2024年大班科学优秀《有用的筛子》教案

2024年大班科学优秀《有用的筛子》教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班科学优秀活动教材》第三章“生活中的科学”，详细内容为“有用的筛子”。

通过本节课的学习，让幼儿了解筛子的结构、用途以及筛子与生活的紧密联系。

二、教学目标
1. 了解筛子的结构，知道筛子的用途，提高幼儿的生活常识。

2. 通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解筛子的原理和用途。

教学重点：培养幼儿的观察、动手操作能力和合作交流能力。

四、教具与学具准备
教具：筛子、米、豆子、沙子、石子等。

学具：每组一套筛子、米、豆子、沙子、石子等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示筛子，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它在生活中有什么作用呢？”
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过实物演示，讲解筛子的结构、原理以及用途，让幼儿对筛子有更深入的了解。

3. 随堂练习（5分钟）
幼儿分组进行实践操作，用筛子将米、豆子、沙子、石子等进行分离，观察分离后的结果。

5. 游戏环节（10分钟）
教师组织幼儿进行“筛子接力赛”游戏，培养幼儿的团队协作能力。

6. 知识拓展（10分钟）
教师引导幼儿思考筛子在其他领域的应用，如农业、建筑等。

六、板书设计
1. 筛子的结构：把手、筛网、筛框。

2. 筛子的用途：分离米、豆子、沙子、石子等。

3. 筛子与生活的联系。

七、作业设计
1. 作业题目：用筛子分离家里的豆子、米等食材，观察分离后的结果。

2. 答案：分离后的豆子、米等食材更加纯净，方便烹饪。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了筛子的结构和用途，提高了幼儿的生活常识。

但在游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要教师关注并引导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长探讨筛子在其他领域的应用，了解筛子的广泛用途。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解筛子的原理和用途。

2. 实践操作环节：幼儿分组进行实践操作，用筛子将米、豆子、沙子、石子等进行分离。

3. 游戏环节：组织幼儿进行“筛子接力赛”游戏，培养幼儿的团队协作能力。

4. 课后反思：关注游戏环节中参与度不高的幼儿，找出原因并针对性地进行引导。

详细补充和说明：
一、教学难点的解析
1. 结构解析：向幼儿展示筛子的各个部分，如把手、筛网、筛框，并通过触摸、观察的方式让幼儿了解其特点。

2. 原理解析：通过实际操作，让幼儿观察筛子如何将米、豆子、沙子、石子等混合物进行分离。

用简单的语言解释，如“筛子上的小孔能让小的东西通过，大的东西留在上面。

”
3. 用途解析：结合实际生活，让幼儿了解筛子在家务劳动、农业、建筑等领域的应用，提高幼儿的生活常识。

二、实践操作环节的解析
1. 分组操作：教师根据幼儿的能力和性格特点进行合理分组，确保每个幼儿都能积极参与实践操作。

2. 操作指导：教师现场示范如何正确使用筛子，提醒幼儿注意操作过程中不要伤到自己或同伴。

3. 观察与记录：鼓励幼儿在操作过程中观察分离后的结果，并与同伴分享心得。

三、游戏环节的解析
1. 游戏设计：筛子接力赛应简单易懂，让每个幼儿都能轻松参与。

游戏规则要明确，确保游戏顺利进行。

2. 团队协作：鼓励幼儿在游戏中相互配合，共同完成任务。

教师可适时给予提示和鼓励，提高幼儿的参与度。

3. 比赛评价：游戏结束后，教师组织幼儿进行评价，让幼儿认识到团队合作的重要性。

四、课后反思的解析
1. 分析原因：了解幼儿在游戏环节中参与度不高的原因，如性格内向、不熟悉游戏规则等。

2. 针对性引导：针对不同原因，教师应采取相应的引导措施。

如对于性格内向的幼儿，多给予关心和鼓励，提高其自信心；对于不熟悉游戏规则的幼儿，耐心讲解规则，确保其能参与游戏。

3. 家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，共同促进幼儿全面发展。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时使用简单明了、生动的语言，以便幼儿理解。

2. 语调亲切、充满激情，吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，保证实践操作和游戏环节的时间充足。

2. 注意观察幼儿的反应，灵活调整教学进度。

三、课堂提问
1. 提问具有启发性、引导性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题。

四、情景导入
1. 利用实物、图片等教具，创设生动、有趣的情景，激发幼儿的兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，引导幼儿关注筛子与生活的联系。

教案反思
一、教学内容的处理
1. 是否充分联系幼儿的生活实际，让幼儿感受到筛子的实用性。

2. 实践操作环节是否让每个幼儿都得到了充分的锻炼。

二、教学方法的选择
1. 是否采用启发式教学，引导幼儿主动探究筛子的原理和用途。

2. 游戏环节是否注重培养幼儿的团队协作能力。

三、课堂氛围的营造
1. 是否注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2. 是否关注幼儿的情感需求，给予鼓励和支持。

四、教学效果的评估
1. 幼儿对筛子原理和用途的理解程度。

2. 幼儿在实践操作和游戏环节的表现。

3. 课后反思是否针对问题进行了改进。