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号、省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习语言，认识事物。
诗歌末尾青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好素材。
因此，教学时要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，感受诗歌的生动有趣。
【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和2个部首“冖”和“灬”，会写“下、个”等4个生字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”。
（教学目标制定说明：本课的教学目标依据《语文课程标准》对第一学段阅读教学的要求，以认识生字、感情朗读为重点，从学生的实际年龄和心理特点出发，结合教材内容和人文价值制定，体现可行性、可操作性、阶段性和科学性原则。
）【教学重难点】重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
难点：读好儿化音“雨点儿”；会正确书写“雨”。
【课时安排】两课时【教学过程】一、创设情境，导入揭题1.创设情境，激发兴趣师：同学们快看，（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么呢？（荷叶、荷花、小蝌蚪、小水珠、蜻蜓）师引导说完整句，如：荷花池里有绿绿的荷叶；荷花池里有美丽的荷花；荷花池里有可爱的蜻蜓，它停在水草上休息……一只小青蛙就生活在这美丽的荷花池里。
有一天，这只青蛙居然成了一位诗人！这到底是怎么回事呢？2.板书课题：青蛙写诗3.认识新部首“冖”和生字“诗”。
师：同学们，请看这个“写”字，它的部首叫秃宝盖，因为比宝盖头少了什么？（点）；这个“诗”字，要注意它是翘舌音。
4.齐读课题。
5.你们读过哪首诗？学生交流。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文版教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
1.了解诗歌是一种文学形式，诗歌包含什么；
2.通过学习故事，了解诗歌中所包含的意象，如湖泊、荷叶、荷花等；
3.能够模仿，写出简单的诗歌。
二、教学重点与难点
1.教学重点：了解诗歌的基本结构，能够模仿，写出简单的诗歌。
2.教学难点：理解意象，并能够恰当地运用于写诗中。
三、教学准备
1.教材：《语文》人教部编版一年级上册，第七课《青蛙写诗》；
2.教具：荷叶和荷花的图片等。
四、教学过程
1. 导入新课
•讲师通过介绍，引导学生了解什么是诗歌，以及诗歌包含什么。
•小组讨论交流，让学生自由发表自己的见解。
2. 学习故事
•通过讲故事的方式，引导学生了解诗歌中所包含的意象，比如：湖泊、荷叶、荷花等。
•让学生感受荷叶、荷花等意象，自由发挥，形成多元化思维。
•小组讨论，比较不同意象下的想法，提高思维。
3. 模仿写诗
•通过模仿的学习方式，引导学生学会诗歌的基本结构，了解什么情况适合写诗歌。
•给学生展示一些简单优美的诗歌作品，模仿一下写几句。
4. 应用写诗
•让学生自己安排好自己的时间，以自己擅长的方式，写出几句感想，写出属于自己的一首小诗歌。
五、教学总结
通过这次的教学，让学生了解到了诗歌的形式，知道了诗歌中所包含的一些意象，以及如何用自己的语言，表达自己的想法。
希望在今后的学习中，能够多加练习，多写出属于自己的优美诗歌。
小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案(最新9篇)
小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案（最新9篇）部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文篇一下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。
2.能够说说青蛙怎样写诗。
3.能听懂和模仿教师朗读课文。
二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。
2.能够表演青蛙写诗的故事。
三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。
2.能够表达诵读课文中的文字。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。
二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。
三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。
四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。
第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。
二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。
三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。
四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。
五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。
老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。
以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
一年级上册语文教案 课文7青蛙写诗人教部编版
青蛙写诗一、教材分析人教版《义务教育教科书语文（一年级上册）》语文园地六第7课《青蛙写诗》。
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，共五节，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
编排本课的目的：一是让学生认识11个生字，认识2个部首，会写4个生字；二是感悟诗歌内容；三是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
