浅谈仪式在班级管理中的作用
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一 一
集体中的归属感。 比如孩子的一次默写全对， 一次比赛获奖， 次小练习成绩优秀等，老师都可 以举行一定 的仪式，对优
一
胜者进行公示、颁奖 、拍照纪念等，来在时间上，关注学生 生命成长的过程性；在空间上， 扩展学生生命存在的丰富性 ， 努力让班级成为一个能让学生不断汲取正能量、释放正能量 的精神场 ，让孩 子成长 中的每一件 小事 ，都成为生命 中里 程碑式的记忆，以提高他们生命的幸福指数 。
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ５ ． １
１引言
【 文献标识码ｌ Ａ
【 文章编号】１ ０ ０ ９ － ５ ６ ２ ４ （ ２ ０ １ ７ ） １ ０ — ０ １ ３ ６ — ０ １
仪式，正是这种作用的有力体现。教育即常道。在我们常规的
仪式 ，多指典礼的秩序 形式，如升旗仪式等。叔本华 学校生活中，也要重视仪式的这一作用。也许老师不经意的一 —个动作都会影响到的教育效果。 因此， 不论是多小的事， 曾指出： “ 世界当然不是指理论上可 以认识 到的世界，而 句话、 是在生命 的进程中可以体验到的世界 。” 因此 ，生命体 我们都要充分发挥教育智慧， 善于劣 见 每个学生身上的闪光点， 验也就成了我们重视班级仪式建构 的基础。仪式 的进行需 通过一定的仪式，努力让每个学生都能体会到自身的价值和在
一
件 旨在浸 润洗 礼 。＿ ５ 不要抱 怨现 在 的学生 缺乏学 习的动力 ，
遥远的理想让孩子触不可及 。作为老师，如果我们在平时的 班级管理中注意精心经营仪式，让仪式服务好班级服务好教 育，孩子将会在仪式感的感染激励中展现出最完美的 自己。
５仪式 ，有利于激发学生向上的欲 望和凝聚班集体的斗志 我们常常能见到电影里 的战前动员仪式 ，官兵被浓郁 的崇高气氛包围， 愤怒的情绪会被激发， 情感会得到震撼， 思想会受到启迪 ，庄严感和神圣感油然而生 。一次成功 的 动员仪式，往往胜过干言万语 。大家群情激昂热血沸腾，在 热烈庄严气氛中，荣誉感、自豪感、责任感、使命感通通被 激发出来。怯懦的人也变得勇敢，弹尽粮绝的人也有 了马革 裹尸的勇气 。可见，仪式带来的能量有时是难以估算 的。在 学校里 ，也常常举行各种校级、年级的比赛 ，比如运动会、 拔河 比赛 、 诗文 朗诵 、口算竞赛、 英语小报等， 作为班主任 ， 如果重视赛前的选拔 、 动员， 赛后的总结表彰等仪式的进行 ， 浓烈仪式庄重 的氛 围，细化仪式的程序 ，通过号召力 的语 言在 一次次赛前赛后不断唤醒沉睡的生命 ，激活孩子 的潜 能，学生便会感受到被选中和 为班级及个人争光的荣耀 ， 不被选中的孩子也会不甘示弱 ，默默努力期待下一次展现 的机会，整个班级齐头并进的态势便在无形 中形成。 个仪式，往往 同时具有多重的作用 ，仪式先于事件 旨在改变认知 ，仪式后于事件 旨在警示教育，仪式伴于事
要大量的前期准备和时间，因此 ，在主要 以分数衡量学生 成绩 的年代 ，仪式 已渐渐被摒弃。其实 ，充分认识并发挥 仪式 的作用，却能普照每一个孩子 ，凝聚每一个孩子 ，发 展每一个孩子 ，在班级管理 中会起到四两拨千斤的作用。 ２仪式 ，帮助学生准备好进入另一种学习的时空和角色 学生成长，需要关键事件 ：怎样才能让孩子对生命 中 每 一个重要 的 日子刻骨铭心？怎样才能使普通 的事件成为 学生不普通 的经历？朱永 新教授 曾指 出： “ 仪式、节 日和 庆典……使有意义的事情或者伟大的事物能够拥有一种伟大 的时刻，获得神圣、庄严与尊重 。” 这样的仪式，会启迪 孩子的心灵 ，让他们 的生命与伟大事物交汇在一起 ，从而形 成长久的动力。比如 ，孩子进入三年级，这对于孩子来说， 也是一个重要的学习阶段，开始作文，写钢笔字，学英语， 数学难度也加深 。