2023常德市语文七年级下册诗歌鉴赏试卷

2023常德市语文七年级下册诗歌鉴赏试卷
一、七年级下册诗歌鉴赏
1．阅读下面古诗，完成下题。

约客
【宋·赵师秀】
黄梅时节①家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花②。

①黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了、熟了，大都是阴雨连绵的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

②落灯花：旧时以灯油照明，灯芯烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

（1）诗歌前两句哪些词语交代了环境和时令？找出词语并说明环境和时令。

（2）诗人通过对撩人思绪的环境描写及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，表现了自己怎样的心情？
2．阅读下面这首古诗，回答两题。

漫成一首①
杜甫
江月②去人只数尺，风灯③照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳④静，船尾跳鱼拨剌鸣⑤。

【注】①漫成：即诗人一时应手之作。

②江月：江面上空的月亮。

③风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩避风。

④拳：屈曲。

一说“联拳”通“连蜷”，蜷身之意。

⑤拨剌：鱼在水里跳动所发出的声音。

拨：一作“跋”，一作“泼”。

（1）“江月去人只数尺”中的“去人只数尺”抓住江上夜景的特点进行描绘，请作具体描述。

（2）诗的最后两句分写静睡的鸟和跳跃的鱼，一静一动，富于诗意。

请作简要赏析。

3．阅读下面古诗，完成小题。

新晴野望
（唐）王维
新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

（1）下面关于这首诗的理解，有误的一项是（）
A. 这首诗描写了夏日雨过天晴后野外的秀美景色。

B. 第一联的“原野旷”和“无氛垢”六个字，体现了雨后空气清新明净，原野空旷开阔。

C. 第二联放眼四周：远处，城门楼临靠河边渡头；近处，村边绿树紧连溪流入河口。

D. 第四联实写农人背靠自家围墙，悠闲地望着田间景物，享受着农闲时的惬意。

（2）第三联以动写静甚为精妙，请就此简要分析。

4．阅读下面两首诗，完成题目。

九日与陆处士羽①饮茶
（唐）皎然
九日山僧院，东篱菊也黄。

俗人多泛酒，谁解助茶香。

重阳②席上赋白菊
（唐）白居易
满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。

【注】①陆处士羽：陆羽，唐著名茶学专家，与僧人皎然是朋友。

②重阳：每年农历九月九日为重阳节。

（1）从以上两首诗中可以看出在“九日”这一天有饮酒、________的风俗。

（2）两首诗都以“九日和友人相聚”为题材，但表现手法和情感志趣不同，请做具体赏析。

5．阅读诗歌，回答问题。

淮村①兵后
（宋）戴复古②
小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。

几处败垣③围故井，向来④一一是人家。

【注】①淮村：淮河边的村庄。

②戴复古：南宋著名江湖诗派诗人，曾从陆游学诗。

③败垣：毁坏的矮墙。

④向来：往昔，过去。

（1）根据诗歌的情感基调，给此诗配乐，选择________的乐曲最合适。

（）
A.悲伤凄凉
B.高亢激昂
C.恬淡悠扬
D.轻快活泼
（2）联系全诗，赏析首句中“自”字的妙处。

6．阅读下列古诗，完成下面小题。

移家①别湖上亭
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（注释）①移家：即搬家。

（1）古人写诗讲究炼字，诗中的“系”字用得精确传神，请结合诗句做具体分析。

（2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
7．阅读下面文本，完成下列各题。

晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）“百般红紫斗芳菲”中的“斗”所运用的修辞手法是________。

（2）有人认为本诗主旨是劝人珍惜光阴，你同意吗？为什么？
8．阅读下面诗歌，完成下列小题。

题春晚
（宋）周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

（1）下列说法有误的一项是（）
A.全诗描绘柴门滑落、乌鸦归林等画面，静谧而富有生气，表现诗人内心的兴奋。

B.诗歌朗读的节奏可以按照音节兼顾意义来划分，例如，昏鸦/数点/傍林飞。

C.本文写景的三句诗，句句紧扣“晚”字，既是春之晚，又是天之暮。

D.樵夫渔人，担柴捕鱼，一路归来，从“遥见”可知，作者的视角是远望。

（2）请你展开想象，描绘出“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞”所表现的画面。

9．阅读下面这首古诗，完成下列小题。

田园乐
〔唐〕王维
萋萋春草秋绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

（注）①落落：松高大的样子。

②衣冠：士大夫的穿戴。

（1）三、四两句展现了________、儿童不认识官员衣冠等画面，描绘了一种闲适恬淡、________的田园生活。

（2）第二句中的“夏寒”一词，看似意料之外，却在情理之中，请谈谈你的理解。

10．古诗阅读
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

雨晴
王驾
雨前初见花间菱，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

（1）两首诗分别描写了什么季节？分别描写了什么景物？
（2）两首诗分别突出了一个“等”字和一个“惜”字。

请分别说明它们是怎样突出这个字的。

11．阅读诗歌，回答问题。

约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（1）发挥你的想象，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。