本文图文并茂，富于童趣，富于想象，富裕创造，非常适合天性活泼、充满好奇的一年级学习语言，认识事物。
二、学情分析根据一年级学生的身心发展特点，他们具有强烈的好奇心和对学习充满热情，可以通过本课增强学生热爱大自然的感情。
三、教学目标1、随文认识11个生字，认识“冖、灬”2个部首2、初步认识逗号、句号、省略号。
3、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。
激发学生好奇心，增强学生热爱大自然的感情和审美情趣。
四、教学策略与方法创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心和想象世界，培养他们的想象能力。
五、教学重难点重点：掌握本课生字难点：通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学准备出示课件七、课时准备1课时八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.出示课件创设情境：同学们请看我们的屏幕上变成了美丽的荷花池，荷花池里面那么都看到了什么？那你们说说青蛙宝宝会不会写诗呢？（1）让学生带着质疑学习课文，今天我们就来学习《青蛙写诗》。
①板书：青蛙写诗②认识“冖”部首，认识“诗”字。
（2）全班齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.教师帯读课文。
（三）检查朗读1.带读第1节（1）指导学生标出第1节（2）认识“雨点儿”①教师指导读儿化音：“雨点儿”这个词说明雨下得很小很小，读的时候要小一些，轻一些。
板书：雨点儿②认识“灬”部首，认识“点、要”两个生字③教师有感情帯读2.帯读第2节①读第2节，并指导学生标出第2节，认识“过、给、当”3个生字②指导学生认识“小蝌蚪”像小逗号。
人教部编版一年级语文上册教案：7青蛙写诗
7 青蛙写诗教学设计【教学目标】1.认识“写、诗”等生字和“秃宝盖”“四点底”两个偏旁;会写“下、个”等生字。
2.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。
【教学难点】读好儿化音;会写“雨”。
【教学准备】1.(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2.生字、生词卡片,收集并认识各种常用标点符号。
(学生)【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、情境激趣,引入新课1.创设情境,激发兴趣。
导学:(教师边讲故事,边在黑板上画简笔画)孩子们快看,我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时,从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了!2.设疑导入:青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3.教师板书,学生跟着书写,齐读课题。
4.学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调:“诗”是整体认读音节,并且是翘舌音,引导学生反复认读。
5.认识新偏旁“冖”。
二、初读课文,定位识字1.导学:借助拼音自己试着读读儿歌,要读准字音,读通句子。
并把本文要求认读的生字圈画出来。
2.学生按要求自由拼读儿歌,遇到难读的句子多读几遍,圈画生字,并把生字多读几遍。
3.教师范读课文,学生感知生字的读音及课文的内容。
学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4.多种形式读文。
先同桌互读纠错,再组内赛读,最后指名读文,其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
三、深入读文,随文识字1.学习第1小节,认识“点、要”两个生字。
(1)指名朗读第1小节,其他同学认真听,听后做出评价。
(2)指导朗读,注意感叹句的读法,要读出青蛙的喜悦之情。
(3)识记生字“点”,认识新偏旁“灬”。
“灬”有时表示尾巴,如在“燕”字中就表示尾巴;有时表示“火”,如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
青蛙写诗教案优秀5篇
青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。
教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。
设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】一。
创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。
2、创设情境，看图读词语复习生字。
（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。
4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二。
朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。
阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。
人教部编版一年级上册语文教案：7青蛙写诗
人教部编版一年级上册语文教案：7青蛙写诗一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《青蛙写诗》，使学生能够正确认读“诗、童、蛙”等15个生字，会写“写、诗、话”等9个字，会写“我们、你们”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会青蛙写诗的乐趣，激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解诗歌的韵律美，培养学生的想象力。
三、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们写过诗吗？你们知道青蛙会写诗吗？今天我们就来学习一篇关于青蛙写诗的课文。
1.2 板书课题，齐读课题。
2. 自主学习2.1 让学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 学生圈出生字，交流识字方法。
3. 朗读感悟3.1 教师范读课文，学生注意听准字音，注意停顿和语气。
3.2 学生自由读课文，感受诗歌的韵律美。
