中班主题公开课在秋天里教案反思

中班主题公开课在秋天里教案反
思
1、中班主题公开课在秋天里教案反思
一、设计思路：
根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候，以秋天为主要线索，展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。

将成人对世界的认识，还原于幼儿的想象。

以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

幼儿园中班主题教案《在秋天里》
活动目标
1.促进儿童创新思维和行动的协调发展。

2.鼓励孩子大胆发言，积极回应。

二、主要内容与要求：
1.感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

2.了解秋天人们是如何收获的，愿意参加各种收获活动，体验收获的喜悦。

3.积极参加活动，大胆说出自己的想法。

4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。

三、主题情景脉络：
四、预设活动方案
★落叶飘飘
户外休息时，我发现孩子们特别喜欢捡树叶，玩树叶。

瞧!他们把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔跑，玩得不亦乐乎。

于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边、谷城公园、街心花园寻找更多不同形状的树叶，让他们在与大自然亲密接触的过程中，发现秋天的变化。

内容与要求：
在寻找和玩耍的过程中注意树叶的变化，可以利用树叶展开想象。

对树木产生亲切感和爱。

相关经验：数——感知形状的大、小，数量的多，少。

有目的地观察周围的自然物。

语言——欣赏散文中优美的语句，并按自己的想象改编。

音乐——感受音乐节奏快慢的变化。

主要活动提示：
★小虫子的聚会
在一次外出找落叶的过程中，小朋友发现许多的小蚂蚁在树干上爬来爬去，忙着搬运粮食。

原来，小虫子也喜欢和大树做朋友呀!于是，我就和孩子们一起在图书区内创设了一个“迷你昆虫馆”。

馆内有我们共同收集的昆虫书籍和昆虫模型。

听!孩子们又聚在一起讨论了：“瓢虫的身上有星
星。

”“有六颗星”“不对，有七颗星，是七星瓢虫”…那么，怎样引导孩子将发现的内容表现出来，并预设出孩子喜欢的学习活动内容呢?我根据中班孩子爱想象的特点，为他们创设了富有情景性、游戏性和创造性的活动：迷你昆虫馆、瓢虫运动会、小虫子的聚会。

并在预设时给幼儿保留了很大的生成空间。

主要内容与要求：喜欢观察昆虫，关注它们不同的特征。

愿意用多种方式表达自己对昆虫的感受。

主要活动提示：
★超级水果吧
又是一个水果丰收的秋天。

一提起水果，我们似乎很容易从水果“品种的多”，“味道的好”上去设计活动。

于是从收集水果到吃水果，一切活动都在成人安排的真实场景中进行。

虽然孩子们的体验是愉悦的，但他们在整个活动过程中获得了哪些经验的提升?又得到了哪些经验的挑战却被我们忽视了?我们是否可以从幼儿生活中已经非常熟悉的范围里跳出来，换一种角度去思考，例如：通过水果自助餐的环境感受水果品种的多，色彩的美;通过切开水果看一看，观察果核不同的分布状态，感受水果的不同。

带着这个想法，我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习服务，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活动中积极给予幼儿认知上的挑战。

内容和要求:在与环境和同伴的互动过程中感受水果品种和特性的丰富性和多样性，体验水果丰收的喜悦。

教学反思：
从这节课也可以看出，一个教学活动，是要充分发挥老师的主导作用，不是放任自流，还是要尊重孩子的自主权，顺其自然。

无论哪种占主导，都要处理好教的方式，让孩子没有被教的感觉。

一切都像一场游戏活动。

2、中班主题公开课美丽的秋天教案反思
幼儿园中班主题教案：
活动目标
1、培养幼儿的尝试精神。

2.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。

美丽的秋天
“美丽的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动：“美丽的秋天”，为了丰富小朋友对秋天丰收的感受，我们围绕着收集来的水果、植物等相互交流。

在这个过程中，孩子们认识了秋天的特征，知道秋天树叶会从树上飘落，与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果，并认识秋天丰富的色彩。

“秋天的树叶”，我们带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的落叶。

“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖
的”“我的树叶上有一道一道的”。

孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。

孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。

于是我们从认识树叶的形状开始，并把这些树叶编成散文“秋叶”，并请小朋友和家长进行了“秋叶”的创编。

孩子们的想象力非常丰富，把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等… “秋天的水果”，幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。

我们开展了“水果品尝会”，小朋友先介绍自己带来的水果(形状、颜色、味道等)，总结出：水果里面有许多水分、有维生素，每组一起分享，我们还邀请了小班的小朋友共同分享。

我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动有趣。

苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。

孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。

我们给孩子提供各种活动机会，重视发展幼儿的社会认知和交往能力。

如：参观菜地，我们拍摄了许多照片，张贴在橱窗里;参观柿子园，拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区，通过这些活动既增长了孩子们的知识，又发展了他们的交往能力。