（2）这首诗表达了作者怎样的心情？
12．诗歌鉴赏。

移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？
（2）请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。

13．阅读诗歌，回答问题
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（1）对本诗内容分析不当的一项是（）
A.首句写景，二句叙事，写景连用“笼”字，表现出夜色的迷茫，把“近酒家”放在句末，为下句“商女”做了铺垫。

B.诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色图，寄寓诗人的忧愁与伤感。

C.商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音，诗人意在借商女表达对真正“不知亡国恨”的封建统治者的愤慨和批判。

D.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，加上活用典故，是唐诗中的优秀之作。

（2）用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。

（3）“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字做简要赏析。

（4）诗中的弦外之音是什么？请结合诗句，做简要分析。

14．阅读下面这首古诗，回答两题。

漫成一首①
杜甫
江月②去人只数尺，风灯③照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳④静，船尾跳鱼拨剌鸣⑤。

【注】①漫成：即诗人一时应手之作。

②江月：江面上空的月亮。

③风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩避风。

④拳：屈曲。

一说“联拳”通“连蜷”，蜷身之意。

⑤拨剌：鱼在水里跳动所发出的声音。

拨：一作“跋”，一作“泼”。

（1）“江月去人只数尺”中的“去人只数尺”抓住江上夜景的特点进行描绘，请作具体描述。

（2）诗的最后两句分写静睡的鸟和跳跃的鱼，一静一动，富于诗意。

请作简要赏析。

15．阅读诗歌，回答问题。

如梦令·春思①
（北宋）苏轼
手种堂前桃李，无限绿阴青子。

帘外百舌儿②，惊起五更春睡。

居士③，居士，莫忘小桥流水。

【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。

②百舌儿：鸟名。

③居士：苏轼自号“东坡居士”，这是作者的自成。

（1）第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？
（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？
16．阅读诗歌，完成下列小题。

晚次鄂州①
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声④。

（注释）①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途中。

②估客：商贾。

③三湘：本指湘江流域，泛指江南地区。

④更堪：更难堪，犹岂能再听。

鼓鼙（pí）；军用大鼓和小鼓，后也指战事。

（1）“愁”字堪称本诗的诗眼，从三、四联看，诗人愁的原因有哪些？
（2）请具体说说三四两联的抒情方式有何不同？
17．阅读下面的诗，完成下列各题。

夕次盱眙县
韦应物
落帆逗淮镇，停舫临孤驿。

浩浩风起波，冥冥日沉夕。

人归山郭暗，雁下芦洲白。

独夜忆秦关，听钟未眠客。

（1）请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。

（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。

18．阅读下面的诗歌，回答问题。

约客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（1）第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？
（2）请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。

19．阅读诗歌，回答问题。

钱塘逢康元龙
（明）谢肇淛
黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。

马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

（1）请赏析首句中“暗”字的表达效果。

（2）岑参的《逢入京使》中也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”所流露出来的感情有何不同？
20．古诗阅读
月夜①（杜甫）
今夜鄜州②月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌③，双照泪痕干。

【注释】①背景：《月夜》是唐代大诗人杜甫创作的一首五言律诗，是作者被困于长安时望月思家之作。

②鄜州：今陕西省富县。

当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫则被困长
安。

③虚幌：透明的窗帷。

幌，帷幔。

（1）理解此诗时，小淇翻阅了明代王右仲在《杜臆》中对“云鬓”、“玉臂”二词的点评，王右仲认为其“语丽而情更悲”。

小淇联系了颈联的描写，认为从________和________两字中能读出杜甫想象妻子独自望月的时间之长，更有助于理解王右仲所言的“悲情”。

（2）本诗题为“月夜”，字字都从月色中照出，而以“独看”、“双照”为一诗之眼。

试结合诗句，通过诗眼揣摩作者情感。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、七年级下册诗歌鉴赏
1．（1）“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景，雨声不断，蛙声一片，用蛙声反衬出夜的寂静。