3.3 分组读课文，互相评价，教师点评。
4. 理解内容4.1 学生讲述诗歌大意，教师点评并总结。
4.2 讨论交流：青蛙为什么写诗？它的诗写给了谁？5. 想象拓展5.1 让学生想象自己是青蛙，写一首诗。
5.2 学生展示作品，互相评价，教师点评。
6. 识字写字6.1 教师引导学生认读生字，注意字音和字形。
6.2 教师指导学生书写生字，注意笔顺和结构。
7. 总结拓展7.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7.2 布置作业：熟读课文，背诵诗歌，自主书写生字词。
四、板书设计青蛙写诗知了：吱吱吱青蛙：呱呱呱五、教学反思本节课通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
在想象拓展环节，学生积极参与，发挥了想象力，提高了表达能力。
但在识字写字环节，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【三篇】
【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。
⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。
【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。
【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。
【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。
【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。
【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。
【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。
孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。
忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。
3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记⽣字。
组词。
⼆、初读课⽂，感知⽣字词。
1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。
部编人教版语文一年级上册-7、青蛙写诗部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册 - 7、青蛙写诗部编人教版教案
一、教学目标
1.了解诗歌可以表达感情和想法。
2.能够在教师指导下进行简单的诗歌创作。
3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解诗歌可以通过文字表达情感和想法。
2.通过青蛙写诗的故事，引导学生尝试进行简单的诗歌创作。
三、教学准备
1.部编人教版语文教材一年级上册。
2.教室里的课件。
3.课堂活动所需的材料：纸、铅笔、颜色笔等。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过和学生讨论诗歌是什么，表达什么，引导学生明白诗歌可以用来表达情感和想法。
第二步：教学
1.同学们，我们一起来听一个关于青蛙写诗的故事，我们看看青蛙是怎么写诗的。
第三步：诗歌创作
1.让学生模仿青蛙写诗的故事，自行构思一首简单的诗歌。
可以是关于自己或者身边事物的感受和想法。
第四步：分享与展示
1.让学生互相分享他们的诗歌，在鼓励和肯定的氛围中展示自己的创作。
第五步：总结
1.通过学生分享和讨论，总结今天学到的关于诗歌表达的重要性并鼓励学生继续发挥自己的想象力，创造更多的诗歌作品。
五、课后延伸
1.鼓励学生继续尝试创作更多的诗歌，并将他们喜欢的诗歌分享给家人
和朋友。
2.可以组织诗歌朗诵比赛，让学生们展示他们的创作成果。
通过本次课堂，希望学生初步了解到诗歌表达情感的方式，并激发他们的创作欲望。
通过诗歌创作，培养学生的想象力和文字表达能力，使他们在语文学习中更加积极向上。
人教部编版语文一年级上册 课文7《青蛙写诗》教案
人教部编版语文一年级上册课文7《青蛙写诗》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读《青蛙写诗》这篇课文中的生字和认读生词。
2.能力目标：学生能够理解《青蛙写诗》这篇课文的大意，并能够简单表达对课文内容的理解和感受。
3.情感目标：通过学习《青蛙写诗》，培养学生对大自然的热爱和对努力创作的积极态度。
二、教学重点与难点
重点：
1.读懂并理解《青蛙写诗》这篇课文的内容。
2.能够简单表达对课文的感受。
难点：
1.生字生词的认读。
2.对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程
（一）导入
步骤：
1.让学生观察图片（描述青青蛙嘴角上翘的笑容），引出课文主题。
2.提出问题：“你们认识这只青蛙吗？他在这干什么？”
（二）学习新课
步骤：
1.齐读课文，学生跟读。
2.教师解释生词生字，学生跟读。
（三）理解课文
步骤：
1.师生讨论：青蛙为什么想写诗？它是怎么努力的？
2.学生表达自己对诗意的理解。
（四）课后拓展
活动：
1.请学生发挥想象力，续写青蛙的故事。
2.学生朗读自己的续写内容，展示表达能力。
四、板书设计
•《青蛙写诗》
•“嘴角上翘的笑容”
•努力写诗的青蛙
五、教学反思
通过本课，学生能够感受到青蛙不断努力创作的精神，激发了他们对创作的兴趣，同时也锻炼了学生的表达能力和理解能力。
在后续课堂中，应继续引导学生积极思考、努力表达，培养他们的独立思考和创造能力。
以上是针对《青蛙写诗》这篇课文的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
【部编人教版】一年级语文上册课文7《青蛙写诗》优秀教案含教学反思
7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容分析1. 教学内容本课是《语文》一年级上册教材中的第七课，讲述了青蛙写诗的故事。
通过本课学习，学生能够掌握基本的语文知识，感悟诗歌的美。
2. 教学目标•知识目标：理解诗歌的基本特点，了解青蛙写诗的故事情节。
•能力目标：能够听说读写本文内容，初步感悟诗歌的韵律美。
•情感目标：培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•了解诗歌的基本特点。