我们的主题活动即将结束，在以后的活动中，我们将会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。

教学反思：
从教学情况来看，我觉得我在课堂上的组织语言还有待加强。

如何让孩子更好的理解你的问题或者总结，是我在以后的教学中需要注意的一个重要方面。

3、中班主题公开课秋天的水果教案反思
活动目标：
1、通过观察、触摸、品尝等方法，充分感知各种水果的外形特点及味道，从而比较水果的异同。

2、愿意与大家共同分享水果，鼓励幼儿大胆交流获得的经验，培养幼儿观察，动脑，动手及口语表达能力。

3、体验用橡皮泥制作各种水果的乐趣，及制作后的成功感和喜悦感。

活动重点：感知各种水果，通过看、摸、闻、尝等方式感知水果。

活动难点：水果的异同。

活动准备：
1.空间准备:教室布置成水果超市。

2.水果准备:苹果、香蕉、橙子、桃子、菠萝、葡萄等水果，盘子里插着牙签的水果块。

3.其他准备:一些擦手纸，一个水果篮，水果电脑课件和音乐磁带。

活动过程：
一、激趣：
小朋友们，你们爱吃水果吗?老师也爱吃水果，现在秋天到了各种水果都丰收了，它们被叔叔阿姨们搬到了水果超市，下面老师要带你们到水果超市去看看好吗?(律动进入)
二、认识水果：
现在我们到了水果超市，你们看到了什么水果?
我们看到了这么多的水果，选一个你最喜欢的水果吧!宝贝们你们选好了吗?选好了可以回到自己的座位，看谁最先回到自己的座位。

宝贝们都选到了自己最喜欢的水果，谁来用最美的语言说说你选的是什么水果?
你选的是苹果，我们看看这些水果它们都穿了什么颜色的衣服?
原来每一种水果都披上了不同的颜色。

现在让我们看看它们都是什么形状的?动手摸一摸，谁来说说?
这么多的水果，它们是什么味道的?它们有酸的，有甜的…..说了这么多我知道小朋友肯定想吃这些睡过了对吗?
老师为你准备了切好的水果。

现在把你手里的水果放进这个篮子里，用纸巾擦手，现在你可以拿一块水果吃了。

小心不要让牙签扎进你的手和嘴里。

怎么样?水果好吃吗?和你刚才说的味道一样吗?
总结:孩子，水果好吃，富含维生素。

我们必须养成爱吃水果的好习惯。

课间操：宝贝们，我们上超市认识了这么多的水果，你们高兴吗?现在让我们带上高兴的心情跳上一段美美的舞蹈吧。

(音乐)宝贝们跳的可真美，快回到自己的位置休息下吧。

三、拓展：
小朋友们除了超市看到的水果，你还认识哪些水果?老师也带了很多的水果，(看课件)这是什么水果?这个小朋友可能知道，它是什么?老师告诉你这是火龙果…..
各种各样的水果除了直接吃还可以怎样吃呢?可以做成葡萄干、榨成果汁、水果沙拉、罐头……小结：宝贝们，除了超市里的水果和老师带来的水果外，生活中还有许多水果呢。

你们要用一双善于发现的眼睛去观察，去发现，然后告诉老师介绍给小伙伴们，好吗?
四、动手实践：
水果超市的阿姨们看到我们今天表现这么好还给我们带来不少礼物呢，你们看这是什么?橡皮泥，用橡皮泥可以做什么?捏小人，捏水果….
那我们现在就来捏一捏各种各样的水果好吗?
小朋友你捏的是什么?可真棒，你的小手真灵巧，说说你捏的是什么?
现在把我们捏好的水果送到超市里吧，让超市里的阿姨们看看我们有多了不起。

(音乐出室)
活动反思：
在这次活动中，我引导幼儿从外到内认识各种水果。

通过观察、触摸和品尝，他们认识了水果的种类，感受了水果的颜色、形状和味道。

丰富了孩子的认知。

活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。

4、中班主题公开课在秋天里教案反思
一、设计思路：
根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候，以秋天为主要线索，展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。

将成人对世界的认识，还原于幼儿的想象。

以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

幼儿园中班主题教案《在秋天里》
活动目标
1.促进儿童创新思维和行动的协调发展。

2.鼓励孩子大胆发言，积极回应。

二、主要内容与要求：
1.感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

2.了解秋天人们是如何收获的，愿意参加各种收获活动，体验收获的喜悦。

3.积极参加活动，大胆说出自己的想法。

4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。

三、主题情景脉络：
四、预设活动方案
★落叶飘飘
户外休息时，我发现孩子们特别喜欢捡树叶，玩树叶。

瞧!他们把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔跑，玩得不亦乐乎。

于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边、谷城公园、街心花园寻找更多不同形状的树叶，让他们在与大自然亲密接触的过程中，发现秋天的变化。

