三年级下册美术教案第课恐龙世界▏人美版6三年级下册美术大嘴怪

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三年级下册美术教案第6课恐龙世界▏人美版
一、教学目标
1.让学生通过观察和想象,运用线条、色彩表现恐龙的外形特征和动态。

2.培养学生的观察力、想象力及创作能力。

3.激发学生对恐龙的兴趣,提高学生对美术的热爱。

二、教学重点与难点
1.教学重点:观察恐龙的外形特征,运用线条、色彩表现恐龙的动态。

2.教学难点:如何引导学生发挥想象力,创作出富有创意的恐龙作品。

三、教学过程
1.导入新课
(1)教师展示恐龙图片,引导学生观察恐龙的外形特征。

2.新课教学
(1)教师展示人美版三年级下册美术教材中《恐龙世界》的图片,引导学生观察恐龙的形态、色彩、动态等。

(2)教师示范如何运用线条、色彩表现恐龙的动态,引导学生发挥想象力。

(3)学生跟随教师一起练习,尝试用线条、色彩表现恐龙的动态。

3.创作环节
(1)教师出示创作要求:以“恐龙世界”为主题,运用线条、色
彩创作一幅恐龙作品。

(2)学生进行创作,教师巡回指导,给予鼓励和建议。

(3)创作过程中,教师引导学生关注恐龙的外形特征、动态和色彩搭配。

4.展评环节
(1)学生展示自己的作品,分享创作心得。

(2)教师组织学生进行评价,鼓励优秀作品。

四、教学反思
1.本节课通过观察、想象和创作,让学生对恐龙有了更深入的了解,激发了学生对美术的兴趣。

2.学生在创作过程中,充分发挥了想象力,创作出形态各异的恐龙作品。

3.教师在指导过程中,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的鼓励和指导。

4.展评环节让学生有机会展示自己的作品,提高了学生的自信心和表达能力。

五、教学资源
1.图片资源:恐龙图片、人美版三年级下册美术教材《恐龙世界》图片。

2.教学工具:画纸、画笔、颜料等。

3.辅助资料:恐龙相关知识资料。

六、教学建议
1.在教学过程中,教师应注重培养学生的观察力和想象力,引导学生关注生活中的美术元素。

2.针对不同学生的个体差异,教师应给予不同的指导,使每个学生都能在创作过程中得到提升。

3.教师应鼓励学生积极参与展评环节,提高学生的自信心和表达能力。

4.在课程结束后,教师可组织学生进行拓展活动,如参观恐龙博物馆、制作恐龙模型等,进一步丰富学生的学习体验。

重难点补充:
1.教学重点:
教师展示恐龙图片时,可以这样引导:“同学们,你们看到的恐龙是什么样子的?它的身体长长的还是短短的?它的牙齿是尖尖的还是平平的?”通过这样的问题引导学生关注恐龙的外形特征。

在示范环节,教师可以说:“我现在来画一只恐龙,你们要注意我是如何用线条来表现它的动态的,比如,我会用流畅的线条来画出它奔跑的样子。

”让学生明白如何通过线条表现动态。

2.教学难点:
在引导学生发挥想象力时,教师可以这样提问:“如果你是一只恐龙,你会是什么样子?你会在哪里玩耍?”鼓励学生大胆想象,创作出自己心中的恐龙。

在创作环节,教师可以走到学生身边,询问:“你画的这只恐龙是什么颜色的?你为什么选择这种颜色?”引导学生思考色彩搭配,并
鼓励他们尝试不同的颜色。

教学过程补充:
1.导入新课
“有没有同学知道这只恐龙的名字?”
“它生活在哪里?它吃什么食物?”
通过问题引导学生分享他们对恐龙的了解。

2.新课教学
教师展示教材中的图片,并提问:
“你们觉得这幅画中的恐龙是什么心情?它是快乐的还是生气的?”
“你们能从画面中看出恐龙的哪些特征?”
通过这样的问题,引导学生观察和分析。

3.创作环节
教师在学生创作时,可以这样说:
“我在这里看到一只很大的恐龙,它的牙齿非常尖利,谁能告诉我它是什么恐龙?”
“我看到有的同学画的恐龙颜色非常鲜艳,是不是它在阳光下闪闪发光呢?”
通过这样的互动,教师可以给予学生即时的反馈和鼓励。

4.展评环节
学生展示作品时,教师可以这样引导:
“这位同学画的恐龙非常特别,谁能说说它特别在哪里?”
“我们来看看这位同学的作品,他用了哪些颜色?这些颜色搭配得怎么样?”
通过这样的提问,让学生学会欣赏和分析他人的作品。

注意事项:
注意根据学生的年龄特点,使用简单、生动的语言进行讲解,确保学生能够理解和接受。

针对学生的个体差异,提供不同层次的指导,让每个学生都能在原有基础上得到提升。

在创作环节,鼓励学生发挥个性和创意,不要过分强调标准答案,尊重每个学生的独特视角。

对于绘画能力较强的学生,可以引导他们尝试更复杂的构图和色彩搭配,而对于绘画能力较弱的学生,要多给予鼓励和肯定,增强他们的自信心。

教学过程中,适时进行小组合作,让学生相互学习、交流,培养学生的团队协作能力。

结合学科特点,适时引入多媒体教学资源,如恐龙视频、音频等,增强学生的学习兴趣。

注意观察学生的学习反应,适时调整教学节奏和难度,确保教学效果。

在评价学生作品时,注重过程评价,鼓励学生的进步和努力,而不仅仅是成果的优劣。

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