•理解青蛙写诗的故事情节。
2. 教学难点•引导学生初步感悟诗歌的韵律美。
•帮助学生在课文中发现诗歌的美。
三、教学过程1. 教学准备•教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等教学工具。
•学生准备语文课本。
2. 导入教师通过引言或者情景创设，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 学习探究1.第一部分：课文导入–讲解课文中的生词和语法知识。
–复述课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.第二部分：诗歌感悟–分析诗歌的节奏和韵律，引导学生感受诗歌的美。
–让学生朗读诗歌，体会其中的情感表达。
4. 拓展延伸教师可以设计相关的练习或课堂活动，巩固学生对诗歌的理解，拓展学生的想象力和创造力。
四、课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，梳理难点，引导学生对课文内容有更深入的理解。
五、课后作业布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学内容，培养学生的自主学习能力。
六、教学反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，不断提升教学水平。
以上就是《7.青蛙写诗（第1课时）》的教案内容，希望对您的教学有所帮助。
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“写、诗”等生字，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）能够正确书写“下、雨”等字，理解其词义，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生的想象力，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生喜欢阅读、喜欢表达的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习生字“写、诗”，会用“写、诗”进行组词和造句。
（2）学习生字“下、雨”，会用“下、雨”进行组词和造句。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 教学难点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）用“写、诗”和“下、雨”进行组词和造句。
三、教学准备1. 课文插图、生字卡片、词语卡片、句子卡片。
2. 教学课件、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）出示课文插图，引导学生观察插图，提问：“你们看到了什么？”（2）引导学生回答，教师总结：“这是一只青蛙，它在写诗。
”2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片“写、诗”，引导学生认读生字，教师板书“写、诗”。
（2）引导学生用“写、诗”进行组词和造句，教师板书。
（3）出示生字卡片“下、雨”，引导学生认读生字，教师板书“下、雨”。
（4）引导学生用“下、雨”进行组词和造句，教师板书。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）指名朗读课文，其他学生评价。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问：“课文中的青蛙在写什么？”引导学生回答：“青蛙在写诗。
”（2）教师提问：“青蛙写的诗是什么？”引导学生回答：“青蛙写的诗是‘下雨’。
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解故事内容，并能够简单复述。
•能力目标：培养学生观察、想象和表达能力。
•情感目标：培养学生爱生活、勇于创新、有想象力的品质。
2. 教学重点和难点•重点：理解故事内容，激发学生的想象力。
•难点：培养学生表达能力，将想法用语言表达出来。
3. 教学准备•课件准备：故事《青蛙写诗》PPT。
•学具准备：绘本《青蛙写诗》。
•教材准备：认真研读课文，准备相关问题。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放故事《青蛙写诗》PPT，激发学生对故事的兴趣。
第二步：学习（15分钟）学生阅读绘本《青蛙写诗》，教师讲解故事内容，并提问学生相关问题，引导学生理解故事。
第三步：思考（10分钟）设计活动，让学生自由表达对故事的理解和想法，鼓励学生勇于表达。
第四步：巩固（10分钟）教师布置相关练习，巩固对故事的理解和表达。
第五步：结束（5分钟）教师总结本节课学习内容，激励学生勇于表达、勇于创新。
二、反思1. 教学特点本节课以故事教学为主线，培养学生的想象力和表达能力。
通过学生自由表达，激发学生的兴趣，让学生在轻松的气氛中学习。
2. 教学反思在教学中，教师应更多地引导学生自主思考、自由表达，多与学生互动，让学生在交流中学习。
同时，要注重对学生表达能力的培养，让他们敢于表达自己的想法，勇于创新。
3. 改进措施针对学生表达能力不足的问题，可增加类似的活动，让学生多进行表达练习。
同时，教师在互动中要注重耐心引导，鼓励学生敢于表达，不断提高学生的表达水平。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到培养学生的表达能力的重要性，今后将更加注重学生的主体地位，让他们在思考、表达中不断成长，更好地实现教学目标。
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七课《青蛙写诗》。
本课详细内容为：通过描绘青蛙在荷叶上写诗的情景，让学生在学习语文基础知识的同时，感受自然的美好，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生词，理解课文大意，学会书写本课生字。
2. 过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生自主学习与合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护动物的美好情感，激发学生对写作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与运用，对课文内容的理解。
