3 “飞天”凌空获奖导学案

“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
一、预习案
（一）学习目标
1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。

2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。

3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。

（二）学习重点
认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。

（三）预习导学
1.资料链接
★背景透视
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。

女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。

于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。

2.给下列加粗字注音。

凌( )空翘( )首酷( )似屏( )息敛( )声眼花缭( )乱悄（）然
3.解释下列词语。

悄然：
轻盈：
潇洒：
4.熟读课文，理清文章脉络。

第一部分：（）吕伟站在10米高台，准备跳水
第二部分：（）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分：（）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

二、探究案
1. “她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

”这段描写运用了什么手法？有什么作用？
2. “她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

”这句中“托”字有何表达效果？
3. 记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？
三、达标检测
1．下列各句中没有错别字的一项是( )
A．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

B．还没等观众从眼花撩乱中反映过来，她已经展开身体。

C．如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

D．这位年方十六的中国姑娘，嬴得了金牌。

2．填上合适的词语。

（）：形容声音很大，耳朵都快要震聋了
（）：抬起头来。

（）：像刚从梦中醒来。

比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。

3．请仿照下面的句子，选取某种运动为描写对象，写一句话。

(要求至少运用一种修辞手法) 你看那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。

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四、拓展交流
这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。

参考答案
【预习导学】
2．líng qiáo kù bǐng liǎn liáo qiǎo
3.悄然：形容寂静无声。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

4.第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水
第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分：（5-8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

【合作探究】
1.动静结合。

以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。

2.一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，
为下文的精彩表现埋下伏笔。

3.写法上重点采用了特写镜头。

所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。

记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。

将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。

【达标检测】
1.A
2.震耳欲聋翘首如梦初醒
3.示例：你看那游泳池里的运动员们，一个个如鲨鱼般飞离起点，像水鸟般冲向终点，引得在场的观众喝彩连连。

(或你看那篮球赛场上，他迈着轻盈的步伐，带球跳跃腾空，舒展的身姿犹如一飞冲天的矫健雄鹰，赢得满场的掌声。

)
人民解放军百万大军横渡长江导学案
一、预习案
（一）学习目标
1．了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。

2．品读文中生动、准确、精辟的语言。

3．认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。

（二）学习重点
把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。

（三）预习导学
1．常识填空。

①新闻，又叫________，它的结构通常包括________ 、________ 、________ 、________ 、________ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。

②新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。

③新闻的特点是观点________ 、内容________ 、报道________ 、语言________ 。

2．时代背景及作者简介。

《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。

解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。

中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。

渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。

作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。

3．反复朗读这则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加粗的字词正音。

区域（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）要塞（）
绥靖（）（）阻遏（）管辖（）逃窜（）芜湖（）
二、探究案
1．快速默读，找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。

人物：
时间：
地点：
事件发生的原因：
经过和结果：
2．资料补充
阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。

导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。

背景和结语有时可以暗含在主体中。

说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的。

3．研讨：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？
4．比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？
①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。

②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。

）
①结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

（提示：注意比较语句的感情色彩。

）
三、达标检测
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

②( )正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

③我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

④所有预定计划，都已实现。

⑤至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，( )二十三日可以渡完。

⑥此处敌军抵抗较为( )，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已( )及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

⑦我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

1．请用一句话(不超过20字)概括文段的中心。

2．在原文括号中依次填入的词语，正确的一组是（）
A、不料剩下顽固消灭
B、不料余部顽强歼灭
C、不想剩下顽强打败
D、不巧余部顽固击退
3．第⑥句中加点的“击溃”一词能否改为“击退”，为什么?
4．第⑥句中加点的“占领”一词与“控制”一词能否互换，为什么?
四、方法总结
1.反复朗读课文，体会文章情感。

2.利用工具书及网络等完成
（1）生字关（2）词义关（3）朗读关（4）文本关
五、拓展交流
通过学习这则新闻，让我们了解新闻的相关的知识，认识中国革命的胜利来之不易，要珍惜今天的幸福生活。

参考答案
【预习导学】
1．①消息标题导语主体背景结语②人物时间地点事件发生的原因经过结果③鲜明真实及时简明准确
2．略。

3．yù kuì ruì wú jiān sài suíâ xiá cuàn
【合作探究】
1.人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。

2.其导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。

主体部分分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。

第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层次开头“二十日夜起”相并列。

第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。

3．中路军首先发起渡江作战，所以先说。

西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。

最后说东路激战，文势也涌起高潮。

主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，一气呵成。

中路和西路，都从时间说起，这样并列，层次分明，又紧相衔接。

说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。

话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。

可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。

4．第一小题，第２句好。

“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。

用“越过”表现不出经过战斗。

“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。

“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。

用“共”字不能表达这些意思。

第二小题，第２句好。

“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。

【达标检测】
1．我东路军顺利突破敌军防线，渡过南岸。

2．B
3．不能。

因为“击溃”是打垮、打散的意思，而“击退”是打退的意思，两个词表达的程度不同。

用“击退”不能突出我军的英勇善战，势不可挡。

4．不能。

因为两词含义不同，“占领”是“取得”这地方，而“控制”不仅有“取得”之意，而且有“已在我军掌握之中”之意。