《各种各样的岩石》教学设计

《各种各样的岩石》教学设计
【教学目标】
科学概念
1、要求学生能够说出岩石是多种多样的，每一块岩石都有其自己的特点。

2、要求学生能够运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。

3、使学生能够根据岩石的不同标准可以将岩石分成不同的类别，自己要会认识
岩石。

过程与方法
1、能够用多种方法和感官观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”
的探究过程，提高了观察方法与技能。

2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提
出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。

3、小组合作通过观察给岩石分类。

情感态度价值观
体验观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望
【教学重点】能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述
【教学难点】比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类
【教学准备】教师应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石、教学课件、放大镜
【教学流程设计】
一、引入揭题（2分钟）
1、出示一些岩石的多媒体图片。

（大山、平地、海底）学生集体朗诵单元导读。

板书课题：各种各样的岩石
2、观看影片，初步了解岩石(2分钟)
通过短片结合生活实际谈谈你知道岩石的哪些信息？你平时所见的岩石都有哪些？
二、情景导入：岩石展览会
（一）、如何观察岩石（9分钟）
1、师：今天老师给同学们带来了一些宝物，请大家打开宝物袋看看吧！是什么？（岩石）
2、师：你们准备怎样对岩石进行观察呢？
3、小组合作讨论并汇报。

生汇报（用眼睛看形状、颜色、大小；手摸的感觉；用手掂轻重；用指甲划痕迹感觉软硬……）
教师引导并板书：
（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、大小……）
（2）用手怎样观察？（摸、掂、指甲划……）
（摸）摸岩石的什么？（生：光滑粗糙程度）
（掂）掂掂轻重。

（生：轻重）
（指甲划）看岩石软硬程度？
（二）、选择喜欢的一种方法观察岩石（6分钟）（小组自己选择一种岩石并观察）
1、课件出示活动要求
（1）由组长组织小组成员观察。

（2）组员有序汇报结果。

控制自己的音量，以免打扰其他小组。

（3）记录员做好记录。

（4）组长汇报。

2、教师巡视并参与到一个小组进行指导。

3、课件出示，学生按照前面要求汇报。

（1）说明观察方法（用眼睛、手、指甲、掂）
（2）岩石的特点
4、用刚才你没有用过的方法再次观察岩石，完成65页泡泡图
5、、提问：这些岩石有哪些相同点和不同点？教师补充：天然、广泛分布
三、给岩石分类（18分钟）
1、指导分类方法。

（2分钟）
（1）师：虽然每块岩石都有各自独特的特征，但是岩石还是有相似之处，如果把这些岩石分分类,你们准备怎么分？（按什么标准）
（2）师生讨论分类标准。

（板书：按颜色、形状、光滑不光滑……）
2、给岩石分类。

（8分钟）
1、出示活动要求（0.5分钟）
（1）给岩石编号
（2）轻拿轻放
（3）做好记录
（4）组长汇报
2、师：请大家在分类时思考以下两个问题：（课件出示思考问题）（0.5分钟）
（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？
（2）不同的分类方法结果一样吗？
3、教师出示分类记录表，学生进行分类活动，教师巡视指导。

（4分钟）
4、交流岩石分类情况。

（3分钟）
学生汇报交流，说明分类标准。

四、总结（2分钟）
（1）同一块岩石，在不同的分类标准下可以归入不同的类别吗？
（2）有没有一些岩石不属于任何类别？
（3）为什么这些岩石是各种各样的？
五、课后拓展：（1分钟）
师：请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

板书设计：
各种各样的岩石
观察方法：
天然
广泛分布
比较坚硬
用眼看颜色、形状、大小……
用手摸光滑粗糙
用手掂轻重
指甲划痕迹（软硬）
六、教学反思
本课教学设计体现以学生为主体，以探究为中心，通过亲身体验、小组合作的形式认识岩石的多种特征，并在过程中体会科学观察、研究的一般方法。

下面谈谈我在进行这一课的教学过程中的思考：引导学生运用正确的科学方法进行科学探究。

在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。

重视学生之间的合作、交流与评价。

学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。

在交流讨论岩石的特征时，让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。

学生通过这样的观察、记录和交流，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握
了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

本节课的不足之处有：
1、由于这节课的容量比较大，观察活动和交流活动较多，我比较重视了节奏的紧凑和时间的把握，因而造成一些探究不够深入。

2、分组观察岩石时给学生的岩石种类较少，导致学生后面汇报观察结果不够深入，有疑惑。

3、教学语言不够简洁精炼，有时候对于学生的回答没有及时评价。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将从平时的教学中多做积累，不断提高自己的教学水平，做孩子们喜欢的科学老师！。