教学重点：培养学生的想象力与表达能力，激发写作兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示青蛙和荷叶的图片，引导学生观察并说出它们的特点，进而引入课题。
2. 学习课文（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，思考青蛙为什么要写诗。
（3）教师讲解生字词，指导学生正确书写。
3. 实践情景引入（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的动物，想象这个动物在自然界中会发生什么有趣的事情，然后编写一个小故事。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇优秀的学生作品进行讲解，分析其优点，引导学生借鉴。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据实践情景引入的动物编写小故事，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文青蛙写诗2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、美丽、轻轻、快乐3. 课文大意：青蛙在荷叶上写诗，赞美大自然的美。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的动物朋友”为主题，编写一个小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意引导学生发挥想象力，培养表达能力。
同时，关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动植物，了解它们的特点，为写作积累素材。
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿精品教案教学设计
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿精品教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习一年级上册课文7《青蛙写诗》。
该课文主要讲述青蛙通过观察自然和生活，创作出一首美丽诗。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、诗歌欣赏和创作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对自然和生活观察能力，激发他们想象力。
3. 提高学生句子理解和诗歌欣赏能力，培养他们文学素养。
4. 培养学生口语表达和写作能力，学会用诗歌表达自己情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词掌握、句子理解和诗歌创作。
2. 教学重点：通过课文学习，培养学生观察能力、想象力和文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽田园风光图片，引导学生观察并描述图片中景物，激发学生兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文韵律美。
（2）学习生字词，让学生在课本上圈出生字，教师进行讲解和示范。
（3）逐句讲解课文，帮助学生理解句子含义。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察教室窗外景物，启发他们用诗歌表达自己感受。
（2）学生进行诗歌创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：（1）出示例句，让学生分析句子结构和修辞手法。
（2）教师讲解例句优美之处，引导学生借鉴和模仿。
5. 随堂练习：（1）让学生仿写课文中句子，并进行展示和评价。
（2）让学生创作一首以自然景物为主题小诗，进行交流分享。
六、板书设计1. 课文青蛙写诗2. 生字词：田、园、青、蛙、写、诗3. 句子结构：主语+谓语+宾语4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。
（2）用课文中句子结构，仿写一个句子。
（3）创作一首以自然景物为主题小诗。
2. 答案：（1）略（2）示例：小鸟在树上唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词掌握和句子理解方面表现较好，但在诗歌创作方面还有待提高。
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7 青蛙写诗
【教学目标】
知识与能力
会认11个生字，会写4个生字。
认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。
过程与方法
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感、态度与价值观
学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。
【重点难点】
教学重点
1.会认11个生字，会写4个生字。
认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
1.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
2.学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，揭示课题
导入新课：（老师边讲故事，边在黑板上画简笔画）同学们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有些什么啊？（学生答：荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙，它准备做什么呢？让我们走进课文去看看吧！
二、字词学习，基础积累
1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2.检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。
学习“诗、串”这两个生字时，可以结合图片；学习“写、过、给”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“点、们、以、成”这几个生字时，可以通过组词的方法；学习“要、当”这个生字时，可以用多音字比较的方法。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“下”横稍长，左低右高，竖在竖中线上，点与竖相连。
“个”撇的起笔高，竖居中，不与上边相连。
易错提示：
“雨”中四点不要漏写。
“们”右边是“门”，点不要漏写。
（3）形近字比较识字。
3.重点词语理解。
重点词语理解示例：
蝌蚪：蛙、蟾蜍或鲵、蝾螈等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼，有鳃
和尾巴。
生活在水中，用尾巴运动，逐渐发育生出四肢。
蛙、蟾蜍的蝌蚪在发育中
尾巴逐渐变短而消失。
逗号：标点符号(，)，表示句子中较小的停顿。
也叫逗点。
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。
句号：标点符号(。
)，用于陈述句或语气和缓的祈使句末尾，表示一个句子完了。
也叫句点。
省略号：标点符号(……)，表示引文中省略的部分或话语中没有说完全的部分，
或者表示断断续续的话语中的停顿。
三、通读课文，整体感知
1.同学们，你们知道青蛙什么样子吗？
明确：青蛙体型较苗条，主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能，多善于游泳。
头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
2.同学们，谁来说说本文的作者是谁？你还知道关于他的哪些资料？（学生举手，点名回答）
明确：本文的作者是张秋生。
他是天津静海人。
其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。
代表作有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《爱美的孩子》，童话诗集《小粗心奇遇》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》等等。
3.朗读指导：体会小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。
4.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
（1）全文共有多少个小节？（在文中标出）
（2）课文讲了一件什么事情？
明确：（1）全文共有5个小节。
（2）本文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。
四、课堂小结，效果强化
同学们，你们想知道青蛙写了一首什么样的诗吗？我们下节课揭晓答案吧！
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：灿烂竹竿白茫茫划桨圆规律师支持植株缝隙闪耀树梢孤寂
2.导入新课：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？它们帮了什么忙？青蛙写了哪些内容？这节课，我们将带着这些疑问来学习《青蛙写诗》一课。
二、课文研读，突破重难
1.学习第1节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
（1）提问：“淅沥沥”“沙啦啦”是什么词？有什么作用？
明确：“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。
这两个拟声词是用来形容雨声的，不但点明了雨不大的特点，而且使句子更形象，使得这首儿童诗有声有色，妙趣横生。
拟声词拓展示例：
轰隆隆呱唧唧啪啦啦
呼噜噜滴滴答答叮叮当当
（2）说说这一小节的大意。
明确：这一节主要是写雨点儿落在青蛙的身上，凉凉的，痒痒的，激发了青蛙写诗的灵感。
2.学习第2～4节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
（1）朗读指导：朗读小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话时，要用喜悦、欢快的语气，体现出它们对青蛙的热心，以及能在青蛙的诗里充当“角色”的愉快心情。
（2）读一读第2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了什么？逗号是什么样的？
明确：小蝌蚪在青蛙的诗里做了个小逗号。
逗号是一个圆点，加一个小尾巴，和小蝌蚪的样子很相似。
（3）说说第3节中水泡泡帮助青蛙做了什么。
明确：水泡泡圆圆的，亮亮的，正好可以在青蛙的诗里做小句号。
（4）读了第4节，你知道什么东西是成串的吗？除此外，你还知道哪些东西是成串的呢？
明确：水珠。
一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
3.学习第5节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
（1）朗读指导：青蛙的诗只有一个字，但要用不同的语调来读。
逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点，读出节奏来。
（2）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？
4.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到了什么启发？
明确：原因：青蛙的诗能写成，是因为有小伙伴的帮忙。
启发：可见朋友对我们来说太重要了，我们也要热心地去帮助朋友，快乐自己。
三、课堂小结，效果强化
1.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
（1）根据课文内容填空。
游过来说：
“我要给你当个。
”
池塘里的说：
“我能当个。
”
荷叶上的一串说：
“我们可以当。
”
明确：小蝌蚪小逗号水泡泡小句号水珠省略号
（2）说说本文的中心主旨。
明确：这是一首轻快、活泼的儿童诗。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号。
2.总结。
雨天的景色多美呀！在小伙伴们的热心帮助下，青蛙的诗终于写成了。
它高兴极了！我
也为它感到高兴。
多有趣啊！大自然中的事物和我们的生活联系得多紧密呀！
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
下雨了——青蛙要写诗
小蝌蚪——逗号
青蛙写诗伙伴来帮倒忙水泡泡——句号大家来帮倒忙歌声满池塘
一串水珠——省略号
诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱。