四年级语文下册作业设计课件《古诗词三首》

诗文解读
自由读古诗，说说这首诗提到的事物，观察
他们的特点。
宿新市徐公店
他们都是自然乡村 中的典型事物；都是暮 春时的典型事物，说明 这是暮春季节。
[宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
诗文解读 深远
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
联想上一课的“菜花稀”， 想象篱笆稀疏的样子。
选自《状元作业本》
随堂练习
（3）这首诗描绘了一幅_明__丽__、__活__泼__的乡村 春景图，体现了诗人_闲__适__的心境。
选自《状元作业本》
拓展阅读
运用读古诗的方法，阅读杨万里的《舟过安仁》。 舟过安仁
[宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 棹：船桨。 说说每句诗大致的意思，想象画面，并说说这首诗 最有趣的地方。
随堂练习
看图，将古诗补充完整，再完成练习。
宿新市徐公店 [宋]_杨__万__里__ 篱落疏疏一径深，_树__头__新__绿__未__成__阴__。 儿童急走追黄蝶，_飞__入__菜__花__无__处__寻__。
·
选自《状元作业本》
随堂练习
（1）加点字“走”的意思是（ A ）。
A.跑
B.离开
C.经过
（1）小娃撑小艇，偷采白莲回。（ 撑船、采莲 ） （2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（ 种瓜 ） （3）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（ 钓鱼 ）人物 居
茅檐 低小 溪上 青草 乡村之美
翁媪—相媚好
大儿—锄豆
人情
中儿—织鸡笼 之美
小儿—卧剥莲蓬
诗文解读
整首词中三处写到小溪，它有何妙用？
“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪 头卧剥莲蓬”这三句中都写到了小溪，正好 将五个人物的活动联结成一幅完整、和谐的 画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的 乡村生活的欣赏和赞美之情。
随堂练习
古代儿童也要学习多种劳动技能，请写出诗句中 的儿童做的事情。
请你夸一夸大儿子和二儿子。 大儿子勤劳能干。二儿子心灵手巧。
诗文解读
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 “亡”，这里读wú。
你看到小儿子在干什么？
小儿最淘气可爱，在 溪边剥莲蓬，自由自在。
诗文解读
默读整首词，想象老两口喝酒的画面，他们 为哪些事情而“喜”？
一喜，居住环境好，风景优美。 二喜，大儿、二儿勤劳懂事，小儿天真可爱。 三喜，老两口感情恩爱。
练习生字，把难写的字多写几遍。 背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。 预习《宿新市徐公店》。
第2课时
xú
宿新市徐公店
[宋]杨万里
复习导入
齐背《四时田园杂兴》（其二十五）。 自由读《宿新市徐公店》，读准字音，
注意生字写法。
作者简介
杨万里（1127—1206），南宋 诗人。字廷秀，学者称诚斋先生， 吉水（今属江西）人。其诗以构思 新巧，语言通俗明畅而自成一家， 被称为“诚斋体”。主要作品有 《诚斋集》。
“ㄨ”撇长点 短，“布”末笔竖 为悬针竖。
左窄右宽。 “虫”竖与右部等 高；“廷”捺伸展。
板书设计
四时田园 杂兴（其 二十五）
金黄 肥 静态美 雪白 稀 日长 无人过
以动衬静 惟有 蛱蝶飞
主题概括
《四时田园杂兴》（其二十五）全诗 都是写景，描绘了初夏江南的田园风光， 表现了乡村生活的恬静安详。
课后作业
（2）读到后两句诗时，我仿佛看到了_几__个__儿__童__追__捕___ _两_三__只__翩__飞__的__黄__蝴__蝶__，__却__见__蝴__蝶__飞__入__金__灿__灿__的__菜__ _花_丛__中__，__怎__么__也__找__不__到__了___；仿佛听到了_儿__童__的__ 嬉__笑__声__和__纷__乱__的__脚__步__声__，__还__有__好__奇__的__惊__呼__声__。
无生 忧活 无之 虑趣
主题概括
《清平乐·村居》勾画了一幅优美 的田园风景图，展现了悠闲的农家生活， 描绘出一家五口各具情态的形象，表达 了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生 活的欣赏和赞美之情。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
杨万里
书写指导
sù
上小下大。第三笔是横钩，
收笔要快。
xú 左窄右宽。右部捺舒展，
竖钩宜正。
初读古诗
朗读古诗，读准字音，注意节奏。
稀疏 疏远
翘舌音
宿 新 市 徐 公 店 后鼻音
[宋]杨万里
shū
jìnɡ
石径斜
篱落疏疏一径深，
疏淡
树头新绿未成阴。
右部上窄下宽， 儿 童 急 走 追 黄 蝶 ， 最后一笔向外舒展。 飞 入 菜 花 无 处 寻 。
板书设计
宿 篱落 疏疏
新 市
树头 新绿
徐 公
急走 追黄碟
店 飞入 无处寻
静态美 动态美
主题概括
《宿新市徐公店》描绘了诗人借宿客店 时见到的一幅明丽、活泼的乡村春景图，体 现了诗人闲适的心境。
第3课时
yuè
题目，指乡村生活。
清平乐·村居
词牌名
jí [宋]辛弃疾
作者简介
辛弃疾（1140—1207），南宋 词人。字幼安，号稼轩，历城（今 山东济南）人。兼擅诗文词，而以 词的成就为最高。主要作品有《破 阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《西江月·夜行黄沙道中》等。
势；“龙”的竖弯钩 要写得舒展。
横折宜短，下横宜长 “刂”有力。
初读古诗
读完这首词，你能看出词与古诗有哪些差别吗？
➢前面两首古诗每句字数一致；词的句子有长有短。 所以词也叫长短句。
➢前面两首诗不分段；词分为上下两段。 段在词当中叫“阕”或“片”。上面一段
词叫上阕，下面一段叫下阕。 ➢古诗押韵只有一个韵脚；这首词是可以换韵脚的。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音
ǎo
chú
相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆
溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，
bō
溪 头 卧 剥 莲 蓬 。 押onɡ韵
书写指导
第六笔横钩长， 稳住字的重心，最 后一笔撇舒展。
“公”撇、捺 舒展；“羽”左小 右大。
书写时要紧 凑。右部最后一 笔点有力。
右部笔画繁多， 布局要紧凑。注意 “八”两笔不能少。
选自《创优作业100分》
诗文解读
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
找出让这暮春画面动起来的词语，试着将自己 想象的画面描述出来。
忽有几个儿童嬉笑着跑 来，追捕两三只翩飞的黄蝴 蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的 菜花丛中，怎么也找不到了。
诗文解读
再读整首诗，边读边想象画面，将你 看到的分享给班级同学。
你从中能感受到诗人怎样的心情？ 闲适、惬意、愉悦。
范成大
初读古诗
读古诗，疏通字词，把握诗歌朗读节奏。
四时田园杂兴（其二十五）
篱 竹字头
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
lí
日长篱落无人过， qīnɡ tínɡ
wéi
jiá
后鼻音
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗文解读
结合课本注释，与小组成员交流，说说每句 诗的大致意思。
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变 得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜 花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的 篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那 样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
辛弃疾
语文百宝箱
词，文体名，诗歌的一种。古代的词，都 合乐歌唱，故唐、五代时多称为“曲”“杂曲” 或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，与燕乐 的盛兴有关（一说萌芽于南朝），形成于唐代， 盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。
复习导入
回顾以往学过的古诗，结合生活实际，说说你 眼中的农村生活是怎么样的。
② 读了这两句诗，你的眼前浮现出了一幅怎样的画面？ （C ）
A.百花盛开 B.瓜果飘香 C.万物蓬勃生长
选自《状元作业本》
诗文解读
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天白天时间变长了
说说这句诗的意思，你看到了怎样的画面？
篱落无人过
篱笆在夏日映照下投下影子，乡间
小路没有行人经过，村里一片宁静。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过； 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
诗文解读
老翁和老妇
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。 此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
结合课本注释，想象老两口的活动。
那是谁家的老两口啊，在 屋前用吴地方言聊着天，喝酒 逗乐，真是其乐融融。
诗文解读
在豆田里锄草。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿勤劳，在溪东的豆田间 锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼。
诗文解读
齐读古诗，边读边想象画面。
诗文解读
默读古诗，思考：这首诗抒发了诗人怎样 的思想感情？ 抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。
这类寄情乡村田园的古诗被称为田园诗。
书写指导
上部不宜过大； 下部横略长，撇、 点左右对称。
左窄右宽。右 部上边三横长短不 一，间距均匀。
左右紧凑。右 部上下对正，“木” 撇、捺舒展。
万物蓬勃生长的画面 愉悦
诗文解读
与同桌描述自己头脑中出现的画面，想一 想：诗人描述画面时，主要描写的是什么？
描写的是乡村景物的色彩。
随堂练习
品读句子，完成练习。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
① 这两句诗有花有果，有色有形，其中“麦花、_菜__花__” 是花，“_梅__子__、_杏__子__”是果；“_金__黄___、雪白” 描写颜色；“_肥__、_稀__”表示形态。
• 日出而作，日落而息。“昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。”农村是忙碌的。
• 牧童骑黄牛，蓬头稚子学垂纶，偷采白莲回。 农村是充满童趣的。
• 一水护田将绿绕，麦花雪白菜花稀，草长莺 飞，鸟栖虫居。农村是优美的。
初读古诗
朗读古诗，读准字音，读好停顿节奏。
清平乐·村居
[ 宋 ] 辛 弃 疾 押ɑo韵
诗文解读
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
从这两句诗中你看到了哪些景物？ 梅子、杏子、麦花、菜花。
诗文解读
从这句诗中，你能想象到怎样的画面？体会到 诗人怎样的心情？ 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
“肥”写出了黄澄 澄的杏子个大饱满、汁 多鲜美的样子。
“稀”写出了油菜 花凋落，绿油油的油菜 籽开始成熟的样子。
1 古诗词三首
第1课时 第2课时 第3课时
新课导入
感受乡村美丽的自然风光
第1课时
平舌音 zá xìnɡ
四时田园杂兴（其二十五）
四个季节 随兴而写的诗
[宋]范成大
作者简介
范成大（1126—1193），南宋 诗人。字致能，号石湖居士，苏州 吴县（今江苏苏州）人。他看遍了 乡村四季不同的景色，写了一系列 的《四时田园杂兴》，本课所学是 其中的一首，描写的是初夏时节。
稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间 小路伸向远方。客店旁的树还未形 成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的 新叶，迎着春光生长。
随堂练习
品读诗句，完成练习。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
“_篱__落__”和“__径___”点明这是农村。 “_树__头__新__绿__未__成__阴__”表明此时是春天。从 诗句中，我能感受到诗人_对__田__园__风__光__的__喜__ _爱__与__赞__美__之情。
初读古诗
读完这首词，你对这里村居有怎样的印象？ 这里的生活环境优美，清新自然。 这里的乡村生活很宁静、快乐。
诗文解读
茅檐低小，溪上青青草。
“青草”多加一个“青”字，有怎样的效果？
叠词让这个句子更有韵味。
想象一下溪边长满青青草的画面。
低矮的茅屋旁，一条小 溪缓缓流淌，溪边青草茂密， 映衬得小溪更加清澈。