四年级语文上册第四单元15《生命生命》课件1鲁教版四年级语文上册第四单元15生命生命课件

方法:确定中心——选择对象—— 概括共同点——抒发感情情。
精彩示例
最爱看，最爱看早春小路边探出头 来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏 沙漠里顽强挺立的仙人掌；最爱看，最 爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片 松柏。
最爱看它们迎风摇曳的美态，站着 的不屈姿势，傲然挺拔的生命力。
谁要游戏人生，他就一事无 成；谁不能主宰自己，谁永远是 一个奴隶。
台湾著名女作家。12 岁就患上了类风湿性关节 炎，后来病情恶化,几乎全 身关节都损伤了。但她从 不肯向命运低头，忍着病 痛的折磨，写下了剧本、 散文、小说、传记等共计 100多万字的文学作品。
字词积累
骚（sāo）扰 茁（zhuó）壮 糟(zāo)蹋 ( tà) 动（tán ）弹 震 撼 (hàn) 有 限(xiàn)
合作探究
面对这些看似并不起眼 的小事，作者是如何谈自己 的思考的呢？
合作探究
对自己负责 发挥出价值 勇敢活下去
善待生命
模仿创作（一）
请就你身边那些看似不 起眼的小事做写思考，并模 仿第一段或第二段的写法， 写一片段。
比较阅读
读美国克伦·沃森的《生命， 生命》，并与本文进行比较，通过 比较阅读，思考：
整体感悟
1.作者列举了哪几个事例，试 分别用一句话概括每个事例的内容。
2.为什么文题中要连用两个 “生命”？去掉一个行不行?为什么?
整体感悟
小飞蛾在险境中挣扎
香瓜子在墙角砖缝 中长出小苗
“我”静听心脏跳动 感受自己的生命
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
1.两篇课文题目一样，反映的 主旨是否一样？
2.两文相比，你更喜欢哪一篇？ 为什么？
比较阅读
主旨：强烈的生命意识和积极的人生态度。
表现 杏林子：三个事例三个角度，理性色彩浓。
手法
沃 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：细致描写受伤的蜜蜂遇险后极力 挣扎，顽强求生，文学色彩浓。
模仿创作（二）
我们的身边还有哪些可以触发生 命感悟的人、事、物？请模仿课文第二 段写一段话。
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
四年级语文上册第四单元15《生命生命》课件1鲁教版四年级语 文上册第四单元15生命生命课件
《感受坚强》
——癌症少女张默然的故事
• 同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经 播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我 们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默 然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七 岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏 斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲 友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住 张默然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生 命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。
我们不能控制生命的长度， 但我们可以控制生命的宽度。
课堂总结
不是每一道江流都能流入大海，不是 每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永 远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是 相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命， 在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、 兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
2021/4/2
9
整体感悟
连用两个“生命”,这是 一种修辞方法——反复。连用 有强调的作用，表达了对生命 的强烈的呼唤，表达了强烈的 生命意识。
自主探究
反复品读1—3自然段，就下面任意一 方面谈自己的见解。
1.找出自己感触最深的事例，说说自 己独到的理解。
2.赏析自己认为写得最精彩的词句， 并体会其作用。