三年级下册美术教学设计-第7课我设计的动漫形象丨苏少版

教学设计：三年级下册美术教学设计第7课我设计的动漫形象丨
苏少版
教学目标：
1. 让学生了解动漫形象的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和设计能力。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。

教学内容：
1. 动漫形象的基本概念和特点
2. 动漫形象的设计方法和技巧
3. 动漫形象的创作过程和表现形式
教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和设计能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用创意和想象力，设计出独特而有趣的动漫形象。

教具与学具准备：
1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、彩色铅笔等。

2. 学具：学生自带画笔、画纸、彩色铅笔等绘画工具。

教学过程：
1. 导入：教师通过向学生展示一些经典的动漫形象，引起学生对动漫的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。

2. 基本概念和特点：教师向学生介绍动漫形象的基本概念和特点，让学生了解动漫形象与真实形象的差异和独特之处。

3. 设计方法和技巧：教师向学生讲解动漫形象的设计方法和技巧，包括比例、线条、色彩等方面的运用。

4. 创作过程和表现形式：教师引导学生进行创作，让学生通过实
践掌握动漫形象的创作过程和表现形式。

5. 学生创作：学生根据所学的动漫设计方法和技巧，结合自己的
想象力和创意，独立设计一个动漫形象。

板书设计：
1. 动漫形象的基本概念和特点
2. 动漫形象的设计方法和技巧
3. 动漫形象的创作过程和表现形式
作业设计：
1. 让学生回家后，结合自己的生活经验和想象力，设计一个属于
自己的动漫形象，并画出来。

2. 让学生写一篇关于自己设计的动漫形象的短文，包括设计思路、创作过程和感受等。

课后反思：
2. 教师要根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和
策略，提高教学质量。

3. 教师要关注学生的学习兴趣和爱好，鼓励学生积极参与美术活动，培养学生的艺术素养和创新能力。

1. 导入：导入是教学过程的起点，教师需要通过有趣的方式吸引
学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示一些经典
的动漫形象，如孙悟空、白雪公主等，让学生回顾和欣赏这些形象，
引出本节课的主题。

2. 基本概念和特点：在这一环节，教师需要向学生介绍动漫形象
的基本概念和特点，让学生了解动漫形象与真实形象的差异和独特之处。

例如，动漫形象通常具有夸张、幽默、生动等特点，它们可以是
动物、植物、人物等各种形式。

4. 创作过程和表现形式：在这一环节，教师需要引导学生进行创作，让学生通过实践掌握动漫形象的创作过程和表现形式。

例如，教
师可以为学生提供一些创作的主题或情节，让学生根据主题或情节设
计一个动漫形象。

在创作过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助他们解决问题和改进作品。

5. 学生创作：在这一环节，学生根据所学的动漫设计方法和技巧，结合自己的想象力和创意，独立设计一个动漫形象。

这一环节是学生
发挥个性和创造力的重要阶段，教师需要给予学生足够的时间和空间，让他们自由地表达自己的想法和感受。

在整个教学过程中，教师需要关注学生的学习状态和进展，及时
调整教学方法和策略，以保证教学目标的实现。

同时，教师还需要营
造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生
的审美素养和创新能力。

1. 导入环节的延伸：在导入环节，教师可以通过播放一段流行的
动漫片段或者分享一些动漫制作背后的故事，来吸引学生的注意力。

这样的做法不仅能够激发学生对动漫的兴趣，还能够让学生了解到动
漫制作的不易，从而更加珍惜学习的机会。

2. 基本概念和特点的深入讲解：在讲解动漫形象的基本概念和特
点时，教师可以结合具体的案例进行分析。

例如，可以通过比较动漫
形象与现实生活中的人物形象之间的差异，让学生更直观地理解动漫
形象的特点。

同时，教师还可以介绍一些著名的动漫作品和艺术家，
让学生了解动漫艺术的多样性和丰富性。

3. 设计方法和技巧的实践操作：在讲解设计方法和技巧时，教师
可以通过示范的方式，向学生展示如何从零开始设计一个动漫形象。

这包括确定角色的性格、设计角色的外观、细化角色的表情和动作等。

在示范过程中，教师可以解释每一步骤的重要性，并鼓励学生在实践
中尝试和探索。

4. 创作过程和表现形式的指导：在学生开始创作时，教师应提供
必要的指导和支持。

这可能包括提供一些创作灵感，如故事情节、角
色设定等，或者引导学生如何处理创作中遇到的问题。

教师还应该鼓
励学生勇于表达自己的创意，即使他们的作品可能与传统意义上的
“完美”有所出入。

5. 学生创作的鼓励与支持：在学生创作过程中，教师应该提供积
极的反馈和鼓励。

对于那些在创作过程中遇到难题的学生，教师应该
耐心地引导他们，帮助他们找到解决问题的方法。

同时，教师还应该
强调创作的乐趣，鼓励学生享受创作过程，而不是只关注最终的结果。

6. 展示和评价的多元化：在展示和评价环节，教师可以采用多种
方式来评价学生的作品。

除了传统的师生评价外，还可以鼓励学生之
间进行互评，或者让他们自己评价自己的作品。

这样的评价方式有助
于培养学生的批判性思维和自我反思能力。