语文九年级上册语文26.《鱼我所欲也》课件(共24张PPT)
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道义比生命更为珍贵
（设喻提出观点）
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有 所不避也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡 可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死 者，则凡可以避患者何不为也？
由是则生而有不用也；由是则可以 辟患而有不为也。是故所欲有甚于 生者，所恶有甚于死者。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
于孔子，后世常以“孔孟”并称。 Байду номын сангаас人称之为“亚圣”
主要 作品
《孟子》
阅读课文，扫清字词障碍
箪（ dān ）、蹴（ cù ）、 苟得（gŏu ）、不屑（xiè）、 羹（gēng ）、所恶（ wù ）、 欤（ yú ）
再读课文： 注意字音； 把握节奏； 复述文章大概内容。
整体感知——
读完本文后请你思考本文属于什么文体 的文章？
从下列句子中，你可得到什么启示？
富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。
（孟子） 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。
（夏明翰）
——孟子
巩固作者常识——
姓名 孟子 名
轲
字
子舆
朝代 战国时期 籍贯 邹人
文学 战国时期的思想家、教育家，是 地位 儒家思想的代表人物，地位仅次
______和______进行对比，指出人世间有比 ______更宝贵的东西，就是______；也有比
______更可怕的东西，即__________。
2．这段文字的中心论点是（ A．①句 B．②句 C．⑧句 D 3．这段文字用到的论证方法有（ A B C D
1．生，义，舍生取义。生，死，生，义；死，不义。 2．B 3．C
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我 何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识 穷乏者得我欤？
向为身死而不受，今为宫室之美为之；向 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之； 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
——此处作者以“万钟”与“一箪食， 一豆羹”作对比，说明人不能失去本 心。
非独贤者有是心也，人皆有之，
贤者能勿丧耳。
——作者以“鱼和熊掌”作比喻， 提出中心论点。进一步对中心论点 进行分析。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗
得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
——举例论证。以箪食和豆羹为例子 告诉我们，这看似微不足道的“一箪 食，一豆羹”，当它关乎生死之时， 也能考验一个人的品德。
用原文回答问题： 1、孟子强调要“不为苟得”的原因 是：
生亦我所欲，所欲有甚于生者
2、“患有所不避”的原因是：
死亦我所恶，所恶有甚于死者
3、在“生”与“义”相冲突时，孟子的主 张是： 舍生而取义
4、在“舍生取义”的问题上贤，者孟能子勿丧认耳为贤
① 生命诚可贵，爱情价更高。 若为自由故，二者皆可抛。(裴多菲)
研习课文——
1、本文的论点是什么?作者是用怎样的 方式提出来的?
鱼
二者不可得兼
熊掌
设喻
我所 欲也
舍鱼而取熊掌者也 舍生而取义者也
生
义
论点
2、开头写“鱼我所欲也，熊掌 亦我所 欲也”作用是什么？这属于什么论证？
—— 引出下面的论述，使说理更生动。 比喻论证
3、“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者”一句中的“甚于生者”、“甚于死者” 分别指什么？
② 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 (文天祥)
❖ 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六下午7时18分20秒19:18:2022.4. 16
❖ 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午7时18分22.4.1619:18April 16, 2022 ❖ 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六7时18分20秒19:18:2016 April 2022 ❖ 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
“甚于生者”——义 “甚于死者”——不义
4、文中两次提到“心”——“非独贤者 有是心……”、“此所谓失其本心”两 句中的“是心”“本心”各指什么？
“本心” ——能够做到“舍生取义”的心。
“是心” ——这样的心。其意与“本心” 相同，即“义”
5、作者使用了哪些论证方法？
比喻论证、道理论证 举例论证、对比论证
议论文
那么请你找出本文的中心论点——
生，亦我所欲也，义，亦我所 欲也；二者不可得兼，舍生而 取义者也。
疏通文意——
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也； 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不 可得兼，舍生而取义者也。
“鱼”比“生” “熊掌”比 “义”
鱼和熊掌比较怎么样？ 熊掌是比鱼更为珍贵的食品
6、本文的主旨是什么？作者 的写作意图又是什么呢？
主旨——说明在面临人生抉择时， 我们应以“义”为重，摒弃利己 的私心。
写作意图——赞颂在面临人生抉择 时，将“义”放在首位的做法。
同步练习
（阅读第一段）
