教科版八年级思想道德下册全册教案公共利益

教科版八年级思想道德下册全册教案
（公共利益）
第二单元
公共利益
单元标要求
．体会和谐的社会生活需要彼此尊重、宽容和彼此帮忙，知道爱惜公共环境和设施、遵守公德和秩序表现着对他人的尊重。

（程标准22）
2．明白责任是产生于社会关系当中的彼此许诺，明白得承担责任的代价和不承担责任的后果，尽力做一个负责任的公民。

（程标准323）
3．知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

（程标准324）
4．能够踊跃参与社会公益活动，效劳社会，树立为人民效劳的奉献精神。

（程标准32）
．感受社会生活的进展转变，增进关切社会的爱好和情感，养成亲社会行为适应。

（程标准31）
6．正确熟悉个人与集体的关系，体会“团结确实是力量”，能够自觉保护集体的荣誉。

（程标准314）
单元教学内容分析
．教材分析
公开场合、公共设施、公共效劳、公共平安等，是现代
公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织专门关注的。

“公共生活”“公共利益”尽管在现代生活中是一个新的名词，可是，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。

人的特性确实是社会性，人类的生活必然具有社会性。

有了公共生活，就必然会产生公共利益。

尤其是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤其突出。

过去那种“鸡犬相闻，老死不相往来”的封锁的生活不可能再来。

每一个人必需生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。

每一个人的行为都将会阻碍他人、集体乃至国家。

保护公共利益是保障个人利益的前提。

为了保障每一个人一辈子活的安宁、幸福，树立公共意识是每一个人的必修。

公共生活、公共利益需要规那么来保护，更需要道德的维系。

咱们的生活通常能够划分为私人一辈子活与公共生活两个领域。

以家庭为活动范围、不涉及他人利益的生活，属于私人一辈子活的大体范围。

关系到你、我、他的一起价值、行动与利益的生活那么属于公共生活。

公共生活的规那么与私人一辈子活的规那么不同。

在法律许诺的范围内，私人一辈子活不仅不受法律的干与，而且还受到法律的周密爱惜。

在公共生活中，一个人的行为关系到他人一辈子活权利，公共生活必需遵循严格的规那么。

在公共生活中，人们没有鄙视公共规那么的权利、没有随意破坏公共规那么的自由、没
有游离于公共规那么之外的特权。

不然，公共生活就会陷入紊乱的状态，人们各自的利益就会受到侵害。

对公共生活权利与规那么的尊重确实是公共意识。

公共意识的形成需要一个进程，教育必需把培育学生的公共意识作为自己的重要任务。

在国际社会，各国政府和非政府组织对公共利益愈来愈灵敏。

各国政府将保护世界人民的公共利益作为一项重要任务；世界上有很多致力于保护世界和平、爱惜自然资源、爱惜弱势人群等的非政府组织；联合国是国际性的保护世界公共利益的组织，尤其在保护世界和平方面起着举足轻重的作用。

在我国，由于各类历史缘故，公民的公共意识还在慢慢形成当中。

群众关于公共利益的重要性熟悉还不足，突出表现为“缺乏公德意识”。

从小的方面看，在公开场合乱扔废物，随意性，私人化等；从大的方面看，为一己私利，损害国家、集体、他人利益，如破坏环境、掠夺资源等。

这些自私的行为必然会给自然、社会带来灾难性的后果。

教育必需培育学生的公共意识，教育学生关切自然、关切社会、关切他人。

教材从三个方面、不同侧面，论述了公共利益的重要性和保护公共利益应有的观念与行为。

第四“一起的需要”：“身旁的公共利益”从咱们身旁的
公开场合、公共设施、公共效劳三个方面引导学生了解咱们生活中的公共利益和公开场合、公共设施、公共效劳关于人们生活的重要性，让学生了解身旁的公共利益；“关涉全人类的公共利益”那么将公共生活拓展到世界范围，从国际平安、国际经济、国际文化和自然资源四个方面引导学生了解，世界范围内的公共利益的重要性，和人们为了保护全世界公共利益所做的尽力。

第五“公私之间”是第四内容的深化，从理性的高度分析了公共利益与个人利益之间的关系。

“彼此依存，彼此包括”论述了公共利益与个人利益之间的相辅相成的关系；“矛盾和冲突”论述了公共利益和个人利益之间在某种意义上或在某些时候存在着的矛盾关系。

这一是本单元的重点也是难点。

让学生真正地熟悉到公共利益与个人利益之间的关系是相辅相成的关系。

极“左”思潮的阻碍，表现为对集体利益偏激的熟悉和对个人利益的轻忽。

市场经济又带来一些人盲目地追求个人利益最大化，乃至不吝以损害公共利益为手腕本位主义思潮。

如何组织活动，引导学生熟悉到公共利益与个人利益之间的关系，就成为教学的重点和难点。

第六“公共利益的保护”：要紧通过引导学生了解保护公共利益的主体和保护方式，激发学生的主人翁意识，形成公共意识，学会自觉主动地保护公共利益。

“政府：公共利益的最大提供者和守护者”说明政府在公共利益提供和保护
方面的职责。

政府的职责确实是进行公共治理，和谐各方关系，保护公共利益。

政府保护公共利益的手腕很多，教科书要紧介绍了行政、法律、经济、突发事的预警等方面。

教学中，能够让学生结合自己的生活了解更多的我国政府保护公共利益的具体方法，深刻把握本部份内容。

“非政府组织：道义性、公益性的社会力量”正像教科书所表述的，“20世纪80年代以来，非政府组织在公共生活中发挥的作用愈来愈大，它们在谋求经济公平和社会正义保护整个社会整体利益乃至全人类一起利益的旗帜下开展活动，是一种道义性、公益性的社会力量”。

教科书还详细介绍了非政府组织提供公共效劳的领域、方式等。

“履行分内的职责”论述了公民个人在保护公共利益方面应承担的责任和义务，政府和非政府组织在保护公共利益方面具有不可代替的作用。

可是任何组织都是由个人组成的，保护公共利益的责任最终仍是要落到每一个人身上。

衡量一个社会的进展水平，其中一个超级重要的指标确实是看那个社会的人民对公共利益的关切程度，对社会公共道德的保护和遵守程度。

因此，本目标就在于引导学生深刻熟悉到社会公民在保护社会公共利益方面应尽的义务。

“公共生活中的社会责任”那么论述了在公共生活中如何保护公共的公共利益，其中强调了遵守公共道德、保护公共规那么的重要性，因为这是人们在日常生活中能够做到的。

2．教学目标
能力目标：初步具有观看社会、了解社会的大体能力，知道遵守社会标准，信奉社会公德，为社会公共利益做自己力所能及的情形。

情感态度价值观目标：
（1）感受社会生活的进展转变，增进关切社会的爱好和情感，养成亲社会行为。

（2）能够踊跃参与社会公益活动，效劳社会，树立为人民效劳的奉献精神。

（3）正确熟悉个人与集体的关系，能够自觉公共利益。

3．学生情形分析
现代中学生的特点，能够归纳为以下几点：一是关切社会问题，勤于试探，勇于探求；二是有很强的主人翁意识，情愿为社会、为他人做出奉献；三是精力旺盛。

在那个时期，学校假设能够抓住学生的这些特点，对他们进行关切社会、关切国家和世界的教育，必然会收到事半功倍的成效。

若是学校教育系统和其他社会系统能够真正地重视培育青青年社会责任感的教育，为青青年制造关切社会、效劳社会的条，咱们就能够够把青青年的情感和精力引导到“正道”上来。

可是，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们看问题不免会以偏概全。

不良思潮也容易产生误导，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。

因此，教师在教学中要
擅长正确引导，一是要引导他们历史地、进展地全面地看问题；二要引导学生认同社会主流思想。

在本单元的教学中，教师要注意引导学生既看到社会存在的问题；同时更要尽力为改善社会条献计献策，为保护社会公共利益作出自己的奉献。

在学校教育中培育学生形成公共利益意识，有助于从小树立学生的公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。

第二，开展公共利益教育并引导学生开展适当的公益活动，可引导学生抵御社会不良思想意识的侵蚀。

营造更为健康的学生成长环境。

让学生深切社区，走向社会实践，也能够在必然程度上弥补学校堂实践环节教育的先天不足。

第四
一起的需要
第一节
身旁的公共利益
教学目标:
知识目标：
了解公开场合和基础公共设施，了解社会公共效劳的意义。

能力目标：
学会观看社会，提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：珍爱公共设施，关注社会公共效
劳，关切社会公共利益。

