2024学年中职生守护自我拒绝校园霸凌班会教学设计
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六、知识点梳理
1. 校园霸凌的定义和表现形式：校园霸凌是指发生在学校或学校周边的，一方或多方对另一方进行身体、心理、精神上的攻击或伤害，导致受害者身心受损的行为。校园霸凌的表现形式包括肢体暴力、言语攻击、网络暴力、排挤孤立等。
2. 校园霸凌的性质和危害：校园霸凌是一种违法的、不道德的行为，对受害者和施暴者都会造成严重的身心伤害。校园霸凌不仅会影响受害者的学习和生活，还可能导致受害者的身心健康受损，甚至引发更严重的后果。同时，校园霸凌也会对施暴者的未来产生负面影响，影响其人际关系和社会适应能力。
例题四：请解释我国法律对校园霸凌有哪些规定。
答案：我国法律对校园霸凌有明确的规定。《中华人民共和国刑法》规定，对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、家庭、社会应当共同保护未成年人的合法权益，禁止对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为。
目标：引起学生对校园霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的危害和影响。
简短介绍校园霸凌的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 校园霸凌基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。
6. 校园霸凌的自我保护方法：学生应该学会如何保护自己，避免成为校园霸凌的受害者。学生应该增强自我保护意识，学会识别和拒绝校园霸凌行为。如果遇到校园霸凌，应该及时向老师、家长或其他成年人求助，并采取合法的途径维护自己的权益。同时，学生应该积极参与到维护校园秩序的行动中来，共同创建一个和谐的校园环境。
例题五：请分析校园霸凌的案例，并提出相应的预防和应对措施。
答案：通过分析具体的校园霸凌案例，可以从中学习到如何预防和应对校园霸凌。例如，如果学校发现有学生被排挤孤立，学校应该及时采取措施，加强对学生的关爱和引导，帮助学生建立良好的人际关系。如果发现有学生参与校园霸凌，学校应该及时进行教育和管理，引导学生树立正确的价值观，遵守法律法规。家庭也应该加强对孩子的关爱和教育，培养孩子的健康心理和良好行为。社会应该加强对校园霸凌的舆论监督，营造良好的社会氛围。
3. 校园霸凌的预防和应对方法：预防和应对校园霸凌需要全社会共同努力，包括学校、家庭、社会等各个方面。学校应该加强校园安全管理，建立校园霸凌的预防和干预机制，加强对学生的法治教育，提高学生的法律意识和自我保护能力。家庭应该加强对孩子的关爱和教育，培养孩子的健康心理和良好行为。社会应该加强对校园霸凌的舆论监督，营造良好的社会氛围。
例题三：请列举出一些校园霸凌的预防和应对方法。
答案：预防和应对校园霸凌需要全社会共同努力，包括学校、家庭、社会等各个方面。学校应该加强校园安全管理，建立校园霸凌的预防和干预机制，加强对学生的法治教育，提高学生的法律意识和自我保护能力。家庭应该加强对孩子的关爱和教育，培养孩子的健康心理和良好行为。社会应该加强对校园霸凌的舆论监督，营造良好的社会氛围。
3. 校园霸凌的预防和应对方法
- 预防方法：学校加强校园安全管理，建立预防和干预机制，加强法治教育，提高法律意识和自我保护能力。
- 应对方法：及时向老师、家长或其他成年人求助，采取合法途径维护自己的权益。
4. 校园霸凌的法律规定
- 法律规定：《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解校园霸凌的性质和危害，以及如何预防和应对校园霸凌。图片可以展示校园霸凌的实例，图表可以展示校园霸凌的数据统计，视频可以展示校园霸凌的案例分析。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括角色扮演所需的道具和场景布置，以及小组讨论所需的讨论材料和记录工具。
7. 校园霸凌的团队合作方法：预防和应对校园霸凌需要全社会的共同努力，学生可以通过团队合作的方式，共同预防和应对校园霸凌。学生可以成立校园霸凌预防和干预小组，通过小组成员的合作和共同努力，提高校园霸凌的预防和应对能力。小组成员可以共同开展宣传活动，提高全校师生对校园霸凌的认识和防范意识，共同营造一个和谐的校园环境。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1. 法治意识：通过学习校园霸凌相关法律法规，使学生了解自己的权利和义务，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
2. 自我保护能力：通过案例分析和角色扮演，让学生学会识别校园霸凌行为，掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护能力。
3. 团队合作能力：通过小组讨论和互动，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，增强团队协作意识。
过程：
讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。
详细介绍校园霸凌的常见行为和受害者类型，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际应用或作用。
3. 校园霸凌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。
5. 校园霸凌的案例分析
- 案例：分析具体的校园霸凌案例，学习如何预防和应对校园霸凌。
6. 校园霸凌的自我保护方法
- 方法：增强自我保护意识，识别和拒绝校园霸凌行为，积极参与维护校园秩序。
7. 校园霸凌的团队合作方法
- 方法：成立校园霸凌预防和干预小组，共同开展宣传活动，提高全校师生对校园霸凌的认识和防范意识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析等。
强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园霸凌的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。
4. 社会责任意识：通过学习校园霸凌的性质和危害，使学生认识到维护校园秩序的重要性，培养学生的社会责任意识，积极参与到维护校园秩序的行动中来。
5. 创新思维能力：鼓励学生在讨论和互动中提出自己的观点和解决方案，培养学生的创新思维能力，提高解决问题的能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
4. 校园霸凌的法律规定：我国法律对校园霸凌有明确的规定。《中华人民共和国刑法》规定，对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、家庭、社会应当共同保护未成年人的合法权益，禁止对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为。
5. 校园霸凌的案例分析：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生更深入地了解校园霸凌的性质和危害，以及如何预防和应对校园霸凌。例如，分析一些校园霸凌事件的背景、经过、后果，以及学校和相关部门的处理方式，让学生从中学习到如何预防和应对校园霸凌。
6. 教师准备：教师需要对校园霸凌的性质和危害有深入的了解，掌握预防和应对校园霸凌的方法和策略。教师还需要熟悉教材和辅助材料，准备教案和教学计划，确保教学的顺利进行。
7. 学生准备：学生需要提前预习教材和辅助材料，了解校园霸凌的相关知识，准备参与课堂活动和讨论。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置将有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。分组讨论区可以为学生提供讨论和交流的空间，实验操作台可以为学生提供实践和体验的机会。
5. 网络资源：利用互联网资源，如在线法律法规数据库、校园霸凌案例分析等，为学生提供更多的学习材料和信息。
2024学年中职生守护自我拒绝校园霸凌班会教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的内容来自人教版《思想品德》第7单元《法律与生活》第24课《维护秩序》。课程主要内容是引导学生了解和识别校园霸凌，学习如何保护自己，拒绝校园霸凌。课程通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入了解校园霸凌的性质和危害，学会自我保护，积极参与到维护校园秩序的行动中来。
七、典型例题讲解
例题一：请简要说明校园霸凌的表现形式。
答案：校园霸凌的表现形式包括肢体暴力、言语攻击、网络暴力、排挤孤立等。
例题二：请分析校园霸凌的性质和危害。
答案：校园霸凌是一种违法的、不道德的行为，对受害者和施暴者都会造成严重的身心伤害。校园霸凌不仅会影响受害者的学习和生活，还可能导致受害者的身心健康受损，甚至引发更严重的后果。同时，校园霸凌也会对施暴者的未来产生负面影响，影响其人际关系和社会适应能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对校园霸凌的性质和危害认识不足，可能不知道如何预防和应对校园霸凌。同时，学生在分析和解决问题时可能缺乏有效的方法和策略。此外，学生可能对法律法规的理解和运用不够熟练，需要教师进行指导和帮助。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《思想品德》第7单元《法律与生活》第24课《维护秩序》，以及相关的法律法规资料。
学生通过之前的课程学习，已经对道德与法治有了初步的认识，了解了一些基本的法律概念和规定。同时，学生在生活中也接触到了一些关于校园霸凌的现象，对校园霸凌有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生活中的实际问题感兴趣，希望通过学习解决实际问题。在学习能力上，学生有一定的分析和解决问题的能力，但需要教师的引导和帮助。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，喜欢参与实践活动。
八、板书设计
1. 校园霸凌的定义和表现形式
- 定义：校园霸凌是指发生在学校或学校周边的，一方或多方对另一方进行身体、心理、精神上的攻击或伤害，导致受害者身心受损的行为。
- 表现形式：肢体暴力、言语攻击、网络暴力、排挤孤立等。
2. 校园霸凌的性质和危害
- 性质：违法的、不道德的行为
- 危害：对受害者和施暴者都会造成严重的身心伤害，影响受害者的学习和生活，导致受害者的身心健康受损，甚至引发更严重的后果。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园霸凌的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
