人教版语文一年级上册7 青蛙写诗教案

7 青蛙写诗

【教学目标】

知识与能力

会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。

过程与方法

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

情感、态度与价值观

学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。

【重点难点】

教学重点

1.会认11个生字，会写4个生字。认识“冖(秃宝盖)、灬(四点底)”这两个偏旁。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

1.结合文中插图，通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

2.学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

导入新课：（老师边讲故事，边在黑板上画简笔画）同学们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有些什么啊？（学生答：荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙，它准备做什么呢？让我们走进课文去看看吧！

二、字词学习，基础积累

1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

2.检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。学习“诗、串”这两个生字时，可以结合图片；学习“写、过、给”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“点、们、以、成”这几个生字时，可以通过组词的方法；学习“要、当”这个生字时，可以用多音字比较的方法。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“下”横稍长，左低右高，竖在竖中线上，点与竖相连。

“个”撇的起笔高，竖居中，不与上边相连。

易错提示：

“雨”中四点不要漏写。

“们”右边是“门”，点不要漏写。

（3）形近字比较识字。

3.重点词语理解。

重点词语理解示例：

蝌蚪：蛙、蟾蜍或鲵、蝾螈等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼，有鳃

和尾巴。生活在水中，用尾巴运动，逐渐发育生出四肢。蛙、蟾蜍的蝌蚪在发育中

尾巴逐渐变短而消失。

逗号：标点符号(，)，表示句子中较小的停顿。也叫逗点。

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

句号：标点符号(。)，用于陈述句或语气和缓的祈使句末尾，表示一个句子完了。也叫句点。

省略号：标点符号(……)，表示引文中省略的部分或话语中没有说完全的部分，

或者表示断断续续的话语中的停顿。

三、通读课文，整体感知

1.同学们，你们知道青蛙什么样子吗？

明确：青蛙体型较苗条，主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能，多善于游泳。头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。

2.同学们，谁来说说本文的作者是谁？你还知道关于他的哪些资料？（学生举手，点名回答）

明确：本文的作者是张秋生。他是天津静海人。其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。代表作有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《爱美的孩子》，童话诗集《小粗心奇遇》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》等等。

3.朗读指导：体会小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。

4.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

（1）全文共有多少个小节？（在文中标出）

（2）课文讲了一件什么事情？

明确：（1）全文共有5个小节。（2）本文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。

四、课堂小结，效果强化

同学们，你们想知道青蛙写了一首什么样的诗吗？我们下节课揭晓答案吧！

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语：灿烂竹竿白茫茫划桨圆规律师支持植株缝隙闪耀树梢孤寂

2.导入新课：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？它们帮了什么忙？青蛙写了哪些内容？这节课，我们将带着这些疑问来学习《青蛙写诗》一课。

二、课文研读，突破重难

1.学习第1节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

（1）提问：“淅沥沥”“沙啦啦”是什么词？有什么作用？

明确：“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。这两个拟声词是用来形容雨声的，不但点明了雨不大的特点，而且使句子更形象，使得这首儿童诗有声有色，妙趣横生。

拟声词拓展示例：

轰隆隆呱唧唧啪啦啦

呼噜噜滴滴答答叮叮当当

（2）说说这一小节的大意。

明确：这一节主要是写雨点儿落在青蛙的身上，凉凉的，痒痒的，激发了青蛙写诗的灵感。

2.学习第2～4节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

（1）朗读指导：朗读小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话时，要用喜悦、欢快的语气，体现出它们对青蛙的热心，以及能在青蛙的诗里充当“角色”的愉快心情。

（2）读一读第2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了什么？逗号是什么样的？

明确：小蝌蚪在青蛙的诗里做了个小逗号。逗号是一个圆点，加一个小尾巴，和小蝌蚪的样子很相似。

（3）说说第3节中水泡泡帮助青蛙做了什么。

明确：水泡泡圆圆的，亮亮的，正好可以在青蛙的诗里做小句号。

（4）读了第4节，你知道什么东西是成串的吗？除此外，你还知道哪些东西是成串的呢？

明确：水珠。一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。

3.学习第5节，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

（1）朗读指导：青蛙的诗只有一个字，但要用不同的语调来读。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点，读出节奏来。

（2）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？

4.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到了什么启发？

明确：原因：青蛙的诗能写成，是因为有小伙伴的帮忙。启发：可见朋友对我们来说太重要了，我们也要热心地去帮助朋友，快乐自己。

三、课堂小结，效果强化

1.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

（1）根据课文内容填空。

游过来说：

“我要给你当个。”

池塘里的说：

“我能当个。”

荷叶上的一串说：

“我们可以当。”

明确：小蝌蚪小逗号水泡泡小句号水珠省略号

（2）说说本文的中心主旨。

明确：这是一首轻快、活泼的儿童诗。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号。

2.总结。

雨天的景色多美呀！在小伙伴们的热心帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我