教学重点、难点:
了解社会公共效劳的意义。

时安排:
2时。

教学进程（第一时）
设问导入新。

教师：咱们每一个人都是生活在必然的场所中。

咱们在家里休息、用饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆念书，等等。

我想问问大伙儿，哪些场所是咱们的私人场所，哪些场所是公开场合？（学生自由发言）
教师进一步提问：看来，在咱们的生活中，公开场合要比咱们的私人场所多得多。

另外，咱们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。

此刻，请大伙儿说说咱们生活中有哪些公开场合和公共设施，这些公开场合和公共设施对咱们正常生活的意义。

引出话题，激发爱好。

同时强调公开场合的重要性。

活动一：寻觅生活中的公开场合和公共设施。

先分组讨论，再全班交流小组讨论结果。

分组活动时，让小组成员用“头脑风暴”法别离列举“公开场合”和“公共设施”，列举得越多越好，最后看哪个组列举得最多。

把所有小组列举的“公开场合”和“公共设施”分门别
类地整理出来，让学生看看自己生活中的公开场合和公共设施有多少，体会这些公开场合和公共设施对自己生活的重要性。

了解社会公共生活，感受公开场合和公共设施对个人一辈子活的重要性。

活动二：学生谈感想
学生就公开场合和公共设施谈自己的感想，说说自己对公开场合和公共设施意义的观点。

让学生感受到公开场合和公共设施的重要性，知道珍惜公共设施。

活动三：公共设施项目改造打算
教师：公共生活环境反映了社会的进展和成熟程度，反映了社会政治文明进展的状况和政府在提供公共效劳方面的能力。

咱们都希望自己生活在方便、平安、舒适和优美的居住生活环境中。

此刻，假设咱们确实是政府治理人员，观看周围的生活环境，看看公开场合和公共设施建设和治理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。

请提出改造意见和建议，使咱们的公共生活环境加倍美好。

建议活动方式：
（1）～7人一组，把全班分成假设干组。

（2）各小组成员依照自己平常的观看和感受提出本地公共设施治理等方面存在的问题：现有的公共设施存在的治
理问题、现有的公共设施存在不完善的地址、还应建设哪些公共设施。

（3）各小组整理本组提出的问题，从当选择一两项本组以为比较重要且有价值的问题，作为本组的“改造项目”。

（4）本组成员群策群力，提出各自的假想。

（）全班交流各组的“改造方案”。

让学生以主人翁的姿态，从公共设施治理者角度及人民公共的需要角度，提出切实可行的公共设施建设和改造方案，培育学生关切社会，建设社会的责任意识，锻炼学生的参与建设和治理公共事务的能力。

教师总结
公开场合和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最大体的表现形式，是各级政府或集体为民众提供的社会性福利。

公开场合和公共设施建设和治理的水平直接反映了社会政治和经济进展水平，反映了政府履行公共治理职责的水平。

其实，咱们认真想一想，私人一辈子活环境关于咱们生活质量很重要，可是公共生活环境关于咱们的生活质量更重要。

良好的社会公共生活环境，才能从全然上改善咱们的生活境遇。

因此，越是发达国家越重视社会公共事业。

咱们是国家以后的建设者，咱们要从小培育关切社会公共事业的责任感，社会以后的进展就要靠大伙儿。

引导学生熟悉社会公共生活环境建设的重要性，培育学
生关注社会公共利益的社会责任意识。

教学进程（第二时）
问题导入新
教师：其实，咱们生活在社会大伙儿庭中，咱们所享受到的来自社会的利益不单单是公开场合和公共设施这些硬的东西，咱们享受到的其实很多，同窗们可否说说在你成长进程中享受到了哪些社会公共福利？
引入主题，强调社会福利关于每一个人一辈子活和进展的重要意义。

活动一：学生寻觅自己享受到的社会福利
学生各自回忆并写下来然后自由交流。

教师将学生交流的内容一一写在黑板上（重复的内容不写）。

教师：同窗们说出这么多的内容，说明咱们的生活、成长和进展离不开这些社会福利。

这些都是社会咱们提供的效劳，也叫“公共效劳”。

关于一个社会来讲，必需要有公共效劳体系。

公共效劳体系的完备程度反映了社会进展成熟程度，也反映了社会民主进展水平。

教师：在公共效劳体系中，公共文化卫生、公共教育、公共交通、公共通信等都是涉及千家万户利益的大事，是国家各级政府大力进展的领域。

此刻，咱们就公共卫生和教育两个领域的进展情形，了解我国公共事业的进展。

通度日动让学生切躯体会社会效劳的意义。

公共卫生和公共教育是与学生生活紧密相关的两个领域，学生能够从中感受到公共效劳给自己生活和进展提供的条和机遇，感受社会公共事业的重要意义。

活动二：进展公共卫生事业
教师：前面咱们已经了解了，公共卫生事业是一项伟大的事业，它关系到人民公共的生命和健康。

关于一个国家来讲，进展公共卫生事业也是需要付出极大的人力和物力的大事。

在新中国成立以来，我国政府超级重视公共卫生的进展。

毛泽东主席的诗词《送瘟神》反映的确实是新中国成立后我国在医疗卫生事业上取得的重大成绩。

呈现毛泽东诗词《送瘟神》：
绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何!
千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。

坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。

春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。

红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

天连五岭银锄落，地动山河铁臂摇。

借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。

学生欣赏《送瘟神》。

阅读教科书第32页阅读资料提供的数据，从中体会进展公共医疗卫生事业的意义和这项事业的艰巨。

呈现有关反映我国公共卫生事业进展的数据，如我国人均寿命增加的数据、我国婴儿死亡率的数据等，从另一个侧面反映我国公共医疗卫生事业的进展情形。

教师：教科书所呈现的数据看上去专门大。

可是，我国有13亿人口。

若是这些数字被13亿除，所得的数字就会很小。

事实上，我国与西方发达国家相较，人均拥有公共卫生效劳很有限，尤其是广大边远的农村地域，目前医疗条还很差，远远不能知足本地人民就医的需要。

而且，作为公共医疗卫生，这一领域还存在很多问题，已经引发全社会的关注。

学生交流自己了解的或感受到的在公共卫生方面存在的问题并提出改革意见和建议。

能够采取小组合作的方式，让学生开展一些调查活动，以事实或案例说明问题。

突出公共卫生事业的伟大，突出新中国成立以来我国在公共卫生事业方面的重大成绩。

毛泽东的诗词更进一步说明我国政府进展公共卫生事业的决心和能力。

这一组数据反映了我国自新中国成立以来在公共卫生事业方面所做出的尽力和所取得的成绩。

学生能够从中感悟到这项事业的伟大。

我国医疗卫生方面确实存在很多问题，让学生意识到这些问题的存在，有助于培育学生的责任意识，让学生通过发觉问题、寻求解决问题的方法等慢慢培育社会效劳意识和能力。

教师总结
新中国成立以来，我国的公共医疗卫生进展专门快，令人民取得了极大的利益。

可是，目前我国的公共医疗卫生事业也存在很多问题，阻碍到人民群众的切身利益。

我国政府和人民要花大力气解决公共医疗卫生领域存在的各类问题。

激发学生的责任意识
活动三：进展教育事业
能够参照本备系统“教学活动设计”中的“活动五”进行教学。

教师总结
我国自新中国成立以来，超级重视公共教育——尤其是义务教育。

半个世纪以来，国家投入了大量的人力和物力，进展公共教育事业，实现了普及九年义务教育的目标。

改革开放以来，政府在公共教育方面进行了一系列的改革，取得了功效，尤其是在最近几年来，随着我国经济的进展和人民对文化教育需求的增加，我国在教育经费的保障和教育公平性等方面，出台了一系列政策性方法，这些都将对我国以后的教育进展产生重要阻碍。

可是，咱们也不能不熟悉到，我国教育事业进展之路还很长，教育中存在很多一时难以解决的问题，这些问题会直接阻碍到咱们每一个人的切身利益，需要全社会人民的一起尽力才能取得解决。

引导学生关注我国教育事业的进展，关注教育改革，关
切教育事业。

第二节
关涉全人类的公共利益
教学目标:
知识目标：
了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，明白国际平安、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。

能力目标：
学会观看社会，提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：酷爱和平，关切自然环境，关注全世界进展。