1. 校园霸凌的定义和表现形式：校园霸凌是指发生在学校或学校周边的，一方或多方对另一方进行身体、心理、精神上的攻击或伤害，导致受害者身心受损的行为。校园霸凌的表现形式包括肢体暴力、言语攻击、网络暴力、排挤孤立等。
2. 校园霸凌的性质和危害：校园霸凌是一种违法的、不道德的行为，对受害者和施暴者都会造成严重的身心伤害。校园霸凌不仅会影响受害者的学习和生活，还可能导致受害者的身心健康受损，甚至引发更严重的后果。同时，校园霸凌也会对施暴者的未来产生负面影响，影响其人际关系和社会适应能力。
例题四：请解释我国法律对校园霸凌有哪些规定。
答案：我国法律对校园霸凌有明确的规定。《中华人民共和国刑法》规定，对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、家庭、社会应当共同保护未成年人的合法权益，禁止对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为。
目标：引起学生对校园霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的危害和影响。
简短介绍校园霸凌的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 校园霸凌基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。
6. 校园霸凌的自我保护方法：学生应该学会如何保护自己，避免成为校园霸凌的受害者。学生应该增强自我保护意识，学会识别和拒绝校园霸凌行为。如果遇到校园霸凌，应该及时向老师、家长或其他成年人求助，并采取合法的途径维护自己的权益。同时，学生应该积极参与到维护校园秩序的行动中来，共同创建一个和谐的校园环境。
例题五：请分析校园霸凌的案例，并提出相应的预防和应对措施。
答案：通过分析具体的校园霸凌案例，可以从中学习到如何预防和应对校园霸凌。例如，如果学校发现有学生被排挤孤立，学校应该及时采取措施，加强对学生的关爱和引导，帮助学生建立良好的人际关系。如果发现有学生参与校园霸凌，学校应该及时进行教育和管理，引导学生树立正确的价值观，遵守法律法规。家庭也应该加强对孩子的关爱和教育，培养孩子的健康心理和良好行为。社会应该加强对校园霸凌的舆论监督，营造良好的社会氛围。
3. 校园霸凌的预防和应对方法：预防和应对校园霸凌需要全社会共同努力，包括学校、家庭、社会等各个方面。学校应该加强校园安全管理，建立校园霸凌的预防和干预机制，加强对学生的法治教育，提高学生的法律意识和自我保护能力。家庭应该加强对孩子的关爱和教育，培养孩子的健康心理和良好行为。社会应该加强对校园霸凌的舆论监督，营造良好的社会氛围。
例题三：请列举出一些校园霸凌的预防和应对方法。
答案：预防和应对校园霸凌需要全社会共同努力，包括学校、家庭、社会等各个方面。学校应该加强校园安全管理，建立校园霸凌的预防和干预机制，加强对学生的法治教育，提高学生的法律意识和自我保护能力。家庭应该加强对孩子的关爱和教育，培养孩子的健康心理和良好行为。社会应该加强对校园霸凌的舆论监督，营造良好的社会氛围。
3. 校园霸凌的预防和应对方法
- 预防方法：学校加强校园安全管理，建立预防和干预机制，加强法治教育，提高法律意识和自我保护能力。
- 应对方法：及时向老师、家长或其他成年人求助，采取合法途径维护自己的权益。
4. 校园霸凌的法律规定
- 法律规定：《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解校园霸凌的性质和危害，以及如何预防和应对校园霸凌。图片可以展示校园霸凌的实例，图表可以展示校园霸凌的数据统计，视频可以展示校园霸凌的案例分析。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括角色扮演所需的道具和场景布置，以及小组讨论所需的讨论材料和记录工具。
7. 校园霸凌的团队合作方法：预防和应对校园霸凌需要全社会的共同努力，学生可以通过团队合作的方式，共同预防和应对校园霸凌。学生可以成立校园霸凌预防和干预小组，通过小组成员的合作和共同努力，提高校园霸凌的预防和应对能力。小组成员可以共同开展宣传活动，提高全校师生对校园霸凌的认识和防范意识，共同营造一个和谐的校园环境。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1. 法治意识：通过学习校园霸凌相关法律法规，使学生了解自己的权利和义务，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
2. 自我保护能力：通过案例分析和角色扮演，让学生学会识别校园霸凌行为，掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护能力。
3. 团队合作能力：通过小组讨论和互动，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，增强团队协作意识。
过程：
讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。
详细介绍校园霸凌的常见行为和受害者类型，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际应用或作用。
3. 校园霸凌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。
5. 校园霸凌的案例分析
- 案例：分析具体的校园霸凌案例，学习如何预防和应对校园霸凌。
6. 校园霸凌的自我保护方法
- 方法：增强自我保护意识，识别和拒绝校园霸凌行为，积极参与维护校园秩序。
7. 校园霸凌的团队合作方法
- 方法：成立校园霸凌预防和干预小组，共同开展宣传活动，提高全校师生对校园霸凌的认识和防范意识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析等。
强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园霸凌的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。
4. 社会责任意识：通过学习校园霸凌的性质和危害，使学生认识到维护校园秩序的重要性，培养学生的社会责任意识，积极参与到维护校园秩序的行动中来。
5. 创新思维能力：鼓励学生在讨论和互动中提出自己的观点和解决方案，培养学生的创新思维能力，提高解决问题的能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
4. 校园霸凌的法律规定：我国法律对校园霸凌有明确的规定。《中华人民共和国刑法》规定，对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、家庭、社会应当共同保护未成年人的合法权益，禁止对未成年人进行体罚、虐待、侮辱等行为。
5. 校园霸凌的案例分析：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生更深入地了解校园霸凌的性质和危害，以及如何预防和应对校园霸凌。例如，分析一些校园霸凌事件的背景、经过、后果，以及学校和相关部门的处理方式，让学生从中学习到如何预防和应对校园霸凌。
6. 教师准备：教师需要对校园霸凌的性质和危害有深入的了解，掌握预防和应对校园霸凌的方法和策略。教师还需要熟悉教材和辅助材料，准备教案和教学计划，确保教学的顺利进行。
7. 学生准备：学生需要提前预习教材和辅助材料，了解校园霸凌的相关知识，准备参与课堂活动和讨论。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置将有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。分组讨论区可以为学生提供讨论和交流的空间，实验操作台可以为学生提供实践和体验的机会。
5. 网络资源：利用互联网资源，如在线法律法规数据库、校园霸凌案例分析等，为学生提供更多的学习材料和信息。
2024学年中职生守护自我拒绝校园霸凌班会教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的内容来自人教版《思想品德》第7单元《法律与生活》第24课《维护秩序》。课程主要内容是引导学生了解和识别校园霸凌，学习如何保护自己，拒绝校园霸凌。课程通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入了解校园霸凌的性质和危害，学会自我保护，积极参与到维护校园秩序的行动中来。
七、典型例题讲解
例题一：请简要说明校园霸凌的表现形式。
答案：校园霸凌的表现形式包括肢体暴力、言语攻击、网络暴力、排挤孤立等。
例题二：请分析校园霸凌的性质和危害。
答案：校园霸凌是一种违法的、不道德的行为，对受害者和施暴者都会造成严重的身心伤害。校园霸凌不仅会影响受害者的学习和生活，还可能导致受害者的身心健康受损，甚至引发更严重的后果。同时，校园霸凌也会对施暴者的未来产生负面影响，影响其人际关系和社会适应能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对校园霸凌的性质和危害认识不足，可能不知道如何预防和应对校园霸凌。同时，学生在分析和解决问题时可能缺乏有效的方法和策略。此外，学生可能对法律法规的理解和运用不够熟练，需要教师进行指导和帮助。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《思想品德》第7单元《法律与生活》第24课《维护秩序》，以及相关的法律法规资料。
学生通过之前的课程学习，已经对道德与法治有了初步的认识，了解了一些基本的法律概念和规定。同时，学生在生活中也接触到了一些关于校园霸凌的现象，对校园霸凌有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生活中的实际问题感兴趣，希望通过学习解决实际问题。在学习能力上，学生有一定的分析和解决问题的能力，但需要教师的引导和帮助。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，喜欢参与实践活动。
八、板书设计
1. 校园霸凌的定义和表现形式
- 定义：校园霸凌是指发生在学校或学校周边的，一方或多方对另一方进行身体、心理、精神上的攻击或伤害，导致受害者身心受损的行为。
- 表现形式：肢体暴力、言语攻击、网络暴力、排挤孤立等。
2. 校园霸凌的性质和危害
- 性质：违法的、不道德的行为
- 危害：对受害者和施暴者都会造成严重的身心伤害，影响受害者的学习和生活，导致受害者的身心健康受损，甚至引发更严重的后果。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园霸凌的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。