《兼顾效率跟公平》说课课件

重要。
一、说教材、话理念
（二）说教材的结构
本框“兼顾效率与公平”包括两部分，（1） 什么是效率、公平；（2）如何处理兼顾效率与公 平的关系。
（三）说教材的重、难点
正确处理效率与公平的关系 （依据：改革开放以来，经济腾飞，但由于收入分配上的不 公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题，因此， 如何妥善处理两者的关系，将两者有机统一起来，在理论和 实践的结合上都是重要和有着一定难度的，因此，这部分内 容成为教学的重点和难点。）
3、情感价值观目标
（1）通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分 配制度的优越性。 （2）通过学习，培养学生关注社会、关心弱势人群的首先良知 和责任意识。
四、说教学策略
（一）教 学 方 法
激趣——如用“公司招聘的方式”导入引出个人收入分配中的“效 率与公平”的问题。 设疑、引发——如设置问题“为什么要把‘效率’放在第一位，而 不是公平？”引发讨论，培养学生自主探究的学习能力。 精讲——课本的理论知识点讲通透，烘托社会主义和谐社会。
《兼 顾 效 率 与 公 平》说 课 课 件
一、说 教 材、话 理 念 二、说 学 情 三、说 教 学 目 标 四、说 教 学 策 略 五、教 学 过 程 六、教 学 反 思
一、说教材、话理念
（一）说教材的地位和作用
本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分 析，〈兼顾效率与公平〉则是与个人收入分配制度密切相关 的重要原则，因此在理论上是教学的重点。此外，由于收入 分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会 问题，因此在实践上，正确处理好效率与公平的关系也至关
五、教学过程
（四）板 书 设 计
1、效率与公平 （1）效率的含义 （2）收入分配方式对效率的影响
（3）公平的含义
（4）坚持收入公平分配的意义 2、正确处理效率与公平的辩证关系
（1）效率与公平的辩证关系
（2）坚持效率优先、兼顾公平的分配原则 （3）如何做到兼顾效率与公平
六、教学反思
本课采用自主探究、设疑问引发讨论的教学模式， 通过讨论、引导、探究发掘出问题的实质，让学生学
1、知 识 目 标
（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公
平的辩证关系。 （2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么坚持效率优先。
（3）能使学生结合现实生活中的存在的收入分配差距的具体事例，
解释如何兼顾效率与公平
三、说教学目标
2、能 力 目 标
（1）通过本课学习，培养学生辩证的认识和对待生活中面临的各种 矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。 （2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距， 提高综合分析问题的能力。
会辩证的看待现实生活中收入分配不公平和收入差距
拉大的现象。由于时间的关系，不能把所有的问题在 课堂上全部解决，因而，教师在发挥学生主体作用、
பைடு நூலகம்
提高课堂效率上还应深入思考。
有形成系统，所以，在教学中要把握好使分寸，利用视频、图片展
示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味 性。 社会认知上：我校属于农村学校，部分学生家境还是比较困难的，
由于学生的家庭经济情况不同，再加上从小生活的社会氛围不一样，
因此学生对如何处理效率与公平的关系会存在着误区。
三、说教学目标
一、说教材、话理念
（四）说 课 程 标 准
通过对《课程标准》及教材的分析，我认为本节课体现
了“以人为本”的理念，重在促使学生理解、判断、辨别 收入分配制度和收入分配现状的能力，让学生意识到只有
处理好效率与公平的关系，才能实现真正的社会和谐。
二、说学情
正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是 “教教材”，所以，我认为，对学生的分析很重要。 知识掌握上：学生在初中就接触过这块知识点，但知识点零碎，没
四、说教学策略
（二）学 法 指 导
针对本课特点，这节课在指导学生学习方法和培养学生的学 习能力方面我主要采取以下方法：讨论、设疑、解难等方法。学 生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨的作用， 形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。
五、教学过程
（一）新 课 导 入 （二）新 课 讲 授 （三）知 识 巩 固 （四）板 书 设 计