1．这段文字用鱼比喻________，用熊掌比喻 _____，用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把
（设喻提出观点）
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有 所不避也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡 可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死 者，则凡可以避患者何不为也？
由是则生而有不用也；由是则可以 辟患而有不为也。是故所欲有甚于 生者，所恶有甚于死者。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
于孔子，后世常以“孔孟”并称。 Байду номын сангаас人称之为“亚圣”
主要 作品
《孟子》
阅读课文，扫清字词障碍
箪（ dān ）、蹴（ cù ）、 苟得（gŏu ）、不屑（xiè）、 羹（gēng ）、所恶（ wù ）、 欤（ yú ）
再读课文： 注意字音； 把握节奏； 复述文章大概内容。
整体感知——
读完本文后请你思考本文属于什么文体 的文章？
从下列句子中，你可得到什么启示？
富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。
（孟子） 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。
（夏明翰）
——孟子
巩固作者常识——
姓名 孟子 名
轲
字
子舆
朝代 战国时期 籍贯 邹人
文学 战国时期的思想家、教育家，是 地位 儒家思想的代表人物，地位仅次
______和______进行对比，指出人世间有比 ______更宝贵的东西，就是______；也有比
______更可怕的东西，即__________。
2．这段文字的中心论点是（ A．①句 B．②句 C．⑧句 D 3．这段文字用到的论证方法有（ A B C D
1．生，义，舍生取义。生，死，生，义；死，不义。 2．B 3．C
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我 何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识 穷乏者得我欤？
向为身死而不受，今为宫室之美为之；向 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之； 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
——此处作者以“万钟”与“一箪食， 一豆羹”作对比，说明人不能失去本 心。
非独贤者有是心也，人皆有之，
贤者能勿丧耳。
——作者以“鱼和熊掌”作比喻， 提出中心论点。进一步对中心论点 进行分析。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗
得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
——举例论证。以箪食和豆羹为例子 告诉我们，这看似微不足道的“一箪 食，一豆羹”，当它关乎生死之时， 也能考验一个人的品德。
用原文回答问题： 1、孟子强调要“不为苟得”的原因 是：
生亦我所欲，所欲有甚于生者
2、“患有所不避”的原因是：
死亦我所恶，所恶有甚于死者
3、在“生”与“义”相冲突时，孟子的主 张是： 舍生而取义
4、在“舍生取义”的问题上贤，者孟能子勿丧认耳为贤
① 生命诚可贵，爱情价更高。 若为自由故，二者皆可抛。(裴多菲)
研习课文——
1、本文的论点是什么?作者是用怎样的 方式提出来的?
鱼
二者不可得兼
熊掌
设喻
我所 欲也
舍鱼而取熊掌者也 舍生而取义者也
生
义
论点
2、开头写“鱼我所欲也，熊掌 亦我所 欲也”作用是什么？这属于什么论证？
—— 引出下面的论述，使说理更生动。 比喻论证
3、“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者”一句中的“甚于生者”、“甚于死者” 分别指什么？
② 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 (文天祥)
❖ 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六下午7时18分20秒19:18:2022.4. 16
❖ 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午7时18分22.4.1619:18April 16, 2022 ❖ 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六7时18分20秒19:18:2016 April 2022 ❖ 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
“甚于生者”——义 “甚于死者”——不义
4、文中两次提到“心”——“非独贤者 有是心……”、“此所谓失其本心”两 句中的“是心”“本心”各指什么？
“本心” ——能够做到“舍生取义”的心。
“是心” ——这样的心。其意与“本心” 相同，即“义”
5、作者使用了哪些论证方法？
比喻论证、道理论证 举例论证、对比论证
议论文
那么请你找出本文的中心论点——
生，亦我所欲也，义，亦我所 欲也；二者不可得兼，舍生而 取义者也。
疏通文意——
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也； 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不 可得兼，舍生而取义者也。
“鱼”比“生” “熊掌”比 “义”
鱼和熊掌比较怎么样？ 熊掌是比鱼更为珍贵的食品
6、本文的主旨是什么？作者 的写作意图又是什么呢？
主旨——说明在面临人生抉择时， 我们应以“义”为重，摒弃利己 的私心。
写作意图——赞颂在面临人生抉择 时，将“义”放在首位的做法。
同步练习
（阅读第一段）
1．这段文字用鱼比喻________，用熊掌比喻 _____，用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把