内容与要求：
在寻找和玩耍的过程中注意树叶的变化，可以利用树叶展开想象。

对树木产生亲切感和爱。

相关经验：数——感知形状的大、小，数量的多，少。

有目的地观察周围的自然物。

语言——欣赏散文中优美的语句，并按自己的想象改编。

音乐——感受音乐节奏快慢的变化。

主要活动提示：
★小虫子的聚会
在一次外出找落叶的过程中，小朋友发现许多的小蚂蚁在树干上爬来爬去，忙着搬运粮食。

原来，小虫子也喜欢和大树做朋友呀!于是，我就和孩子们一起在图书区内创设了一个“迷你昆虫馆”。

馆内有我们共同收集的昆虫书籍和昆虫模
型。

听!孩子们又聚在一起讨论了：“瓢虫的身上有星
星。

”“有六颗星”“不对，有七颗星，是七星瓢虫”…那么，怎样引导孩子将发现的内容表现出来，并预设出孩子喜欢的学习活动内容呢?我根据中班孩子爱想象的特点，为他们创设了富有情景性、游戏性和创造性的活动：迷你昆虫馆、瓢虫运动会、小虫子的聚会。

并在预设时给幼儿保留了很大的生成空间。

内容和要求:喜欢观察昆虫，注意它们不同的特点。

愿意用多种方式表达自己对昆虫的感受。

主要活动提示：
★超级水果吧
又是一个水果丰收的秋天。

一提起水果，我们似乎很容易从水果“品种的多”，“味道的好”上去设计活动。

于是从收集水果到吃水果，一切活动都在成人安排的真实场景中进行。

虽然孩子们的体验是愉悦的，但他们在整个活动过程中获得了哪些经验的提升?又得到了哪些经验的挑战却被我们忽视了?我们是否可以从幼儿生活中已经非常熟悉的范围里跳出来，换一种角度去思考，例如：通过水果自助餐的环境感受水果品种的多，色彩的美;通过切开水果看一看，观察果核不同的分布状态，感受水果的不同。

带着这个想法，我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习服务，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活动中积极给予幼儿认知上的挑战。

内容和要求:在与环境和同伴的互动过程中感受水果品种和特性的丰富性和多样性，体验水果丰收的喜悦。

教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。

不管
哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

5、中班主题公开课多彩的秋天教案反思
中班教案《多彩的秋天》含反思适用于中班的秋天主题教学活动当中，让幼儿了解菊花的种类、形状，会用多种方式表征菊花，知道秋天的颜色是多彩的，能用优美的语言描述，家长与幼儿合作，能用秋天的自然物表征美丽的秋天，体验合作的快乐，快来看看幼儿园中班《多彩的秋天》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《多彩的秋天》含反思
活动目标
1.要知道秋天的颜色是五彩缤纷的，可以用美丽的语言来形容。

2.知道了菊花的种类和形状，就会从很多方面来表征。

3.家长与孩子合作，可以用秋天的自然物体来代表美丽的秋天，体验合作的快乐。

4.发展孩子的思维和口头表达能力。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动过程
1.会变色的小树林
待孩子们对秋天多彩的颜色有了初步认识后，我们又学习了儿歌《秋天的颜色》，幼儿还画了各种各样的落叶树和常青树。

2.美丽的菊花
我带着孩子去户外看菊花，回到幼儿园，孩子还沉浸在谈论菊花。

于是我趁热打铁，让孩子们给他们见过的菊花定性。

有的孩子选择用水彩笔，有的孩子选择用棉签画画。

他们讨论画画时看到的菊花。

画完后，我把孩子们的作品挂在墙上，让孩子们欣赏自己的作品。

3.表征活动：美丽的秋天
我邀请家长来园和孩子们一起用秋天的自然物表征《美丽的秋天》。

在活动前我把这次活动的意义做了说明.并请家长收集一些秋天的自然物，如树叶、果实、种子等带到幼儿园。

家长们与孩子一起商量制作，都忙得不亦乐乎。

有的家长和孩子还就作品内容进行了故事和儿歌的创编，有的幼儿还把学过的儿歌让家长写上。

做完后，家长就征求孩子的意见把作品放在墙的什么位置合适。

在家园的共同努力下，《美丽的秋天》主题墙饰诞生了。

活动反思：
在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：
(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。

(2)有爱，教育才叫做教育。

所以，除了对孩子进行一些全面的教育，我们也注重对孩子爱的情感教育，比如关爱那棵已经落叶的大树，让孩子学会站在他人的角度考虑问题，用自己的实际行动关心他人，体验帮助他人的快乐。

(3)教师要在活动中及时捕捉幼儿最感兴趣的是什么，判断其教育价值以生成活动，引导幼儿将主题推向深入。

例如，孩子们对秋天的树叶感兴趣。

我组织孩子们开展了一系列与树叶有关的活动，收到了很好的效果。