人教版初二语文上册《背影》教案

人教版初二语文上册《背影》教案
目的：
〔一〕知识目的
1.掌握课文中出现的重要词汇。

2.抓住文中表达作者感情的重要语句。

〔二〕才干目的
全体感知课文内容，体会朴实言语所饱含的丰厚情感。

〔三〕情感目的
1.感受父子情深，承袭和发扬中华民族的传统美德。

2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培育中华民族传统美德。

教学重点：
1、有感情地朗诵课文，体味弥漫在字里行间的人世至情。

教学难点：
了解深沉的父子之情。

教学进程
一、创设情境，导入新课
以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与理想、历史与明天的交汇点上重新翻开它时，才干读懂父亲那颗真诚的心。

明天我们一同走进朱自清的«背影»。

经过〝背
影〞这一感情的聚焦点，一同感受这一熟习的而又生疏的、明晰的而又模糊的〝背影〞所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、反省预习
1．给加点的字注音，识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉
(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚
(shān)
2、看意思说出词语
1.乌七八糟的样子〔〕
2.纷繁落下的样子〔〕
3.凄惨昏暗，不景气〔〕
4.失业在家〔〕
5.短时间停留〔〕
6.言行守旧，不合时宜〔〕
7.衰颓没落〔〕 8.看到某种状况，心里感到悲伤〔〕
9.感情积在心里不得发泄〔〕10.粗大而单一〔的事〕〔〕
三、初读课文，全体感知
用自己喜欢的方式有感情地朗诵课文。

〔留意：语速、语调、节拍和感情〕
质疑探求
1、文中四次出现〝背影〞，请你在〝背影〞前加上一个动词，以便了解四处〝背影〞的不同含义。

区分是在什么状况下出现的？
2、四次出现〝背影〞，作者重点描写的是哪一次？
重点赏读第六段。

圈点勾勒出对父亲停止描写的语句。

剖析朴实的言语中所包括的深挚感情。

留意父亲穿着、举措、言语以及面前的深沉感情。

也可以不限制让先生品读，谈自己的感受。

教员与先生展开对话，
ａ、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心境忧伤
ｂ、走路的姿态踉跄年龄大，腿脚方便
ｃ、爬月台时的举措探、攀、缩、倾举动方便，困难
四、再读首尾，领悟深情，既而掌握宗旨。

再读首尾段，引导先生谈自己感受，让先生愈加深上天感遭到课文所饱含的真诚的父子之情。

五、倾听«父亲»，感悟艰辛。

那是我小时分常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛忘不了家常便饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后
山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老
可儿山高水远家乡留都说养儿为防老
可你再苦再累不张口儿只要清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋。