加减混合运算说课稿

《加减混合运算》说课稿
说教材：
教学内容：(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。

教学目标：
1、知识与技能：使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算书写格式，掌握简便写法。

2、过程与方法：培养学生通过讲练结合，提高学生分析和解决简单实际问题的能力。

3、情感目标：加强学生观察、分析、表达、计算等数学能力的培养。

教学重难点：
1、掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。

2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：课件
说教法：根据以上教材的特点和学生的实际情况，我主要选择以下几种教学方法：
（1）引导法。

由于考虑到二年级学生已经有一些关于加法，减法的计算基础，于是我便通过引导巩固旧知，无形中引导出本课课题，在引导过程中，由于需要讨论，使每个学生都有表达机会，都能感受到自己是学习主人，因而大家都能积极地参与，所以课堂气氛显得十分活跃。

充分发挥出学生的主体作用，调动了学生的学习主动性，同时也培养了学生勇于探索的精神。

（2）演示法。

我利用多媒体课件出示例3，让同学分析其中已知条
件和问题。

通过这样形象生动且富有动感的直观演示，一方面大大调动了学生学习兴趣，另一方面也为学生在后面的分析题意寻找中间问题上提供丰富的感性材料，起着不可缺少的作用。

（3）练习法。

迁移练习重视发挥课本习题的导向作用，即让学生完成第28页的“做一做”，体现了面向全体学生，着眼基础知识的全面掌握。

说学法：我们都知道教法和学法是辩证统一的，它们相互制约，相互影响。

而当今的素质教育要求我们要重视培养学生的自学能力，教给方法，达到自主学习。

因此，针对以上教法的选用和二年级学生的年龄特点，我主要采用“扶放结合法”来进行学法的指导。

主要体现在以下几个方面：
（1）在揭示课题后，我便“放”手让学生自己提问。

通过提问再归纳提出教学目标，这样，使学生一开始就有了自主意识，初步学会如何主动参与到学习中来。

（2）而在比较加减混合运算与旧知识加法，减法的异同点时，我主要侧重于“扶”。

因为二年级小学生经常找不到比较的标准，观察时又带有很大的随意性和盲目性。

所以我要“扶”着他们分别从3个不同的角度去进行有序的观察、分析、比较，从而使学生学会了观察，学会了比较，还学会了学法的迁移。

（3）同样的，在学习从条件入手去寻找中间问题时，也表现为“扶”，即由教师通过谈话一步步启发学生思考、理解，使学生学会如何有目的、有根据地去思考问题，掌握思维的策略，为后面进行自主学习打
下良好的基础。

（4）学完新课后，我又“放”手让学生进行质疑问难,使学生学会如何自能提出问题。

这样一放一扶、一扶一放地指导学生学习，改变以往“一讲到底”、“一刀切”的学习模式，教给学生学习方法，使学生由“学会”向“会学”发展，培养学生自主学习的能力，真正落实了素质教育的要求。

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是投影仪、黑板、课件等。

我将本节课分为三个部分。

①用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

通过复习加法，减法运算，对比加减混合运算式子的不同，探讨出加减混合运算的计算顺序。

②用约15分钟时间进行新授部分。

用15分钟进行随堂练习。

③最后，用约3分钟的时间对本节课进行总结以及布置作业。