教学重点、难点：
引导学生知道国际平安的重要性，引导学生关注世界和平和进展问题。

教学时：
2时。

教学进程：第一时
引出主题
教师：不明白同窗们是不是明白“地球村”那个词？（学生自由谈对“地球村”的熟悉和观点）随着现代化交通工具和通信工具的进展，地球上人与人之间的距离变得愈来愈近
了。

人们把地球比喻为一个村落，说明人与人之间关系的紧密。

这种关系不单单是指距离，更重要的是指人们之间的彼此阻碍。

在“地球村”中，国与国、人与人之间的利益关系加倍紧密，形成了新的利益格局，人们关于涉及人类一起利益的问题专门灵敏。

如国际平安、全世界经济、世界文化、自然环境资源等问题成为国际社会超级关注的问题。

提出问题，引发学生的试探，引出关涉全人类一起利益的国际平安、全世界经济、世界文化、自然环境资源等问题。

活动一：了解国际平安问题
．呈现一组关于美国“9·11”恐怖攻击事、伊拉克战争、以黎战争、日本侵华遗留下来的毒气弹等的照片，一组世界发生战争或恐怖攻击事的报导，学生谈感想。

2．教师：战争给那么多无辜的人——尤其是儿童——带来了苦难乃至死亡。

因为战争，他们挨饥受冷；因为战争，他们失学、无家可归。

此刻，人们愈来愈感受到战争带来的灾难不单单局限于发生战争的国家和地域，也不单单局限于战争时期，它的危害范围更广、时刻更久。

因此，和平确实是关乎全人类一起利益的情形，是需要引发所有人专门关注的问题。

有的同窗以为，我国一贯奉行和平外交政策，这么连年来，我国国土上没有发生过战争，因此像如此的战争或恐怖攻击事可不能要挟到我国，战争离咱们很远。

事实证明恐怖活动无国界。

这些方式实在是不靠得住。

正因为和平如
此重要，全世界人民都在呼唤和平，为和平而奔走。

3．学生阅读本备系统提供阅读资料《联合国——世界和平的爱惜神》《中国尽力和平解决世界热点问题》，交流自己所了解的为保护世界和平和进展做出奉献的国家、组织和个人。

4．学生结合自己的日常生活，说说自己能为世界和平做的情形。

能够采取分组讨论的方式开展活动，各小组将大伙儿的意见集中起来，再全班交流。

感受战争和恐怖攻击的要挟的存在，体会和平的宝贵。

引出活动主题。

引出战争、恐怖攻击对人类的要挟，人类对和平的期望，突出“和平是全人类一起利益”的论断，激发学生对和平的期望和为和平做出奉献的愿望。

了解世界各国在保护世界和平方面所做出的尽力，体会全人类团结的力量，激发学生为和平而尽力的热情。

活动二：关注全世界经济
教师：“全世界化”是指人类超越民族、国家而形成复杂多样的彼此联系。

在全世界化的今天，地球某一地址的事、活动、决定，会给遥远的另一地址的个人、群体带来重大的阻碍。

现在，商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。

世界经济全世界化的要紧表现之一是世界市场的形成。

经济全世界化使得生
产和经营跨越国界和地域界限，形成了统一的全世界大市场。

全世界贸易、金融、生产的存在，以超级复杂的方式把全世界的家庭、社区和民族的命运联在一路。

因此，任何国家、集体和个人的经济活动都必需考虑其他国家、集体和个人的利益。

2呈现一组国际经济纠纷案或国际经济合作的事例（如《南南合作》），学生就这些案或事例讨论经济全世界化的今天，人类有公共利益新物质，和保护公共利益新问题。

3学生阅读本备系统提供的阅读资料《T的大体原那么》，交流对有关规定的明白得和观点，说说联合国存在的必要性。

给出“经济全世界化”的概念，强调经济全世界化对人类生活的阻碍和全世界化经济活动原那么，说明世界经济也是关乎全人类公共利益的领域。

感受在经济全世界化的今天，公共利益的存在和保护人类公共利益的必要性。

体会联合国作为和谐各国、各地域经济利益，保护全世界公共利益所做的尽力，感受联合国的重要性。

活动三：其他领域的国际公共利益
教师：正如前面所说，在全世界化的今天，地球任何一个地址的事、活动、决定，会给遥远的另一地址的个人、群体带来同程度的阻碍。

现在，商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。