（2）通过环境的寂静和“闲敲棋子”的闲适反映出诗人内心的落寞、失望、焦躁和惆怅。

2．（1）月影倒映水中，离船很近。

写出江水之清明，境界之宁静安谧。

（2）诗的末两句用衬托手法，用鱼拨剌鸣来衬托鸟的静，愈见其静，一动一静，相反相成，抓住了江上月夜幽静、空灵的特点，写得逼真、亲切而又传神，富于诗意。

【解析】【分析】（1）本题考查描写诗歌所展现的画面。

注意不能只是解释诗句。

描绘，还要结合上下句去联想想象，为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

结合诗句的意思“水中的月影离我只有数尺之远，风灯照着夜空”进行描写即可。

（2）本题考查赏析诗词名句。

赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。

诗的末两句用衬托手法，用鱼拨剌鸣来衬托鸟的静，愈见其静，一动一静，相反相成，抓住了江上月夜幽静、空灵的特点，写得逼真、亲切而又传神。

故答案为：（1）月影倒映水中，离船很近。

写出江水之清明，境界之宁静安谧。

（2）诗的末两句用衬托手法，用鱼拨剌鸣来衬托鸟的静，愈见其静，一动一静，相反相成，抓住了江上月夜幽静、空灵的特点，写得逼真、亲切而又传神，富于诗意。

【点评】此题考查古诗文鉴赏。

（1）此题考查诗意境的描述。

做此类题，不仅要理解诗的含义，而且要结合诗的意境去想象，把诗句的含义进行扩充，本题诗的意境静谧宁静，从诗句“沙头宿鹭联拳④静，船尾跳鱼拨剌鸣⑤。

”中可以看出。

（2）此题考查赏析诗句。

赏析句子可以从写作技法，写作意境和表情达意封面去分析，还可以抓住精妙的词语来分析，本题运用衬托的手法，以动衬静，表现了夜晚的静谧。

3．D
解析：（1）D
（2）“明”作动词，表现出阳光下溪水闪烁明亮，晃人眼目。

（“出”则将山峰拟人化，远处碧色的峰峦，仿佛调皮的孩子，突现群山身后。

）将静态之物写得动感十足，体现了作者热爱自然、眷恋田园之情。

【解析】【分析】⑴D项“ 实写农人背靠自家围墙，悠闲地望着田间景物，享受着农闲时的惬意”的说法有误，“农月无闲人，倾家事南亩” 写正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。

⑵“白水明田外，碧峰出山后”描绘近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。

田野
外面，银白色的河水泛起粼粼波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平时显得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬，比平时更富于层次感。

这一组风景镜头，紧紧扣住了雨后新晴的景物特点。

随着目之所及，由远而近，又由近及远，层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。

故答案为：⑴D；⑵“明”作动词，表现出阳光下溪水闪烁明亮，晃人眼目。

（“出”则将山峰拟人化，远处碧色的峰峦，仿佛调皮的孩子，突现群山身后。

）将静态之物写得动感十足，体现了作者热爱自然、眷恋田园之情。

【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。

答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。

⑵本题考查分析诗句写法特点。

答题时应注意，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。

解答时要准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法，要结合诗句和具体的词语作分析。

4．（1）赏菊
（2）皎诗将“九日”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。

【解析】【分析】（1）从皎然诗中的“东篱菊也黄”和“谁解助茶香”和白居易诗中的“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”可知，“九日”这一天还有“赏菊”的习俗。

（2）皎然的诗，诗句“俗人多泛酒，谁解助茶香”将俗人“喝酒”与自己“品茗”作对比，再加之“赏菊”，突出了诗人的清高脱俗的品行。

而白居易的诗，前两句写诗人看到满园金黄的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣喜；后两句把那朵雪白的菊花比作是参加“歌舞席”的老人（自喻），和“少年”一起载歌载舞。

形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣。

据此理解作答。

故答案为：⑴赏菊；
⑵皎诗将“九日”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

⑵本题是对诗歌写作手法和情感的分析归纳能力。

注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

5．A
解析：（1）A
（2）一个“自”字，写出了桃花不识人间悲苦，依旧盛开的情境，与下文烟草茫茫，晚鸦聒噪，兵后逃亡，人烟稀少的景致，形成鲜明对比。

以花的无情，来反衬诗人见到此情此景时的痛心之情。

【解析】【分析】（1）桃花盛开本是一幅很鲜明的画面，显示出勃勃的春的生机，但诗加上“无主”二字，就平添了凄凉与伤惨；而春草笼烟展示的也是万物繁昌的景象，加上“茫茫”二字，隐隐在说，这里的耕地都长满了野草，一片荒凉，末缀上乌鸦这一不吉祥的鸟，不啻在告诉人们，这里已经没有人烟了。

诗人匠心独运，把极热闹奋发的春天写得极不
堪，不写兵荒马乱，兵荒马乱已经包括了进去。

故而选A合适。

（2）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“小桃无主自开花”，意思是桃花不识人间悲苦，花开依旧。

这早春的艳阳景色，倍增兵后的凄凉。

烟草茫茫，晓鸦聒噪，兵后逃亡，人烟稀少，为后面两句点题的诗蓄势。

用以反衬诗人见到此情此景时的痛心之情。

故答案为：⑴A；
⑵一个“自”字，写出了桃花不识人间悲苦，依旧盛开的情境，与下文烟草茫茫，晚鸦聒噪，兵后逃亡，人烟稀少的景致，形成鲜明对比。

以花的无情，来反衬诗人见到此情此景时的痛心之情。

【点评】⑴本题考查把握诗歌内容和感情基调。

答题时应注意，明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。

要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，准确选择。

⑵本题考查赏析诗歌的炼字。

答题时应注意，答题步骤为：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。

6．（1）运用了拟人的修辞手法。

“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人，不忍主人离去的深情。

（2）通过对柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现诗人的惜别之情。

【解析】【分析】（1）本题考查诗歌炼字赏析。

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去，这情景真叫人不胜留恋。

“系”用拟人手法，写出了作者与湖上一草一木的难舍难分。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇来分析。

这首诗写于诗人搬家时，采用拟人化的表现手法，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

故答案为：⑴运用了拟人的修辞手法。

“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人，不忍主人离去的深情。

⑵通过对柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现诗人的惜别之情。

【点评】⑴本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。

7．（1）拟人
（2）【示例1】同意，因为作者是以“百般红紫斗芳菲”反衬“杨花榆荚”的白首无成。

【示例2】不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思，还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。

【解析】【分析】（1）诗句“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字，赋予花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花竞相开放、争芳斗艳，充满生机和活力的景象。

（2）此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

可以说全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

也可以理解为这首诗在于歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色的品质。

这是一道开放性试题。

此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪可能有不同的领悟。

依据自己的理解来分析作答。

答案不唯一，言之有理即可。

故答案为：⑴拟人
⑵【示例1】同意，因为作者是以“百般红紫斗芳菲”反衬“杨花榆荚”的白首无成。

【示例2】不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思，还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。

【点评】⑴本题考查辨析常用修辞手法的能力。

学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法
⑵此题考查探究诗歌主旨的能力。

要想准确地理解诗歌章的主旨，要在理解诗歌的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。

此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

8．A
解析：（1）A
（2）柴门外落花纷飞，宛如一帘花幕将夕阳余晖遮掩，花幕外几只黄昏归巢的乌鸦紧挨着树林低飞，像数点墨迹泼洒在天边，宁静而安详。

【解析】【分析】（1）A选项中“内心的兴奋”不当，“柴门滑落、乌鸦归林等画面”体现的是“闲适安宁”。

（2）描首先根据题干要求找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想，用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。

此题一定要把落花遮掩夕阳、乌鸦傍林低飞的景象描绘出来。

故答案为：⑴A；
⑵柴门外落花纷飞，宛如一帘花幕将夕阳余晖遮掩，花幕外几只黄昏归巢的乌鸦紧挨着树林低飞，像数点墨迹泼洒在天边，宁静而安详。

【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏。

这是一道选择题，选项涉及诗歌鉴赏的多个方面，要求考生要熟读诗歌，理解诗歌的内容、主题、诗人的情感、表现手法等。

考生要对选项内容进行仔细的审读，逐项辨析。

⑵本题考查诗歌的意境。

考生要对诗句的内容进行理解，用生动形象地的语言进行描绘，注意修辞手法的运用。

9．（1）牛羊无人看管（牛羊自己回村子）；淳朴自然
（2）夏天并不寒冷，说“夏寒”令人意外；“夏寒”意为松树葱郁、茂盛，给人以阴凉之感，表现出环境的清幽美好，这在情理之中。