班主任可结合十岁成长仪式，在班级举行 次班会，帮助学生尽快适应自己的角色，更好地转入到这 阶段 的学 习和生活中来。在庄严 的仪式 中，孩 子能感 受 到 自己将进入生命 中一个更伟大的阶段， 努力学习的意识， 勇于担当的意识等也在活动中渐渐形成。 ３仪式 ，有利于小 干部在 班集体 中地位 的确立 和被认 同 任 何人 类参 与 的社会 活动 都会有权 力 ，所 谓有人 的 地方就有江湖 。一个小小的班集体也是一样 。那怎样才能 确认和确立班级小干部在集体中的地位并得到大家 的认 同 呢？仪式是重要 的手段之一。比如在进行班级小干部竞选 时，先让参与者进行竞选演说，然后班级 民主投票唱票， 确定了班干名单后，集中开个短会，明确各 自分工，再 由班 主任给小班干颁发聘书 （ 制作精美些），之后，正式分工就 职的班干部代表依次上台发表就职感言。 在这一选举仪式中， 民主投票 ，颁发聘书，依次发言等一系列活动，使得每个学 生在这种班级关系 内寻找到 了自己的位置，并意识到 了权 力的从属关系。 同时，通过这一的仪 式，强化选举活动 的重要性，是在 告诉大家我们不是闹着玩 的，是在 给人制 造一种强烈 的心理暗示 ，班干部的地位也便在这种 暗示 中
信 息 记 录材 料 ２ ０ １ ７ 年１ ０ 月 第１ ８ 卷第１ ０ 期
浅谈仪式在班级 管理 中的作用
崔 爱 云 （ 苏 州 市 工 业 园 区斜 塘 学 校 江 苏 苏 州 ２ １ ５ １ Nhomakorabea ２ ３）
【 摘要 】仪 式先 于事件 旨在改变认知 ，仪式后于事件 旨在警 示教育 ，仪 式伴 于事件 旨在浸润洗礼 。而在主要 以分数 衡量 学生成绩的年代 ，仪 式 已渐渐被摒弃 。作为老师，应 充分认识到这一点 ，在平时的班级管理 中注意精心经 营仪式， 让仪式服 务好班级 、服 务好教育，孩子将会在仪 式感的感 染激励 中展现 出最完美的 自己。 【 关键词 】班级管理；仪 式；作用
集体中的归属感。 比如孩子的一次默写全对， 一次比赛获奖， 次小练习成绩优秀等，老师都可 以举行一定 的仪式，对优
一
胜者进行公示、颁奖 、拍照纪念等，来在时间上，关注学生 生命成长的过程性；在空间上， 扩展学生生命存在的丰富性 ， 努力让班级成为一个能让学生不断汲取正能量、释放正能量 的精神场 ，让孩 子成长 中的每一件 小事 ，都成为生命 中里 程碑式的记忆，以提高他们生命的幸福指数 。
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ５ ． １
１引言
【 文献标识码ｌ Ａ
【 文章编号】１ ０ ０ ９ － ５ ６ ２ ４ （ ２ ０ １ ７ ） １ ０ — ０ １ ３ ６ — ０ １
仪式，正是这种作用的有力体现。教育即常道。在我们常规的
仪式 ，多指典礼的秩序 形式，如升旗仪式等。叔本华 学校生活中，也要重视仪式的这一作用。也许老师不经意的一 —个动作都会影响到的教育效果。 因此， 不论是多小的事， 曾指出： “ 世界当然不是指理论上可 以认识 到的世界，而 句话、 是在生命 的进程中可以体验到的世界 。” 因此 ，生命体 我们都要充分发挥教育智慧， 善于劣 见 每个学生身上的闪光点， 验也就成了我们重视班级仪式建构 的基础。仪式 的进行需 通过一定的仪式，努力让每个学生都能体会到自身的价值和在
一
件 旨在浸 润洗 礼 。＿ ５ 不要抱 怨现 在 的学生 缺乏学 习的动力 ，
遥远的理想让孩子触不可及 。作为老师，如果我们在平时的 班级管理中注意精心经营仪式，让仪式服务好班级服务好教 育，孩子将会在仪式感的感染激励中展现出最完美的 自己。
５仪式 ，有利于激发学生向上的欲 望和凝聚班集体的斗志 我们常常能见到电影里 的战前动员仪式 ，官兵被浓郁 的崇高气氛包围， 愤怒的情绪会被激发， 情感会得到震撼， 思想会受到启迪 ，庄严感和神圣感油然而生 。一次成功 的 动员仪式，往往胜过干言万语 。大家群情激昂热血沸腾，在 热烈庄严气氛中，荣誉感、自豪感、责任感、使命感通通被 激发出来。怯懦的人也变得勇敢，弹尽粮绝的人也有 了马革 裹尸的勇气 。可见，仪式带来的能量有时是难以估算 的。在 学校里 ，也常常举行各种校级、年级的比赛 ，比如运动会、 拔河 比赛 、 诗文 朗诵 、口算竞赛、 英语小报等， 作为班主任 ， 如果重视赛前的选拔 、 动员， 赛后的总结表彰等仪式的进行 ， 浓烈仪式庄重 的氛 围，细化仪式的程序 ，通过号召力 的语 言在 一次次赛前赛后不断唤醒沉睡的生命 ，激活孩子 的潜 能，学生便会感受到被选中和 为班级及个人争光的荣耀 ， 不被选中的孩子也会不甘示弱 ，默默努力期待下一次展现 的机会，整个班级齐头并进的态势便在无形 中形成。 个仪式，往往 同时具有多重的作用 ，仪式先于事件 旨在改变认知 ，仪式后于事件 旨在警示教育，仪式伴于事
要大量的前期准备和时间，因此 ，在主要 以分数衡量学生 成绩 的年代 ，仪式 已渐渐被摒弃。其实 ，充分认识并发挥 仪式 的作用，却能普照每一个孩子 ，凝聚每一个孩子 ，发 展每一个孩子 ，在班级管理 中会起到四两拨千斤的作用。 ２仪式 ，帮助学生准备好进入另一种学习的时空和角色 学生成长，需要关键事件 ：怎样才能让孩子对生命 中 每 一个重要 的 日子刻骨铭心？怎样才能使普通 的事件成为 学生不普通 的经历？朱永 新教授 曾指 出： “ 仪式、节 日和 庆典……使有意义的事情或者伟大的事物能够拥有一种伟大 的时刻，获得神圣、庄严与尊重 。” 这样的仪式，会启迪 孩子的心灵 ，让他们 的生命与伟大事物交汇在一起 ，从而形 成长久的动力。比如 ，孩子进入三年级，这对于孩子来说， 也是一个重要的学习阶段，开始作文，写钢笔字，学英语， 数学难度也加深 。班主任可结合十岁成长仪式，在班级举行 次班会，帮助学生尽快适应自己的角色，更好地转入到这 阶段 的学 习和生活中来。在庄严 的仪式 中，孩 子能感 受 到 自己将进入生命 中一个更伟大的阶段， 努力学习的意识， 勇于担当的意识等也在活动中渐渐形成。 ３仪式 ，有利于小 干部在 班集体 中地位 的确立 和被认 同 任 何人 类参 与 的社会 活动 都会有权 力 ，所 谓有人 的 地方就有江湖 。一个小小的班集体也是一样 。那怎样才能 确认和确立班级小干部在集体中的地位并得到大家 的认 同 呢？仪式是重要 的手段之一。比如在进行班级小干部竞选 时，先让参与者进行竞选演说，然后班级 民主投票唱票， 确定了班干名单后，集中开个短会，明确各 自分工，再 由班 主任给小班干颁发聘书 （ 制作精美些），之后，正式分工就 职的班干部代表依次上台发表就职感言。 在这一选举仪式中， 民主投票 ，颁发聘书，依次发言等一系列活动，使得每个学 生在这种班级关系 内寻找到 了自己的位置，并意识到 了权 力的从属关系。 同时，通过这一的仪 式，强化选举活动 的重要性，是在 告诉大家我们不是闹着玩 的，是在 给人制 造一种强烈 的心理暗示 ，班干部的地位也便在这种 暗示 中
信 息 记 录材 料 ２ ０ １ ７ 年１ ０ 月 第１ ８ 卷第１ ０ 期
浅谈仪式在班级 管理 中的作用
崔 爱 云 （ 苏 州 市 工 业 园 区斜 塘 学 校 江 苏 苏 州 ２ １ ５ １ Nhomakorabea ２ ３）
【 摘要 】仪 式先 于事件 旨在改变认知 ，仪式后于事件 旨在警 示教育 ，仪 式伴 于事件 旨在浸润洗礼 。而在主要 以分数 衡量 学生成绩的年代 ，仪 式 已渐渐被摒弃 。作为老师，应 充分认识到这一点 ，在平时的班级管理 中注意精心经 营仪式， 让仪式服 务好班级 、服 务好教育，孩子将会在仪 式感的感 染激励 中展现 出最完美的 自己。 【 关键词 】班级管理；仪 式；作用