【解析】【分析】（1）牛羊自归村巷，童稚不识衣冠：傍晚牛羊自在地回归村头巷中，村里的儿童不认识官家的服装。

第四句描绘的是儿童不认识官员衣冠的画面，而第三句展现
的是牛羊自回村子的画面。

牛羊自己回村子看出这里民风淳朴，百姓相处和睦，整体氛围是闲适的，而儿童不认识官员的衣冠，看出这里的人都不追求名利，性格淳朴，追求自然。

故描绘了闲适恬淡、淳朴自然的田园生活。

（2）萋萋春草秋绿，落落长松夏寒：无论是春天秋季草木都很茂盛，夏季里高大的松树也带来阴凉。

“夏寒”和“长松”联系在一起，指高大的松树遮天蔽日，遮住阳光，形成绿荫，给人阴凉的感觉。

草木茂盛，绿树成荫，整体的氛围是清幽美好的，故情理之中。

故答案为：⑴牛羊无人看管（牛羊自己回村子）；淳朴自然
⑵夏天并不寒冷，说“夏寒”令人意外；“夏寒”意为松树葱郁、茂盛，给人以阴凉之感，表现出环境的清幽美好，这在情理之中。

【点评】⑴本题考查画面概括。

在理解诗句的基础上加入个人的联想和想象，充实画面内容。

⑵本题考查词语赏析。

首先理解诗句，然后理解词义。

10．（1）《约客》所涉及的是黄梅时节(夏季)，描写的景物有雨、蛙等；《雨晴》描写的是春天的景色，主要景物有花间菱、叶、蜂、蝶等。

（2）《约客》主要通过交待时间“过夜半”和描写细节“闲敲棋子落灯花”，突出一个“等”字；《雨晴》则主要通过“雨前”“雨后”的对比和“蜂蝶纷纷过墙去”的描写，突出一个“惜”字。

【解析】【分析】（1）从诗歌中中筛选出诗人所描写的景物，由诗的前两句可以看出描写的景物有雨和青蛙。

根据“黄梅时节家家雨”可以看出这首诗写的是夏季。

第二首诗描写的景物有花间菱、叶、蜂、蝶等，这从诗歌第一、二、三句可以看出。

根据“却疑春色在邻家”可以看出这首诗描写的是春天的景物。

（2）《约客》，诗歌的题目是“约客”，就是和客人相约的意思，可从“有约不来过夜半”可以看出过了半夜，客人还没有来，足见主人等的时间之长。

主人一个人等待客人到来，结果客人迟迟不来，主人就百无聊赖地闲敲棋子，从而震落了灯花，足见主人等待的无聊。

《雨晴》，“初见”二字，表明诗人还没有来得及仔细欣赏，刚刚见到花开，天就下起雨来了，只好躲进屋中，等待雨晴，这两个字写出诗人赏花不成的遗憾心情。

第二句“雨后全无叶底花”，意思是说：不料久雨过后，连一朵花也见不到了，全在雨水中凋谢了。

“全无叶底花”，这几个字内容丰富。

一、写出明处的花全被雨水打落了。

二、写出诗人不甘罢休，拨开花叶，想找到藏在叶底的没受雨淋的花来，可见赏花之心多么热切。

三、“写出连叶底的花也“全无”一朵，整个花园一片浓绿，锦色全无，这是多么令人失望、令人惆怅啊！第三句“蜂蝶纷纷过墙去”。

这句写到蜜蜂和蝴蝶的失望。

蜜蜂和蝴蝶也是喜花爱花的，它们在久雨中好不容易盼到天晴，兴冲冲地飞到诗人的庭院，结果大失所望，不得已纷纷飞过墙头而去。

现在，不但花儿没了，蜂蝶也走光了，诗人的庭院真是寂寞极了，诗人的心也是伤感极了。

这句通过描写蜂蝶的飞走，加深了抒情的意味，使惜春气氛更加浓重了。

第四句“却疑春色在邻家”。

这句是写诗人的心理，紧承上句写来。

诗人看到蜜蜂和蝴蝶纷纷越墙而去，内心忽然产生一线光明，他不禁猜想：莫非春色还保留在邻家吗！不然的话，蜂蝶怎么飞过去了呢？如果是这样该有多好，自己便可以追随蜂蝶，前去欣赏了。

作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现。